劉蕾

“金光，快告訴我今天英語老師布置什么作業(yè)了，嘿嘿！”放學(xué)后，丁丁嬉皮笑臉地問同桌。

“你問張莉去吧！每次老師布置作業(yè)的時(shí)候你總在說話，害得我也沒有聽清?！苯鸸庖贿吺帐皶贿呚?zé)怪丁丁。

金光真小氣，丁丁心想。

“張莉，英語老師布置什么作業(yè)了??？老師布置作業(yè)的時(shí)候我正在修理鉛筆盒，嘿嘿?！倍《〔幌胱審埨蛐υ挘缓萌隽艘粋€(gè)小謊。

“這次老師布置的是背誦作業(yè)，把今天學(xué)的課文背下來，明天要點(diǎn)名抽查?！睆埨虿焕⑹菍W(xué)習(xí)委員，說得很詳細(xì)。

“記憶可不是我的強(qiáng)項(xiàng)。再說，背誦這么多內(nèi)容有什么用呢？考試也不一定會(huì)考。”丁丁嘀咕著。

為了應(yīng)付老師的抽查，回家后丁丁還是把英語課文讀了一遍又一遍。結(jié)果，他就是記不住。沒辦法，丁丁只好拿起電話向救星——當(dāng)高中老師的叔叔取經(jīng)。

“叔叔，老師為什么要讓我們背這個(gè)記那個(gè)啊？我努力背了，可就是記不住。”丁丁把自己的困惑告訴了叔叔。

叔叔笑了笑，對(duì)丁丁說：“如果英語單詞記不住、語文生字不認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)公式不熟記，你考試怎么能考好呢？另外，背誦課文不僅可以提升語感，還能提高口語水平，這真是一箭雙雕呢！我教你一個(gè)好方法——‘吃甘蔗記憶法吧！”

丁丁聽了覺得很新奇：“吃甘蔗？是一邊吃甘蔗一邊記嗎？”

叔叔被丁丁的話逗樂了，他對(duì)丁丁說：

“所謂的‘吃甘蔗記憶法就是：第一步，多讀幾遍課文，熟悉要背的內(nèi)容；第二步，從每一段入手，讀一段，背一段，在理解的基礎(chǔ)上記住每一段，就像我們一節(jié)一節(jié)吃甘蔗；第三步，如果課文中的某一段落太長(zhǎng)的話，我們還可以把這個(gè)段落分句子來背；最后一步，等每個(gè)句子、每個(gè)段落都記住之后，就可以把整篇課文連起來背誦了。你說這是不是‘吃甘蔗記憶法？”

丁丁用叔叔教的這個(gè)方法，果真順利地背下了課文。第二天，英語老師在抽查同學(xué)們背誦情況的時(shí)候表?yè)P(yáng)了丁丁，夸他背得好，記得快。后來，丁丁越來越喜歡背誦和記憶了。