馬歡

[摘要]皮克斯動(dòng)畫(huà)創(chuàng)立至今不斷刷新票房等各項(xiàng)紀(jì)錄，確立了業(yè)界制片新標(biāo)準(zhǔn)，改寫(xiě)了動(dòng)畫(huà)電影給觀眾留下的刻板印象。皮克斯在延續(xù)動(dòng)畫(huà)片童真童趣的同時(shí)，給予了觀眾極佳的審美體驗(yàn)，讓不同年齡層的觀眾都能收獲共鳴與感動(dòng)。皮克斯與迪士尼合作的最新動(dòng)畫(huà)電影《頭腦特工隊(duì)》再一次以極富創(chuàng)意的想象力，勾勒了一個(gè)基于科學(xué)和幻想的絢麗的影像世界，以別樣的視角呈現(xiàn)了小女孩萊莉的成長(zhǎng)。本文針對(duì)該片對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的美學(xué)觀照，提煉其創(chuàng)作思路和藝術(shù)特征。

[關(guān)鍵詞]皮克斯；迪士尼；《頭腦特工隊(duì)》；理想與現(xiàn)實(shí)

2015年的動(dòng)畫(huà)電影市場(chǎng)可謂異彩紛呈，動(dòng)畫(huà)電影創(chuàng)作數(shù)量依然呈現(xiàn)井噴狀態(tài)，世界各國(guó)都推出了多部叫好又叫座的動(dòng)畫(huà)電影。從中國(guó)的被稱作民族化創(chuàng)作回歸之作《大圣歸來(lái)》，到英國(guó)式幽默的創(chuàng)意之作《小羊肖恩》，再到美國(guó)和法國(guó)的合拍作品——改編自經(jīng)典文學(xué)作品的《小王子》等，這些作品都從不同角度探索了動(dòng)畫(huà)電影藝術(shù)創(chuàng)作的廣度和深度。皮克斯公司六年磨一劍，與迪士尼合作的動(dòng)畫(huà)電影《頭腦特工隊(duì)》（Inside Out，2015）再次刷新了觀眾對(duì)皮克斯動(dòng)畫(huà)的認(rèn)知與評(píng)價(jià)，影片以極富創(chuàng)意的想象力，勾勒了一個(gè)基于科學(xué)和幻想的瑰麗的影像世界，以奇妙的另類(lèi)視角呈現(xiàn)了小女孩萊莉的成長(zhǎng)?！额^腦特工隊(duì)》代表了皮克斯動(dòng)畫(huà)從創(chuàng)意到美術(shù)的最高水準(zhǔn)，讓觀眾腦洞大開(kāi)的同時(shí)，也給予觀眾目不暇接的審美體驗(yàn)。該片雖然看似單純地、充滿想象力地呈現(xiàn)了小女孩萊莉神奇的大腦世界，將各種情緒擬人化，將大腦的運(yùn)作形象化為一個(gè)巨大的記憶和情緒工廠。但是，該片深層次地反復(fù)比照了理想世界與現(xiàn)實(shí)世界，從一個(gè)具有兒童般單純浪漫的美學(xué)視野，表現(xiàn)了成人世界對(duì)兒童世界的窺探和期許，有笑有淚地呈現(xiàn)了萊莉的心靈成長(zhǎng)。

一、理想世界的烏托邦

皮克斯動(dòng)畫(huà)公司創(chuàng)立至今不斷刷新票房等各項(xiàng)紀(jì)錄，確立了動(dòng)畫(huà)業(yè)界制片新標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也改寫(xiě)了觀眾對(duì)于動(dòng)畫(huà)電影的刻板印象——?jiǎng)赢?huà)片決非僅限于兒童欣賞，從成人的角度會(huì)有進(jìn)一步的共鳴和解讀。皮克斯動(dòng)畫(huà)一方面延續(xù)了動(dòng)畫(huà)片表達(dá)的童真童趣的本質(zhì)屬性，一方面竭盡創(chuàng)新之能事，力求給觀眾一個(gè)嶄新的審美體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，皮克斯動(dòng)畫(huà)也因此被看作創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫(huà)的代名詞，也就是說(shuō)，皮克斯動(dòng)畫(huà)從來(lái)不曾讓觀眾失望。皮克斯動(dòng)畫(huà)首先對(duì)受眾群體做出了大面積擴(kuò)展，決非僅限于針對(duì)兒童進(jìn)行的動(dòng)畫(huà)電影藝術(shù)創(chuàng)作，而是力求不同年齡層的觀眾都能樂(lè)于欣賞，不同文化背景、不同國(guó)籍、不同種族、不同性別、不同年齡段的觀眾都能收獲各自的審美體驗(yàn)與情感體驗(yàn)。

作為美國(guó)的動(dòng)畫(huà)公司，皮克斯動(dòng)畫(huà)不可避免地有著深厚的美國(guó)文化底蘊(yùn)，其創(chuàng)作的影片處處透露著美國(guó)文化中的幽默意識(shí)。但是，能夠俘獲世界動(dòng)畫(huà)影迷的不僅是皮克斯動(dòng)畫(huà)中的美國(guó)文化和幽默元素，更重要的是皮克斯動(dòng)畫(huà)擅長(zhǎng)展現(xiàn)世界美好的一面，善于表現(xiàn)人性中的美好與情感中的溫度，即通過(guò)動(dòng)畫(huà)電影這一媒介，皮克斯公司構(gòu)建了一個(gè)又一個(gè)理想世界的烏托邦，讓無(wú)數(shù)觀眾心馳神往。

2015年大熱的動(dòng)畫(huà)片《頭腦特工隊(duì)》是皮克斯公司與迪士尼公司合作的作品，投入電影市場(chǎng)的檔期恰逢好萊塢大片《侏羅紀(jì)世界》上映，雖然首周票房失利，但仍以三億五千六百萬(wàn)美元的票房總額稱霸北美地區(qū)票房?！额^腦特工隊(duì)》以近六年的創(chuàng)作時(shí)間，僅有此前一半的45名動(dòng)畫(huà)師團(tuán)隊(duì)，再次創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)畫(huà)電影的奇跡。影片的創(chuàng)作靈感來(lái)源于導(dǎo)演彼特·道格特對(duì)自己女兒真實(shí)成長(zhǎng)經(jīng)歷的觀察，在策劃期間，編劇組共創(chuàng)造了27種情緒，最終經(jīng)過(guò)考量，篩選出5種情緒：快樂(lè)、憂傷、恐懼、厭惡和憤怒。在影片當(dāng)中，這五種情緒被擬人化，成為各司其職的工人，而人類(lèi)的大腦就像一個(gè)記憶和情緒的工廠，有著自身的構(gòu)造、規(guī)則，神奇而龐大，人類(lèi)的行為和情緒都依靠大腦工廠中掌管五種情緒的小人來(lái)協(xié)力控制的。

《頭腦特工隊(duì)》憑借創(chuàng)作者天馬行空的想象力，構(gòu)建了一個(gè)不可思議的、浪漫唯美的神奇世界，這個(gè)世界是典型的理想世界的烏托邦，代表五種情緒的小人樂(lè)樂(lè)、憂憂、怕怕、怒怒、厭厭，從小女孩萊莉一出生就存在于她的大腦中，幫助并見(jiàn)證著小女孩萊莉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記憶的融聚、性格的養(yǎng)成和心靈的成長(zhǎng)。在萊莉肉體成長(zhǎng)的過(guò)程中，其心靈也在經(jīng)歷著成長(zhǎng)。五個(gè)情緒的掌控者彼此協(xié)作，由樂(lè)樂(lè)作為主管掌控一切，他們希望萊莉能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。以兒童的視角看來(lái)，這種擬人化的表現(xiàn)方式極具教育意義，也對(duì)兒童規(guī)范自己的行為、控制自己的情緒有著重要的作用，在積極向上的故事情節(jié)與活潑可愛(ài)的人物形象的共同指引下，兒童或青少年同樣能夠?qū)ψ约旱拇竽X展開(kāi)異想天開(kāi)的想象；以成人的視角來(lái)看，《頭腦特工隊(duì)》中展現(xiàn)的五個(gè)情緒小人控制小女孩萊莉的大腦，具有顯而易見(jiàn)的幻想色彩，人類(lèi)的大腦被五個(gè)情緒小人控制著，每一段記憶都會(huì)化作一個(gè)透明的水晶球滾入記憶倉(cāng)庫(kù)，記憶中的不同情緒會(huì)讓水晶球散發(fā)不同的光彩，而對(duì)性格起到?jīng)Q定性作用的記憶則會(huì)變?yōu)楹诵挠洃洠瑵L入核心記憶區(qū)，并形成個(gè)性之島，這些個(gè)性之島也就決定了大腦的主人將會(huì)成為怎樣的人。顯然，這是一個(gè)虛擬的理想世界的烏托邦，將人類(lèi)種種錯(cuò)誤的行為方式，都?xì)w咎于大腦中各司其職的情緒控制者，在關(guān)鍵時(shí)刻，五個(gè)情緒控制者又會(huì)拼盡全力地助其回歸生活的正軌。

片中描繪的不可思議的大腦世界以及五個(gè)控制情緒的小人，共同組成了一個(gè)奇妙的烏托邦世界，給予觀眾積極向上的人生思考。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，對(duì)大腦、記憶、情緒和個(gè)性有了一個(gè)充滿幻想的認(rèn)知；對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，能夠復(fù)歸童心，讓大腦中的樂(lè)樂(lè)盡量讓自己變快樂(lè)，才是快樂(lè)人生的正確方向。

二、現(xiàn)實(shí)世界的鏡像化

無(wú)論是動(dòng)畫(huà)電影還是真人版電影，其創(chuàng)作的靈感和素材來(lái)源，一定無(wú)法脫離真實(shí)的生活，所有的藝術(shù)形式都是從一個(gè)角度反映藝術(shù)家現(xiàn)實(shí)生活的世界。尤其對(duì)于動(dòng)畫(huà)電影來(lái)說(shuō)，雖然這是一個(gè)充滿想象力的幻想的世界，但是也是另外一種現(xiàn)實(shí)世界的鏡像化展示。動(dòng)畫(huà)片中虛擬的世界一方面是真實(shí)世界的實(shí)際描繪，一方面則是創(chuàng)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的期許和想象。

皮克斯動(dòng)畫(huà)《頭腦特工隊(duì)》的成功，一方面取決于天馬行空的、豐富的想象力以及獨(dú)特唯美的、細(xì)致入微的美術(shù)設(shè)計(jì)；另一方面，對(duì)于大腦的基于科學(xué)知識(shí)理論的拆解和重組，這種基于現(xiàn)實(shí)的、有依據(jù)的想象，將現(xiàn)實(shí)世界的變形展示，才是影片制勝的關(guān)鍵，也正因此才讓無(wú)數(shù)觀眾收獲了滿滿的共鳴和感動(dòng)。

影片創(chuàng)作靈感來(lái)源于導(dǎo)演彼特·道格特對(duì)女兒成長(zhǎng)經(jīng)歷的觀察和感觸，從小到大一直都活潑好動(dòng)的小女孩，到了11歲的某一天開(kāi)始變得安靜寡言起來(lái)，導(dǎo)演彼特·道格特對(duì)此十分好奇，又備感失落——曾經(jīng)古靈精怪的小女孩悄悄地完成了性格的蛻變和成長(zhǎng)。正是基于他真實(shí)的人生經(jīng)歷和情感經(jīng)歷，《頭腦特工隊(duì)》孕育而生，既是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的夸張想象，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界帶有某種美好期待的反映。影片對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的想象和鏡像化反映主要集中在小女孩萊莉的大腦內(nèi)部世界和她所生活的外部世界。

雖然人人都有過(guò)童年，但是導(dǎo)演彼特·道格特對(duì)于女兒經(jīng)歷的成長(zhǎng)的蛻變依然覺(jué)得不可思議。因此，影片《頭腦特工隊(duì)》既是他對(duì)成長(zhǎng)中的兒童的情感表達(dá)、行為舉止、性格特征的大腦工作原理的擬人化想象和戲劇化的幻想，也是他對(duì)成長(zhǎng)中的兒童的一種常識(shí)性的了解和體諒，沒(méi)有一種情緒和行為是毫無(wú)理由的，這些都與性格和記憶有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，導(dǎo)演彼特·道格特試圖將這種內(nèi)在的形成過(guò)程具象化，讓觀影的成人都能夠?qū)和氖澜邕M(jìn)行某種程度的了解，也對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期的兒童的行為多些體諒，因?yàn)榧议L(zhǎng)的點(diǎn)滴行為、與兒童的互動(dòng)都可能會(huì)成為決定其性格和未來(lái)人生方向的關(guān)鍵記憶。

當(dāng)小女孩萊莉從張開(kāi)眼的那一刻開(kāi)始，她的大腦工廠就開(kāi)始了運(yùn)作，而首先與萊莉一同觀看這個(gè)世界的，是掌控著快樂(lè)情緒的樂(lè)樂(lè)，當(dāng)她按動(dòng)控制萊莉行為的按鈕，萊莉就開(kāi)始對(duì)父母微笑，關(guān)于萊莉睜開(kāi)眼的那一刻獲得的快樂(lè)記憶，也瞬間化作一個(gè)閃著暖色光亮的記憶球滾入大腦的記憶庫(kù)中。影片將關(guān)于大腦的一切都進(jìn)行了具象化的想象，主導(dǎo)人們的五種情緒化作五個(gè)個(gè)性鮮明的小人掌控著大腦的運(yùn)作；記憶化作一顆顆水晶球，被分門(mén)別類(lèi)地儲(chǔ)存在大腦世界中；一些特殊的、決定了萊莉性格的記憶被歸類(lèi)到核心記憶區(qū)，并由此生長(zhǎng)出一一對(duì)應(yīng)的個(gè)性小島，具體的形象化的小島代表著萊莉的個(gè)性；而不重要的記憶則被記憶工人從倉(cāng)庫(kù)中整理出來(lái)，倒入記憶深淵之中，逐漸消散；此外，抽象思維、潛意識(shí)、造夢(mèng)工廠等都被形象化，抽象思維車(chē)間對(duì)記憶的三次處理，造夢(mèng)工廠的導(dǎo)演根據(jù)萊莉白天的所見(jiàn)所聞編寫(xiě)的劇本并執(zhí)導(dǎo)演員進(jìn)行表演，還有潛意識(shí)里關(guān)閉著的讓萊莉感到恐懼的事物，如外婆的吸塵器，還有沉睡的小丑，等等。影片有理有據(jù)地將人類(lèi)大腦世界具體形象化，利用動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了色彩斑斕、浪漫唯美的展示。

而小女孩萊莉的日常行為和喜怒哀樂(lè)的背后，都依靠這些閃閃發(fā)亮的小人來(lái)控制，他們站在控制萊莉行為的大腦控制臺(tái)前，一同研究解決方案。因此，萊莉跟隨父母舉家搬遷至舊金山，她的不適應(yīng)和極端的行為背后，是大腦世界中的情緒控制者們?cè)诿β档毓ぷ鳎鴺?lè)樂(lè)和憂憂的意外飛出大腦控制中心，也象征著已經(jīng)成為少女的萊莉?qū)π颅h(huán)境的不適應(yīng)，只有極端的三種情緒控制著她：討厭、憤怒和害怕。搬家事件也成為萊莉人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是她性格轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)刻，也是她成長(zhǎng)的重要時(shí)刻。

自從樂(lè)樂(lè)和憂憂離開(kāi)了控制中心以后，萊莉感覺(jué)不到任何快樂(lè)或悲傷。樂(lè)樂(lè)和憂憂竭盡全力地回到大腦控制中心，對(duì)于兩個(gè)拇指大的小人來(lái)說(shuō)，在龐大的大腦世界，回去的路可謂艱險(xiǎn)重重。樂(lè)樂(lè)與憂憂結(jié)伴而行的過(guò)程，也是她們彼此認(rèn)識(shí)的過(guò)程，樂(lè)樂(lè)從一開(kāi)始認(rèn)為憂憂一無(wú)是處、只會(huì)搗亂讓一切變得糟糕，到她意識(shí)到憂憂在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，樂(lè)樂(lè)與憂憂的回家之路也正是萊莉成長(zhǎng)的過(guò)程，導(dǎo)演彼特·道格特將成長(zhǎng)過(guò)程的話語(yǔ)權(quán)交給了大腦情緒的控制者，充滿趣味又發(fā)人深省。在經(jīng)歷了一系列的冒險(xiǎn)后，樂(lè)樂(lè)終于認(rèn)識(shí)到了憂憂的重要性，她所代表的負(fù)面情緒既是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思，也是宣泄情緒的最佳途徑，人生中并不能只有樂(lè)樂(lè)，也需要憂憂提供給萊莉釋放情緒的機(jī)會(huì)，“平衡”是樂(lè)樂(lè)最終體會(huì)到的真義，人生中快樂(lè)與憂傷同在也是導(dǎo)演彼特·道格特想要告訴觀眾的最重要的人生道理。

三、理想與現(xiàn)實(shí)之間的人文關(guān)懷

《頭腦特工隊(duì)》極具創(chuàng)意地展現(xiàn)了人類(lèi)的大腦世界，構(gòu)建的色彩斑斕的想象空間是理想與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng)的藝術(shù)化呈現(xiàn)。導(dǎo)演彼特·道格特借片中小女孩萊莉的個(gè)人成長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)成長(zhǎng)期的兒童充滿溫情的關(guān)愛(ài)，借助影片一邊在告訴兒童不要害怕自己的成長(zhǎng)，快樂(lè)是主導(dǎo)一切的情緒，一邊又在告訴成人關(guān)注兒童的成長(zhǎng)，理解與關(guān)愛(ài)是兒童在成長(zhǎng)時(shí)期最需要的。片中的樂(lè)樂(lè)既是理想化的主導(dǎo)大腦世界的領(lǐng)導(dǎo)者，也是導(dǎo)演彼特·道格特理解中的父母家長(zhǎng)的化身，她與萊莉的父母一樣希望萊莉能夠無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，生命中沒(méi)有憂憂帶來(lái)的負(fù)面情緒，直到有一天樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)，憂憂帶來(lái)的負(fù)面情緒和悲傷、不快樂(lè)，有時(shí)候要比快樂(lè)更加重要，導(dǎo)演彼特·道格特也借助樂(lè)樂(lè)的思想轉(zhuǎn)變，企圖告訴成人家長(zhǎng)，要辯證地教導(dǎo)兒童，快樂(lè)與悲傷都是人生中不可或缺的，保持兒童的純真與直率也是影片主題表達(dá)的核心。

[參考文獻(xiàn)]

[1] [英]霍克斯.結(jié)構(gòu)主義和符號(hào)學(xué)[M].瞿鐵鵬，譯.上海：上海譯文出版社，1987.

[2] 徐振東.卡通化“偏執(zhí)狂”——淺析皮克斯三維動(dòng)畫(huà)電影風(fēng)格[J].電影文學(xué)，2009（11）.

[3] 邱可平.電影藝術(shù)和科學(xué)的盛宴[N].中國(guó)電影報(bào)，2015-05-06（028）.

[4] 漆振羽.皮克斯動(dòng)畫(huà)電影反面角色視覺(jué)形象研究[J].電影文學(xué)，2012（12）.

[5] 滿囤.《頭腦特工隊(duì)》：從根上去講成長(zhǎng)[N].海南日?qǐng)?bào)，2015-10-19（B16）.