周育德

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！泵牢都央软氂貌牧蟻?lái)烹飪，錦衣繡服須用材料來(lái)制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來(lái)建造，同樣，佳作華章須用材料來(lái)構(gòu)建。作文需要材料，材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選材，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，從平時(shí)積累的寫(xiě)作材料中，挑選出所需材料。選定的材料，有的在文章中要保持原樣，如引用古代詩(shī)文名句、名言警句等；有的則須加工改造，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進(jìn)行巧妙“剪裁”。

選材四原則：

1.有“信度”。要選剪真實(shí)確鑿的材料，真實(shí)的、確鑿的材料是使文章具有感染力和說(shuō)服力的保證。

2.有“效度”。選剪要精，要為表現(xiàn)主旨服務(wù)。要將材料選剪得能為中心所用，且不能為誘人的材料所累。

3.有“力度”。要選剪典型的，即選取某一類(lèi)事物中最有代表性的事例或材料。選剪的材料無(wú)古今中外大小等等之分別，只要是既有鮮明的個(gè)性，又能體現(xiàn)同一類(lèi)事物的本質(zhì)特征和普遍意義的，就是好的。

4.有“新度”。要選剪新穎生動(dòng)的，即選取那些具有新鮮感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用；稍加思考就能想到的材料，也別急著使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是獨(dú)特的。

技巧1 素材運(yùn)用比較化

第一招：同類(lèi)擴(kuò)展，連點(diǎn)成線(xiàn)。

對(duì)待友誼，我們要用真心去感受，要用真情去培植。當(dāng)朋友高興時(shí)，我們和他一起分享快樂(lè)的喜悅；當(dāng)朋友傷心難過(guò)時(shí)，我們幫他分擔(dān)憂(yōu)愁痛苦；當(dāng)朋友茫然失措時(shí)，我們鼓勵(lì)他迷途知返。友情使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒。

（高考優(yōu)秀作文《感受愛(ài)感恩愛(ài)》片段）

【點(diǎn)評(píng)】 孤證孤例通常缺少說(shuō)服力。本段在闡述“對(duì)待友誼，我們要用真心去感受，要用真情去培植”時(shí)，以同類(lèi)擴(kuò)展，連點(diǎn)成線(xiàn)的方式，引出“當(dāng)朋友高興時(shí)”、“當(dāng)朋友傷心難過(guò)時(shí)”、“當(dāng)朋友茫然失措時(shí)”三種情況下的正確做法，為讀者細(xì)細(xì)呈現(xiàn)了此類(lèi)做法對(duì)友誼的巨大作用，使道理愈加有說(shuō)服力，文章主題也就愈發(fā)鮮明。

第二招：相同類(lèi)比，對(duì)比出本質(zhì)。

君不見(jiàn)，社會(huì)上的一些人，眼里只有利益沒(méi)有責(zé)任，只有索取沒(méi)有貢獻(xiàn)。這樣的人，常把自己與他人分得一清二白，把自己與社會(huì)分得清清楚楚。他們?cè)谧约旱姆謨?nèi)工作中，推推動(dòng)動(dòng)，支支轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)分外的工作更是“事不關(guān)己高高掛起”，一副“不管天搖地轉(zhuǎn)，我自巋然不動(dòng)”的樣子。更有甚者，把一些事故隱患看在眼里，卻如同無(wú)視，反懷著看人笑話(huà)、幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)處之，真是令人不齒。人與人之間，因此而冷漠，社會(huì)也因此失去熱情和活力。

君不見(jiàn)，還有一些人，眼里只有自己沒(méi)有別人，別人怎么對(duì)他好都好似應(yīng)該的，對(duì)他人的付出沒(méi)有一點(diǎn)感謝。這樣的人，平時(shí)為人處世，總覺(jué)得自己虧，總覺(jué)得別人欠他似的。別人怎么對(duì)他好，都處之泰然，欣然接受，對(duì)得到的恩惠，卻視若無(wú)睹。更有甚者，不但不感恩，還倒打一耙，把人家的恩惠當(dāng)不是，甚至對(duì)簿公堂。報(bào)載某地街頭，某人倒地，別人來(lái)扶，他卻把對(duì)方誣為撞人者，這樣的事情，真是令人唾棄。

（高考滿(mǎn)分作文《誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香》片段）

【點(diǎn)評(píng)】 本段以“相同類(lèi)比”的方式，將“社會(huì)上的一些人，眼里只有利益沒(méi)有責(zé)任，只有索取沒(méi)有貢獻(xiàn)”與“還有一些人，眼里只有自己沒(méi)有別人”的相同點(diǎn)細(xì)細(xì)剖析出來(lái)，在類(lèi)比和對(duì)比中，讓讀者感受到這些人的自私自利。

第三招：正反擴(kuò)展，對(duì)比之間巧映襯。

許多老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為解放新中國(guó)拋頭顱灑熱血，立下了不朽功勛，他們中有的成了戰(zhàn)功卓著的元帥，而更多的依然是無(wú)職無(wú)銜的普通士兵。這些馳騁沙場(chǎng)的士兵誰(shuí)曾夸下“我將來(lái)一定是元帥”的海口？

與此相反，袁世凱夢(mèng)寐以求想當(dāng)元帥。結(jié)果也得償所愿最后還做了大總統(tǒng)，甚至炮制了稱(chēng)帝的鬧劇。是他賣(mài)國(guó)求榮，更兼與外國(guó)侵略者狼狽為奸，還一手簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《二十一條》，將國(guó)家和人民陷于萬(wàn)劫不復(fù)和水深火熱之中。但是歷史的迷霧無(wú)法永久蒙蔽人民的眼睛，最終這位洪憲皇帝成了眾矢之的，不久就在萬(wàn)眾唾罵聲中一命嗚呼，像他這種民族敗類(lèi)是軍中之恥，更不可能永垂不朽，只剩遺臭萬(wàn)年。法西斯的頭號(hào)罪犯希特勒抱負(fù)很大，最初是一名下士，不久脫穎而出，搖身成了十惡不赦的二戰(zhàn)魔頭。這個(gè)不可一世的戰(zhàn)爭(zhēng)狂人大搞獨(dú)裁，藐視和平，這個(gè)雙手沾滿(mǎn)血腥的劊子手所犯下的滔天罪行，令人發(fā)指。

（高考優(yōu)秀作文《普通小兵也能放光芒》片段）

【點(diǎn)評(píng)】拿破侖有句名言“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”。誠(chéng)然，胸?zé)o大志的士兵很難獲得世人的好評(píng)，但古今中外更多的普通士兵也一樣贏(yíng)得了榮譽(yù)。本段先是正面使用老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的素材，繼而從反面選用袁世凱、希特勒兩個(gè)反面的素材連點(diǎn)成線(xiàn)，深刻地表現(xiàn)“衡量一個(gè)人的價(jià)值高低不在于他的理想是否遠(yuǎn)大，而在于他為之奮斗的人生有沒(méi)有為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)”的觀(guān)點(diǎn)。

【高分秘籍】 素材運(yùn)用比較化，就是把性質(zhì)相似或者相反的兩種事物加以對(duì)照、比較，推導(dǎo)出它們之間的相同點(diǎn)或差異點(diǎn)，使結(jié)論噴薄欲出。尤其進(jìn)行黑白突出、褒貶鮮明的聯(lián)想，是正反對(duì)比素材運(yùn)用的思維關(guān)鍵。

技巧2 素材運(yùn)用顛覆化

第一招：另類(lèi)視角，巧妙引申。

“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，原本用來(lái)形容做事沒(méi)有恒心。但寫(xiě)作高手卻可巧借字詞的表面意義，故意曲解為“每?jī)纱尾遏~(yú)期之間，安排一定的時(shí)間為休漁期，嚴(yán)禁捕撈”，以保護(hù)漁業(yè)資源的可持續(xù)發(fā)展。這樣的顛覆，反而讓讀者佩服作者忽悠的技巧。

對(duì)美的追求是人的天性，于是，美容院、化妝品、保健藥如雨后春筍一般大量涌現(xiàn)，惹得男女老少趨之若鶩。但古往今來(lái)的眾多事實(shí)告訴我們：這些東西的養(yǎng)顏功能都是有限的；即使傾家蕩產(chǎn)，也很難阻止衰老的腳步；縱然泡在化妝品里，也很難抹去歲月的痕跡；尤其令人沮喪的是，用這些東西來(lái)駐顏的人，最擺脫不了的一種東西，就是“俗氣”。這種俗氣實(shí)在是美麗與青春的最大敵人。那么有沒(méi)有什么更好的方法可以保持美好形象，可以讓人神采飛揚(yáng)呢？有的，這就是讀書(shū)。讀書(shū)不僅可以美容，而且是世界上最好的美容術(shù)：不僅可以美化言行神態(tài)，而且可以美化氣質(zhì)風(fēng)韻，更難得的是，讀書(shū)還可以修身養(yǎng)性，美化人的思想和靈魂。

（高考優(yōu)秀作文《書(shū)中自有顏如玉》片段）

【點(diǎn)評(píng)】這里的素材其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是老祖宗的那句話(huà)“書(shū)中自有顏如玉”。但這位作者很會(huì)忽悠。開(kāi)始肯定人們對(duì)美的追求符合天性，肯定美容院、化妝品、保健藥的大量涌現(xiàn)。接著話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)讀者仔細(xì)剖析這些東西的功效有限甚至有害。而正當(dāng)讀者感到對(duì)美的消逝莫可奈何之際，作者順勢(shì)亮出了自己的見(jiàn)解和主張：讀書(shū)是最好的美容術(shù)，書(shū)中自有顏如玉。

第二招：擴(kuò)展視野，反彈琵琶。

一加一等于二，本是天經(jīng)地義，但寫(xiě)作高手就能創(chuàng)新出一加一等于三或者其它的答案來(lái)：一男一女兩個(gè)人結(jié)了婚，生個(gè)孩子，就是一加一等于三；一群羊匯入另一群羊，現(xiàn)在有幾群羊？

大家都是平凡人，誰(shuí)曾練過(guò)大力金剛指？誰(shuí)能擁有金鐘罩、鐵布衫？在追求成功的路上，自信是可以的，但千萬(wàn)別高估自己，千萬(wàn)別把有限的生命都投入到累死人不償命的固執(zhí)中去。寫(xiě)到這里，我眼前似乎浮現(xiàn)出許多前輩的面容。魯賓遜對(duì)我說(shuō)，要是沒(méi)有“星期五”，他的孤島生活到死也不會(huì)結(jié)束；劉備告訴我，要是沒(méi)三顧茅廬，別說(shuō)平庸兒子阿斗，就連他自己也登不上皇位；牛頓告訴我，他之所以能取得現(xiàn)在的成績(jī)，是因?yàn)樗朴谡驹诰奕说募绨蛏稀?/p>

（高考優(yōu)秀作文《利用一切可以利用的力量》片段）

【點(diǎn)評(píng)】 本文顛覆經(jīng)典，另辟蹊徑，主張“學(xué)會(huì)利用一切可以利用的力量”。在將閱卷教師眼球吸引過(guò)來(lái)之后，同樣引經(jīng)據(jù)典自圓其說(shuō)，讓人信服。

【高分秘籍】 民間有許多顛倒歌，如“咬牛奶，喝面包，夾著火車(chē)上皮包；東西街，南北走，出門(mén)看見(jiàn)人咬狗；拿起狗來(lái)砸磚頭，又怕磚頭咬我手?！惫室獍咽挛镱嵉沽苏f(shuō)，幽默風(fēng)趣。普通的素材，如果能這樣多角度、多層面、多維度顛倒處理，也能夠煥發(fā)別樣光彩。

技巧3 素材運(yùn)用因果化

第一招：先素材后點(diǎn)睛。

記得那是上初中的時(shí)候，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟母親拌了嘴，于是賭氣，午飯也不吃就去上學(xué)了。下了晚自習(xí)饑腸轆轆，后悔當(dāng)初沒(méi)把肚子填飽再出門(mén)。在出校門(mén)的那一刻我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，是我的母親，她手里拿著一個(gè)大大的飯盒，說(shuō)：“孩子，餓了吧，趕緊吃吧?！碑?dāng)時(shí)我的眼淚就奪眶而出，我一邊流淚一邊吃，反思著這樣的愛(ài)。是呀，父母用無(wú)聲的愛(ài)呵護(hù)我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，而我們卻把這種愛(ài)看做一件理所當(dāng)然的事，甚至厭煩母親的喋喋不休，憎恨父親的嚴(yán)厲批評(píng)，殊不知這樣的親情是需要我們懷著一顆感恩的心去銘記，去報(bào)答的。學(xué)會(huì)感受父母那無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì)感謝他們對(duì)我們無(wú)怨無(wú)悔的付出。

（高考優(yōu)秀作文《學(xué)會(huì)感恩》片段）

【點(diǎn)評(píng)】 本段先是以生動(dòng)的描寫(xiě)給讀者呈現(xiàn)素材“我跟媽媽鬧別扭、媽媽給我送吃的”，接著對(duì)自己的言行進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛的反思和分析，一針見(jiàn)血地揭示了“習(xí)慣于得到，便失去感恩”的麻木，讓文章具有動(dòng)人心魄的力量。

第二招：夾敘夾議。

“人生就像各種各樣的朱古力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道哪一塊屬于你。”阿甘母親的這一句話(huà)，向我們闡明了：每一個(gè)人的生命軌跡都是獨(dú)一無(wú)二的。阿甘，就正是聽(tīng)著這樣的教誨，一步一個(gè)腳印地踩出了屬于自己生活的奇跡。阿甘在影片中被塑造成了美德的化身，誠(chéng)實(shí)、守信、認(rèn)真、勇敢而重視感情，對(duì)人只懂付出不求回報(bào)，也從不介意別人拒絕，他只是豁達(dá)、坦蕩地面對(duì)生活。他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一點(diǎn)，什么都不顧，只知道憑著直覺(jué)在路上不停地跑，他跑過(guò)了兒時(shí)同學(xué)的歧視、跑過(guò)了大學(xué)的足球場(chǎng)、跑過(guò)了炮火紛飛的越戰(zhàn)泥潭、跑過(guò)了乒乓外交的球場(chǎng)、跑遍了全美國(guó)，并且最終跑到了他的終點(diǎn)。

生命就像空中那片白色的羽毛，或迎風(fēng)搏擊，或隨風(fēng)飄蕩，或翱翔藍(lán)天，或墮入深淵……然而這就是生命的路程。誰(shuí)能說(shuō)阿甘的一生不是豐富多彩的？在有限的生命中他做了我們這輩子或許都不會(huì)做的事情，至于人生比賽的輸贏(yíng)對(duì)阿甘或許都不重要了吧。

（高考優(yōu)秀作文《人生中的賽跑》片段）

【點(diǎn)評(píng)】 閱讀夾敘夾議的文章，就像是跟著優(yōu)秀的導(dǎo)游去游覽，既看到了眼前的花花草草、奇山異水，更明白風(fēng)景后面的來(lái)龍去脈、科學(xué)真諦。本段一開(kāi)始，引用阿甘母親的名言，怕讀者發(fā)現(xiàn)不了其妙處。趕緊解說(shuō)：每一個(gè)人的生命軌跡都是獨(dú)一無(wú)二的。接著以阿甘為例，夾敘夾議，為讀者指點(diǎn)迷津，給人醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。

第三招：演繹觀(guān)點(diǎn)。

特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎(jiǎng)時(shí)曾說(shuō)：“我在做每個(gè)人都能做到的事，給貧窮、困苦的人一雙溫暖的手。”她有一次從下水道中撿起一個(gè)奄奄一息的流浪者。那人不斷咒罵著命運(yùn)給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，為他換上干凈衣服，然后守在他身邊，緊緊握著他的手。幾小時(shí)之后，流浪者死去了，可他的最后一句話(huà)不再是咒罵，而是一句微笑的“謝謝”。這是何等的力量！一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病，卻可以帶來(lái)心靈上的慰藉，融化心靈的堅(jiān)冰！

（高考優(yōu)秀作文《伸出手溫暖他人》片段）

【點(diǎn)評(píng)】 本段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出特蕾莎修女的名言，緊接著用“特蕾莎修女救助流浪漢”的素材，對(duì)該名言進(jìn)行了形象生動(dòng)的演繹，最后以畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言揭示主題：“這是何等的力量！一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病，卻可以帶來(lái)心靈上的慰藉，融化心靈的堅(jiān)冰！”讓讀者印象深刻。

【高分秘籍】 素材運(yùn)用因果化，也就是在具體行文中，將以描寫(xiě)、記敘、引用等方式呈現(xiàn)的素材，采用點(diǎn)評(píng)、分析、判斷等寫(xiě)作手段，以打通素材與文章主旨之間的因果關(guān)聯(lián)，讓素材和文章主旨高度吻合，以增進(jìn)文章的說(shuō)服力和感染力，從而征服讀者。

技巧4 素材運(yùn)用新鮮化

第一招：巧妙比喻。

我，雖然可以毫無(wú)顧忌地和他一起吃飯、打水甚至洗澡，但永遠(yuǎn)覺(jué)得身旁有一條無(wú)法逾越的鴻溝，隔開(kāi)了我們，隔開(kāi)了我的愛(ài)。我覺(jué)得我被圈禁，憂(yōu)傷正在無(wú)休止地生長(zhǎng)，正如唇上漸漸濃密的胡須，與心里漸漸失控的小情緒……其實(shí)我的愛(ài)與憂(yōu)，都留在故鄉(xiāng)。北風(fēng)撲面而來(lái)，這一刻，我像風(fēng)中的一粒種子，身邊沒(méi)有了熟悉的土壤，沒(méi)有了知根知底的朋友，沒(méi)有了心靈的撫慰，我差一點(diǎn)潸然淚下。風(fēng)從北方吹來(lái)，凄厲的風(fēng)聲又從家鄉(xiāng)的樓角掠過(guò)了吧？麻雀又在風(fēng)中踉蹌地飛著，蒼勁干瘦的枝條又在寒風(fēng)中抖動(dòng)。陰霾又來(lái)了嗎？孩子的小手沒(méi)有吹裂口子吧？

（高考作文《憂(yōu)與愛(ài)》片段）

【點(diǎn)評(píng)】作者的比喻非常鮮活，尤為奇妙的是，“我像風(fēng)中的一粒種子”這個(gè)比喻，引領(lǐng)后面一連串生動(dòng)有趣的畫(huà)面，將少年的心思表現(xiàn)得栩栩如生。

第二招：添枝加葉。

獨(dú)處斗室，掩卷遐思，倏爾一陣梔子花的幽香送入鼻中。臨窗而望，夕陽(yáng)的余暉含笑籠在一片梔子花叢上?；\得清風(fēng)微醺似醉，不自覺(jué)，已庭院深深了。一只逗號(hào)般大小的蟲(chóng)子帶著花香歇在我已合上的發(fā)黃扉頁(yè)上。生命如它，那樣渺小而又脆弱，讓人在擔(dān)憂(yōu)之際多了一絲玩弄的念頭。被工作惱得焦頭爛額的我，頗有興致地?fù)芘P尖，一次次擋住它想要前行的路，它便隨我轉(zhuǎn)變著方向，反復(fù)至精疲力竭，迷失了南北東西，靜靜地待在書(shū)上。

（高考優(yōu)秀作文《憂(yōu)與愛(ài)》片段）

【點(diǎn)評(píng)】 本段將素材打造成一幅動(dòng)畫(huà)卷，可謂功力獨(dú)到。借用發(fā)散思維，先是從嗅覺(jué)展示梔子花的幽香，繼而引出視覺(jué)中的梔子花模樣；在通感中，又冒出“逗號(hào)般”的蟲(chóng)子，牽扯著我捉弄它的情趣，并引出對(duì)生命的喟嘆。絲絲入扣，又別開(kāi)生面。

【高分秘籍】 素材運(yùn)用新鮮化，就是要出新。別人熱衷音樂(lè)，你不妨做一個(gè)美術(shù)發(fā)燒友；別人都在廣泛涉獵，你不妨深入挖掘。熟練運(yùn)用擬人、比喻、通感、比興等手法，對(duì)素材“改頭換面”，從而達(dá)到陌生化的效果。

技巧5 素材運(yùn)用故事化

有人問(wèn)一位智者：“請(qǐng)問(wèn)，怎樣才能做到所向披靡呢？”智者笑笑，遞給他一顆花生：“用力捏捏它?！蹦侨擞昧σ荒螅ㄉ鷼に榱?，只留下花生仁。“再搓搓它?！敝钦哒f(shuō)。那人又照著做了，紅色的種皮被搓掉了，只留下白白的果實(shí)?！霸儆檬帜笏??！敝钦哒f(shuō)。那人用力捏著，卻怎么也沒(méi)法把它毀壞?！霸儆檬执甏晁?。”智者說(shuō)。當(dāng)然，什么也搓不下來(lái)了。

（高考優(yōu)秀作文《成功的秘密》片段）

【點(diǎn)評(píng)】為了表現(xiàn)“屢遭挫折，才能造就一顆堅(jiān)強(qiáng)心”這一道理，作者精心講述了一個(gè)“捏花生”的故事，輕而易舉就達(dá)到了深入淺出、通俗易懂的目的。

在一處古村落游覽，一幫游客正在興致盎然地參觀(guān)清代江南某五品官員遺下的豪宅。古宅形體龐大、精巧別致，給人極大的新鮮感。站在古宅前，游客們心里都納悶：這宅子的尾柵也真怪，怎么做成一個(gè)小巧的屋子？導(dǎo)游小姐站在屋檐下，給游客們賣(mài)了一個(gè)關(guān)子。她指著屋檐下那間小巧的屋子學(xué)著某電視節(jié)目主持人的語(yǔ)氣問(wèn)道：“大家知道這間小屋子是干什么用的嗎？”經(jīng)這么一吊胃口，大伙的興趣就來(lái)了，紛紛開(kāi)始搶答。

有人說(shuō)：“放鞋子用的。人進(jìn)屋后，把鞋子脫了擱在這里?！?/p>

有人說(shuō)：“訓(xùn)小孩用的。家里小孩犯錯(cuò)了就把他關(guān)在這里，閉門(mén)思過(guò)?！?/p>

有人說(shuō)：“雨天進(jìn)門(mén)，把傘放在這里?！?/p>

有人說(shuō)：“關(guān)雞的?！?/p>

導(dǎo)游小姐抿嘴一笑，無(wú)奈地?fù)u搖頭，告訴大家：“都沒(méi)猜對(duì)。這是供路過(guò)此地的流浪漢遮風(fēng)擋雨、歇腳過(guò)夜的。”游客們啞然。

（高考優(yōu)秀作文《善良也是一種習(xí)慣》片段）

【點(diǎn)評(píng)】 這個(gè)故事構(gòu)思巧妙，先是成功引起了讀者的好奇心，最后揭示出主旨，引人入勝，令人印象深刻。

【高分秘籍】 素材運(yùn)用故事化，是指通過(guò)選用形象生動(dòng)的類(lèi)似故事般的素材，用以演繹、詮釋等方法展示作文主題，以達(dá)到深入淺出、通俗易懂的目的。

技巧6 素材運(yùn)用虛實(shí)化

第一招：點(diǎn)面結(jié)合。

如“曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢(mèng)想，甘愿承受長(zhǎng)久的寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，毅然接受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)；彩虹為了自己絢麗多姿的夢(mèng)想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢(mèng)想，寧可付出沉重的代價(jià)。夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無(wú)比精彩”，前面的排比是點(diǎn)，最后一句是面，點(diǎn)面結(jié)合，虛實(shí)相生。

第二招：設(shè)譬取喻。

如“看吧，我們的希望就要出現(xiàn)了：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見(jiàn)光芒四射噴薄欲出的一輪旭日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟的一個(gè)嬰兒”。這樣妙趣橫生的比喻作為文章結(jié)尾，既有畫(huà)面，又飽含深意，令人嘖嘖稱(chēng)嘆。

第三招：巧用象征。

如楊朔的名篇《荔枝蜜》結(jié)尾，作者寫(xiě)道：“我不禁一顫：多可愛(ài)的小生靈??！對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類(lèi)釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！透過(guò)荔枝樹(shù)林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂?！睂?duì)蜜蜂的抒情議論為實(shí)，后面的夢(mèng)境為虛，虛實(shí)結(jié)合，讓文章主題突出，前后呼應(yīng)且妙趣橫生。

【高分秘籍】 作文實(shí)踐中，一般來(lái)說(shuō)，具體為實(shí)，概括為虛；明寫(xiě)為實(shí)，暗寫(xiě)為虛；正面為實(shí)，側(cè)面為虛；托物為實(shí)，言志為虛；眼見(jiàn)為實(shí)，設(shè)想為虛；此刻為實(shí)，過(guò)去和現(xiàn)在為虛；平實(shí)描寫(xiě)為實(shí)，比擬夸張為虛。實(shí)則虛之，虛則實(shí)之，虛實(shí)兼顧，才能言近旨遠(yuǎn)，耐人尋味。