盧佳苗 陜西省西安中學(xué)

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對高中生消費(fèi)觀及理財觀念的調(diào)研

盧佳苗 陜西省西安中學(xué)

摘 要：現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)消費(fèi)已成為國家高度重視民生的一大重要指標(biāo)，每個個人都需要消費(fèi)，然而在消費(fèi)過程中依舊存在一些問題。高中生在緊張的學(xué)習(xí)過程中逐步走向社會，我們應(yīng)該去關(guān)注高中生的消費(fèi)觀及理財觀念。為此，我以調(diào)查問卷的方式調(diào)研了有關(guān)高中生的消費(fèi)觀及理財觀念的課題。在高度了解高中生的相關(guān)情況及親自問卷調(diào)查后，我意識到大部分的同學(xué)可以做到消費(fèi)時合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、理性消費(fèi)，但仍有部分同學(xué)有一股腦熱，不懂得珍惜金錢而消費(fèi)隨意、大意、消費(fèi)觀不容樂觀的行為。更嚴(yán)重的問題是，絕大部分高中生根本沒有關(guān)注到“理財”這個概念，此方面的確是高中生教育的缺失，值得我們的家長、學(xué)校為之反思。

關(guān)鍵詞：消費(fèi)觀 理財觀念 高中生 理財教育

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)地位的迅速提升，家庭中對經(jīng)濟(jì)的承受、把控能力逐漸增強(qiáng)。高中生在家庭中對經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識越來越重要，理財教育問題已成為多個發(fā)達(dá)國家關(guān)注的時事熱點(diǎn)。然而，我國對高中生的理財教育尚未成熟，家庭、學(xué)校、社會等角度在此方面有所缺失。本文深入了解高中生的實(shí)際消費(fèi)生活，調(diào)研、探究了其消費(fèi)觀及理財意識的相關(guān)問題，并分析原因給予相應(yīng)的對策。

二、理財含義

理財（ Financial management），指的是對財務(wù)（財產(chǎn)和債務(wù)）進(jìn)行管理，以實(shí)現(xiàn)財產(chǎn)的保值、增值為目的。改革開放后，人民過上了好日子，口袋里的錢包變鼓了，家里的儲蓄變豐厚了，人民工資飛速增長的同時，物價也如迅雷不及掩耳之勢得瘋狂追隨。如何量入為出，適度消費(fèi)，如何就其所需，理性消費(fèi)，如何搞好收入和支出的關(guān)系成了國民家庭中的一個重要問題。然而，家庭中父母對孩子在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)方面的教育有著巨大缺失。一方面，21世紀(jì)的青少年，尤其是高中生，他們正面臨著高考的巨大壓力，毋庸置疑，他們已把全身心都投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，處理生活中瑣事的時間是少之又少，難免需要消費(fèi)購買生活用品時卻由家長直接幫助購買，沒有時間和機(jī)會留給高中生自行實(shí)踐與消費(fèi)，因此他們在此方面是缺少經(jīng)驗的，部分人很不具備理財觀念。另一方面，當(dāng)代的青少年都是父母及全家人的心肝寶貝，父母愿意傾其所有而為了奪得孩子的開心快樂，全家人寧可砸鍋賣鐵都要讓孩子得到他想要的物質(zhì)，家長們在孩子的需求面前是盲目的。其次，高中生處于心里發(fā)育時期，大部分人具有極強(qiáng)的虛榮心，渴望得到許多不適宜自身而過于成熟的奢侈產(chǎn)品，他們并未經(jīng)過深思熟慮確定它的必須性及實(shí)用性，而是頭腦發(fā)熱一時沖動就進(jìn)行了消費(fèi)，可見，高中生還是存在消費(fèi)誤區(qū)，并不能做到合理消費(fèi)。學(xué)校中的高中生也只是知道社會是個高競爭的圈子，他們學(xué)習(xí)到的理論知識更加適宜我國的高考制度，他們并未根據(jù)所學(xué)的知識而實(shí)踐真正領(lǐng)悟到本質(zhì)。這幾年，我國教育逐漸認(rèn)識到了高中生在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)能力方面的漏洞，我國在中小學(xué)甚至幼兒園的素質(zhì)教育中開展理財教育，也對其產(chǎn)生了積極地影響，改觀了一些非理性消費(fèi)的現(xiàn)象。

三、數(shù)據(jù)分析與結(jié)論

（一）單個的頻率分析

1.高中生的消費(fèi)支出在50元左右的居多，200元以上較少，可見高中生的消費(fèi)層次中等，且少有較大份額的支出，其主要消費(fèi)價值低的產(chǎn)品，屬于高中生可支配的范圍之內(nèi)。

消費(fèi)支出頻率　百分比　有效百分比　累積百分比有效　50元以下　66　35.7　35.7　35.7 50-100元　59　31.9　31.9　67.6 100-200元　35　18.9　18.9　86.5 200元以上　25　13.5　13.5　100.0合計　185　100.0　100.0

2.高中生的生活費(fèi)主要來源于家長提供，而靠自己勞動所得的生活費(fèi)僅占極少一部分。生活費(fèi)的來源較容易，很少通過付出而得到會造成高中生隨意消費(fèi)，不珍惜錢財，更不會理性消費(fèi)的問題。

生活費(fèi)的主要來源頻率　百分比　有效百分比　累積百分比有效　家長提供　150　81.1　81.1　81.1一年的壓歲錢分配　16　8.6　8.6　89.7社會資助　11　5.9　5.9　95.7自己的勞動所得　8　4.3　4.3　100.0合計　185　100.0　100.0

3.高中生的生活費(fèi)主要用于文化用品及食品，可看出大部分高中生的消費(fèi)還是較為理性的，較為合理的適宜自身需求的。部分高中生也會主要用于娛樂，此點(diǎn)是不宜提倡的，其沒有將主要生活費(fèi)用于學(xué)習(xí)及生活上，而在娛樂方面有較多消費(fèi)是消極的，可見還是存在高中生不能做到正確消費(fèi)的行為。

4.高中生的生活費(fèi)只有百分之三十的人有具體的規(guī)劃，可見大部分的高中生在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)前是無所適從的，并沒有合理的計劃支出使物有所值，且有百分之十的人有規(guī)劃卻并未實(shí)施，可見家長應(yīng)對規(guī)劃提出相應(yīng)的建議。

生活費(fèi)是否有規(guī)劃頻率　百分比　有效百分比　累積百分比有效　沒有，喜歡什么就買什么　26　 14.1　14.1　14.1沒有，但花錢還算合理　92　 49.7　49.7　63.8有，但規(guī)劃并未實(shí)施　18　 9.7　9.7　73.5有，規(guī)劃合適且得到實(shí)施　49　 26.5　26.5　100.0合計　185　 100.0　 100.0

5.由圖表可以看出，三分之二的人生活費(fèi)有剩余，但仍有三分之一的人生活費(fèi)并沒有剩余，這其中反映了兩個問題，一是高中生的生活費(fèi)是否為他們生活所夠用，提供的是否俱全，二是高中生是否有對其生活費(fèi)做到規(guī)劃、合理利用的方法。其次，生活費(fèi)有剩余的高中生對其將如何利用成為更多關(guān)注人士的焦點(diǎn)。

生活費(fèi)是否有剩余頻率　百分比　有效百分比　累積百分比有效　有　125　67.6　67.6　67.6基本沒有　60　32.4　32.4　100.0合計　185　100.0　100.0

6.60%的高中生對其個人開銷有概念，可見這點(diǎn)是值得提倡的，剩下高中生20%沒有概念，更有20%的同學(xué)不清楚自己的開銷，可見還是有小部分的高中生對消費(fèi)及理財為茫然之感，他們并沒有意識到當(dāng)今社會越來越重要的問題，其消費(fèi)觀需要家長及老師學(xué)校的教育提升。

7.有將近一半的高中生認(rèn)識到他們需要加入理財課程，有30%左右的學(xué)生是茫然的，對理財沒有太多了解，而20%的學(xué)生反對加入?？梢姡碡斀逃诟咧猩钪胁]有廣泛的重視，有很多人還是很輕視。所以學(xué)校對高中生的理財觀念方面的教育有待增強(qiáng)。

中學(xué)生是否加入理財課程頻率　百分比　有效百分比　累積百分比有效　要　82　44.3　44.3　44.3不要　43　23.2　23.2　67.6無所謂　60　32.4　32.4　100.0合計　185　100.0　100.0

8.高中生消費(fèi)的主要原因，在非理性消費(fèi)的“廣告、隨大流”的兩個部分里，隨大流占多數(shù)，可見高中生存在跟風(fēng)的現(xiàn)象，有可能其本不需要消費(fèi)，但其礙于面子等的非理智心理造成其非理性消費(fèi)的現(xiàn)象。此方面問題急需得到關(guān)注及引導(dǎo)，應(yīng)從高中生的心理方面對其行為進(jìn)行教育，這點(diǎn)將會伴隨著他們的成長。

9.首先，從“沒太大感受”的高中生比例可以看出，有一半的高中生基本沒有消費(fèi)觀念，他們對于自己消費(fèi)后并沒有思考與反思，對于消費(fèi)的質(zhì)量也沒有評價，這部分人需要理財方面的教育，以致于他們重視消費(fèi)問題。而仍有高中生存在消費(fèi)過后有后悔現(xiàn)象，并且承認(rèn)自己消費(fèi)的物品沒有實(shí)際用處，這些人已具備理財觀念，他們將在每次的經(jīng)歷過后提升自己的消費(fèi)觀，逐步做到理性消費(fèi)。

消費(fèi)后的感受頻率　百分比　有效百分比　累積百分比有效　這錢花得值　73　39.5　39.5　39.5沒太大感受　105　 56.8　56.8　96.2后悔死了，花了錢買了個無用的東西7　3.8　3.8　100.0合計　185　 100.0　 100.0

10.大部分的高中生當(dāng)?shù)玫綆装僭獣r可以存儲起來，可見其消費(fèi)觀較為樂觀，并有很小一部分高中生懂得將其用于投資，這種理財觀念很值得在高中生的領(lǐng)域內(nèi)提倡，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)其對多余金額的利用，鼓勵其投資等合理利用資源，做到合理理財。

（二）結(jié)論

通過在前期我對高中生消費(fèi)觀及理財觀念的普遍了解，我意識到高中生在此方面的心態(tài)大多茫然，并沒有大體的概念與想法，可見我國對高中生的教育在此方面有所缺失。后期，通過問卷調(diào)查的較具體了解方式，我發(fā)現(xiàn)了一些情況與問題。

第一，消費(fèi)觀方面，大約占三分之二的高中生能做到合理消費(fèi)，就其所需而購買真正需要的物品，極小部分人能夠理性消費(fèi)，即在綜合多方面比較后，消費(fèi)有品質(zhì)、有真實(shí)需要、有購買力的產(chǎn)品。然而仍然有將近三分之一的高中生或依其所好，或依據(jù)廣告，或隨大流或礙于面子而購買一些消費(fèi)后會后悔的物品，可見高中生基于成長發(fā)育中某些心理而消費(fèi)了不必要的物品。這點(diǎn)應(yīng)得到家長、老師們的關(guān)注與重視，應(yīng)對其消費(fèi)時的具體物品進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)。其次，大部分高中生對生活費(fèi)并沒有合理的規(guī)劃與利用，有同學(xué)出現(xiàn)生活費(fèi)沒有剩余甚至不夠用的現(xiàn)象，一方面家長應(yīng)該思考對孩子給予的生活費(fèi)是否合理，另一方面高中生在利用方面是否合理值得探討。再者，通過調(diào)查，我觀察到高中生的生活費(fèi)主要來源于家長提供，很少有同學(xué)是通過個人勞動而所得，因此這也是高中生肆意消費(fèi)的一個主要原因，他們對較容易得來的金錢沒有珍惜，這方面需要得到教育人士對其思想方面的教育，使其將更多的精力關(guān)注于學(xué)習(xí)。最后，多角度調(diào)查后可看出高中生在日常生活具有一定的消費(fèi)力，家長學(xué)校應(yīng)高度重視高中生的消費(fèi)觀，并及時教育與引導(dǎo)。

第二，就理財觀念方面而言，首先，大部分高中生毫無理財觀念，有多余的財產(chǎn)也不能做到理財并使之更有價值，有少數(shù)人有相關(guān)了解卻也尚未實(shí)施，此方面為當(dāng)今社會教育的盲點(diǎn)，我國應(yīng)該在此方面做出努力，比如在高中生課程里添加理財方式類型的課程，這樣就可以使那些有理財意識的同學(xué)有途徑去學(xué)習(xí)和接觸合理的理財方式，這會促進(jìn)整個社會的進(jìn)步，對于中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有重要意義。其次，更有多數(shù)高中生尚未認(rèn)識到理財觀念在生活中的重要性，這方面需要社會、家庭的共同努力為高中生提供更多了解的機(jī)會，相關(guān)教育部門應(yīng)該注重當(dāng)今高中生的理財教育問題，為中學(xué)生形成比較成熟的理財觀念打下良好的基礎(chǔ)。

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