江林根

家訪是班主任工作的重要一環(huán)，它既可以使教師體察學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，又可以增進(jìn)師生之間的理解與信任，還可以融洽教師與家長(zhǎng)之間的感情，雙方形成合力，更好地把學(xué)生教育好。家訪要取得良好的效果，那就要求教師在家訪時(shí)必須具備良好的心態(tài)，但在實(shí)際工作中，教師家訪時(shí)往往會(huì)有以下幾種不良心態(tài)：

1.告狀式心態(tài)。一個(gè)學(xué)生在校不爭(zhēng)氣，屢教不改。萬(wàn)般無(wú)奈之下，教師便上門告狀，把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，以泄“恨鐵不成鋼”之憤，希望家長(zhǎng)對(duì)其好好“管教”一番，以取得心理平衡。

2.推卸責(zé)任式心態(tài)。有的教師由于學(xué)生行為習(xí)慣不良，如經(jīng)常打架，不講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差等，認(rèn)為學(xué)生在校表現(xiàn)不好的原因是家長(zhǎng)未盡教育的責(zé)任，“只養(yǎng)不教”，或是遺傳所致?！褒堭B(yǎng)龍，鳳養(yǎng)鳳”，讓家長(zhǎng)明白，孩子的缺點(diǎn)，非學(xué)校教育所能轉(zhuǎn)變，責(zé)任不在老師，以推卸責(zé)任，獲得心理上的輕松感。

3.“名利”式心態(tài)。有時(shí)教師對(duì)學(xué)生夸夸其談，把學(xué)生說(shuō)得完美無(wú)缺，似乎是“名師出高徒”，以贏得家長(zhǎng)的放心和夸獎(jiǎng)，皆大歡喜。

4.任務(wù)觀點(diǎn)式心態(tài)。教師為完成工作任務(wù)，應(yīng)付學(xué)校的工作檢查等，敷衍地進(jìn)行家訪。這類教師中有些怕與家長(zhǎng)接觸交談，因?yàn)榻處煴旧砉ぷ髅Γ瑳](méi)有時(shí)間家訪；其次考慮到家長(zhǎng)方面的因素，有的家長(zhǎng)工作忙很難見(jiàn)面，有的家長(zhǎng)素質(zhì)差，教師不愿與之交談。也有些教師對(duì)自己的能力過(guò)分自信，認(rèn)為沒(méi)有家長(zhǎng)自己也行，不相信家長(zhǎng)也是教師教育工作中的助手。這種家訪，往往毫無(wú)針對(duì)性，家訪有否都一樣。

當(dāng)然，人的心理是微妙復(fù)雜的。有時(shí)教師也許兼有幾種類型的心態(tài)，但不管如何，以上家訪中教師的不良心態(tài)都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的不良后果。前兩種心態(tài)會(huì)使家長(zhǎng)聽了火氣上升，當(dāng)場(chǎng)責(zé)罰孩子，結(jié)果不歡而散，不僅未收到預(yù)期的效果，反而造成學(xué)生對(duì)教師的抵觸情緒，家長(zhǎng)與教師產(chǎn)生感情上的隔閡，對(duì)孩子失去信心，甚至破罐子破摔。第三種心態(tài)會(huì)使家長(zhǎng)盲目樂(lè)觀，從此放松對(duì)孩子的要求，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。第四種心態(tài)會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況缺乏了解，對(duì)自己配合學(xué)校的家庭教育心中沒(méi)底，家校之間沒(méi)有銜接，往往會(huì)使家庭教育和學(xué)校教育出現(xiàn)相互抵消的現(xiàn)象，教師和家長(zhǎng)都勞而無(wú)功。

那么，家訪中的這些不良心態(tài)該怎樣予以矯正呢？本人根據(jù)自己多年來(lái)的家訪體驗(yàn)，覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.教師在與家長(zhǎng)交談時(shí)要一分為二、實(shí)事求是地分析學(xué)生的情況，應(yīng)對(duì)孩子作出客觀的評(píng)價(jià)，首先要找孩子身上的閃光點(diǎn)，這樣能使家長(zhǎng)增強(qiáng)教育孩子的信心。然后再指出缺點(diǎn)，提出孩子努力的方向以及家長(zhǎng)應(yīng)做的工作，家長(zhǎng)就易于接受，以配合學(xué)校的教育工作。

2.要尊重家長(zhǎng)。即使孩子不好的重要原因在于家長(zhǎng)，教師家訪時(shí)，也應(yīng)婉轉(zhuǎn)、含蓄地說(shuō)明，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己的不足。如果直截了當(dāng)?shù)刂肛?zé)，家長(zhǎng)會(huì)下不了臺(tái)，不僅內(nèi)心不贊成老師，而且會(huì)對(duì)孩子索性放任不管。

3.同家長(zhǎng)站在一邊。教師和家長(zhǎng)共同擔(dān)負(fù)著教育孩子的責(zé)任，為了使學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)與家長(zhǎng)成為“同一戰(zhàn)線”上的朋友，更多地了解孩子，并與家長(zhǎng)商討他的學(xué)習(xí)和教育，甚至與家長(zhǎng)一起為他的成績(jī)和前途而高興。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子的不光彩的“秘密”信賴地告訴教師時(shí)，這意味著教師已成為這個(gè)家庭的朋友。

4.積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育。教師不要把家訪僅僅看作為了向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的情況，還應(yīng)利用家訪向家長(zhǎng)普及家庭教育知識(shí)，要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)給予家長(zhǎng)以直接有效的指導(dǎo)和幫助，使兩者在教育上保持一致性，做到同步合拍，取得1+1>2的效益，才能真正把孩子教育好，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的高素質(zhì)的合格人才，使教育事業(yè)蒸蒸日上。