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初中生家庭產(chǎn)生的特有問題不僅是由于孩子自身的心理變化導(dǎo)致的，也與家長的變化以及家庭的整體需求有很大關(guān)系。大部分初中生的家長已進(jìn)入中年，本次調(diào)查，有91.38%初中生的父母年齡超過36歲，正處于發(fā)展心理學(xué)所講的成年中年期，他們正遭遇來自生理、工作、婚姻、子女教育和社會支持等多方面的困境。在工作方面，受到來自年輕后輩的壓力；婚姻方面，夫妻關(guān)系趨于平淡；獲得的社會關(guān)注和支持較少，更容易陷入獨(dú)自應(yīng)對和解決問題且孤立無援的處境……這些現(xiàn)象被人們稱之為“中年危機(jī)”，初中生家庭教育也不可避免地會受到這些中年危機(jī)的干擾或影響。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有25.21%的初中生家長認(rèn)為自己的工作和家庭“沒什么沖突”。也就是近八成的家長在工作與家庭間存在不同程度的沖突。沖突的表現(xiàn)之一是時間沖突，近20%的家長覺得最困擾自己的教子問題之一就是“工作忙，沒時間管孩子”。沖突的另一個表現(xiàn)是工作中產(chǎn)生的負(fù)面情緒影響家庭氛圍。選擇從不“把工作中的煩惱、壓力帶回家”的僅為28.34%，即超過70%的家長會不同程度地將工作中的煩惱和壓力帶回家。通過父母對比發(fā)現(xiàn)，盡管更多的父親感受到工作與家庭的沖突，但母親將負(fù)面情緒帶回家的比例較父親高5%。

父母們?nèi)绾握{(diào)適角色沖突呢？選擇“工作做出調(diào)整”的為28.13%，選擇“盡量擠時間陪伴家人”和“物質(zhì)彌補(bǔ)”的分別為46.97%和5.46%，而選擇“無奈，沒辦法”的為19.43%。有意思的是，當(dāng)孩子認(rèn)為父母工作狀態(tài)“不太好”時，就會認(rèn)為父母家庭教育“很不合格”。相反，當(dāng)孩子認(rèn)為父母工作狀態(tài)很好時，大部分孩子認(rèn)為父母家庭教育“非常合格”。

調(diào)查中，超過三成的學(xué)生認(rèn)為父母關(guān)系“不太融洽”，甚至“很糟糕”，僅有7.54%的學(xué)生認(rèn)為父母關(guān)系很親密?？梢?，孩子眼中的父母關(guān)系相對平淡，不和諧、不融洽的比例較高。

在夫妻滿意度方面，家長對家庭教育的自評和互評“比較合格”的比例均在六成左右，認(rèn)為“不太合格”的比例也均超過兩成，即夫妻雙方在家庭教育方面的滿意度屬中等偏下水平。隨著夫妻雙方在家庭教育中自我評價和對配偶評價的降低，如“意見不一致常爭執(zhí)”“不順心時愛嘮叨”“無心犯錯也常被責(zé)備”等的比例也呈逐漸增加的趨勢。也就是說，夫妻在家庭教育中的滿意度將直接影響家庭氛圍，進(jìn)而影響子女的成長。

在調(diào)查“遇到煩惱時您多數(shù)會向誰傾訴”時，盡管“愛人”是第一情感傾訴對象，但比例不足三成，與“自我調(diào)節(jié)”比例相當(dāng)。

調(diào)查顯示，初中生家長遇到教子困惑會第一時間求助身邊人（老師、愛人、朋友和同事）。其中，老師作為準(zhǔn)專業(yè)人員，具備一定的家庭教育指導(dǎo)能力倍受信任，比例為21.63%，向愛人、朋友和同事尋求家庭教育幫助的比例次之，通過網(wǎng)絡(luò)獲得信息資源支持的僅為4.99%，通過專業(yè)途徑，如專業(yè)人員和書籍報刊的比例則更小，分別為3.22%和2.77%。

當(dāng)問家長“目前最困擾您的教子問題有哪些”時，選擇“缺乏家教知識和方法”“遇到教子問題不知道向誰求助”的比例位列11個教子困惑的第3和第7位，比例分別為33.01%和17.49%。而這兩類教子困惑的解決必須依賴專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員開展有針對性的知識普及和實踐性指導(dǎo)。