吳紅歌

【摘 要】綜合類大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)都走上了講臺(tái)任教，而如何掌握音樂教育的規(guī)范性，以便能更好地適應(yīng)音樂教學(xué)工作，就需要在學(xué)習(xí)期間加強(qiáng)教學(xué)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）05-0227-01

由于當(dāng)下音樂學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)后還是選擇音樂教師這一職業(yè)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂教學(xué)的過程、教學(xué)原則、教學(xué)手段和方法有所了解和認(rèn)知。這是實(shí)際操作性很強(qiáng)的一門技能，為了讓學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，作為教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多注意以下幾個(gè)要點(diǎn)。

一、注重實(shí)習(xí)過程

實(shí)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入工作前的一個(gè)非常重要的教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生把大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行融會(huì)貫通并且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教學(xué)中。這些知識(shí)不僅包括了專業(yè)技巧，還有基本樂理知識(shí)、演唱、指揮等專業(yè)技能和深厚的文化底蘊(yùn)。

在實(shí)習(xí)的試講過程中，為了適應(yīng)各個(gè)不同層次、不同受教群體的需求，學(xué)生要認(rèn)真分析課程要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)。以中小學(xué)音樂教育為例，應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)行的中小學(xué)音樂教材，認(rèn)真分析課程進(jìn)度，合理使用輔助手段，有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提前準(zhǔn)備好需要示范演奏或者演唱的內(nèi)容。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)改掉過去聽錄音來學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用自彈自唱、播放PPT等相關(guān)手段，用自己的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行音樂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在音樂欣賞課上，當(dāng)我們對(duì)貝多芬的名曲《致愛麗絲》進(jìn)行分析時(shí)，如果教師先用鋼琴現(xiàn)場(chǎng)演奏全曲，讓學(xué)生直觀的感受到優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的音符后，再進(jìn)行曲式結(jié)構(gòu)的分析和背景知識(shí)的講解，這樣就一定會(huì)更加吸引學(xué)生。同時(shí)，邊彈邊講，還有利于教師逐句、逐段地進(jìn)行細(xì)致的描述，學(xué)生的理解能力會(huì)得到提高，對(duì)教師的敬佩之情也會(huì)油然而生，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。所以，相同的內(nèi)容，不同的教學(xué)手段，產(chǎn)生的結(jié)果也大不相同。

二、充分利用豐富的教學(xué)資源

剛剛從學(xué)生變?yōu)槔蠋?，從學(xué)習(xí)知識(shí)到傳播知識(shí)，學(xué)生的教學(xué)手段和技能還很欠缺。不斷地積累和充分學(xué)習(xí)、吸收與教學(xué)相關(guān)的實(shí)踐資料也是提高教學(xué)技能的重要途徑。比如：多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教案的寫法，優(yōu)質(zhì)課程的教學(xué)手段，分析研究有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文等。

為了讓學(xué)生對(duì)中小學(xué)音樂教材的內(nèi)容、教學(xué)方法有一個(gè)直觀的了解，筆者曾帶領(lǐng)學(xué)生觀看了一位小學(xué)優(yōu)秀教師的示范課程《茉莉花》。在這堂課中，學(xué)生了解到了說課、上課、評(píng)課等環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容與要求。學(xué)生們?cè)诼犃私處煹恼f課后，首先對(duì)這堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)有了一個(gè)初步的了解；在上課這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們仔細(xì)觀看了教師是如何組織課堂教學(xué)的，尤其是其中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)給同學(xué)們留下了深刻的印象。教師播放了茉莉花的圖片以及宋祖英演唱的《茉莉花》，優(yōu)美的圖案，動(dòng)聽的旋律把學(xué)生帶進(jìn)了芬芳的課堂，為接下來新課的教學(xué)做了很好的鋪墊。用這樣自然的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的做法讓同學(xué)們覺得受益匪淺。只要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，很普通的環(huán)節(jié)都能取得良好的教學(xué)效果，使音樂學(xué)習(xí)積極性提高，課堂氣氛活躍；在評(píng)課的環(huán)節(jié)，筆者讓同學(xué)們先發(fā)言，然后再聽專家的點(diǎn)評(píng)，這樣的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們學(xué)會(huì)客觀、正確的評(píng)價(jià)一堂課，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、慎重對(duì)待教學(xué)后的總結(jié)

著名的教育家葉瀾教授曾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則有可能成為名師?！痹诮虒W(xué)過后及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)是良好的工作習(xí)慣，它是每個(gè)教師在教學(xué)實(shí)踐中得到提高必須經(jīng)過的路徑。在課堂教學(xué)之前，我們一般會(huì)多次的進(jìn)行反思，教案的設(shè)計(jì)是否合理？教學(xué)手段是否恰當(dāng)？教學(xué)的程度是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平？教學(xué)過程是否能引起學(xué)生的興趣？但是，即使準(zhǔn)備得再充分，課堂上還是會(huì)發(fā)生一些意想不到的情況。所以，課后進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整也是必要的，這不僅僅是對(duì)失敗之處進(jìn)行反思，也是對(duì)成功的課例進(jìn)行總結(jié)，并且繼續(xù)完善。這樣積極地反思與總結(jié)會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)技能，提高教學(xué)效果，增進(jìn)學(xué)生的教學(xué)水平。

四、積極參加教學(xué)競(jìng)賽

比賽是學(xué)習(xí)的過程，也是提高的過程。學(xué)生應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)，積極參加每一次教學(xué)競(jìng)賽。在準(zhǔn)備比賽的過程中，同學(xué)們會(huì)更加用心的對(duì)各個(gè)技能進(jìn)行檢查和改進(jìn)。教學(xué)技能的競(jìng)賽一般包括了三個(gè)方面：第一，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、完整、重點(diǎn)突出、條理清晰；第二，多媒體課件的制作要能吸引學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；第三，說課稿要語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，問題設(shè)計(jì)合理，與學(xué)生交流順暢。

參賽的同學(xué)會(huì)得到有經(jīng)驗(yàn)的老師的點(diǎn)評(píng)，這些老師給予具體、客觀的點(diǎn)評(píng)和建議，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

總之，作為未來的音樂教育者，不僅要熱愛音樂教育事業(yè)，更要具備一定的教學(xué)手段和方法，積極主動(dòng)地進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐，樹立教師的責(zé)任感，為適應(yīng)今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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