黎傳玉

隨著教育體制的不斷改革，打破傳統(tǒng)觀念教學觀念，從傳統(tǒng)教學方式中摸索出新穎的教學方式是當前教育界的一個重要目標。小學語文教學論精品課程的建設正好符合教育改革的需要，不僅能促進特色語文教育的發(fā)展，并且也能促進小學語文教學目標的完善。

一、小學語文教學論精品課程建設的意義

小學語文教學論精品課程的建設符合了現(xiàn)在教育的發(fā)展要求，在實施的過程中，既可以提高教師的綜合素質，還可以幫助學生想出令他們心儀的課堂教學方式。小學語文教學論精品課程的建設是實踐與理論的統(tǒng)一，在理論上，它為學生們提供就專業(yè)的理論知識和技能，在潛移默化中培養(yǎng)了學生自主學習理論知識的意識，還培養(yǎng)就學生要勇于嘗試用理論指導實踐的想法。在實踐上，直接提高了學生們的動手實踐能力，用理論指導實踐，增加就他們動手實踐的信心，豐富了學生們對教學方式的理解，從而為小學生以后的發(fā)展奠定了一定的基礎，讓他們樹立科學理論指導實踐創(chuàng)新的意識，促進終身能力的發(fā)展。教育體制的改革是因為教育觀念的不斷更新，只有充分理解就現(xiàn)在教育體制改革的觀念，才能創(chuàng)新出符合教學發(fā)展需要的教學方式。

二、小學語文教學論精品課程的建設的指導原則

語文課程改革的目的是為就促進教師對語文課程的認識與理解，提高教師的綜合素質和專業(yè)技能知識，打破傳統(tǒng)觀念，為小學語文，為教育界做出更大的貢獻。小學是學生們進入課堂的初始階段，根據(jù)教師對小學語文的認識，以及對學生心理素質的認識，語文教師應在教學觀念與教學方式中脫穎而出，探索出適合孩子們的教學方式。

此外，教師應充分認識到語文課程改革的目的及意義，并在此基礎上，制定出相應的教學目標，教師應在充分理解小學語文的重要性上，不斷提高自身的語文教導能力，另外，在傳統(tǒng)教學方式中，教師對孩子們的評價觀念單一且存在較多的不足，在新課改的情況下，這種評價觀念已經不再適合現(xiàn)在的教育，對學生的評價方式要依情況而定，根據(jù)教學內容和情況的不同，教師應該采取多樣的評價方式，從不同的角度看問題，并給予學生適當?shù)脑u價。

例如，在學習到三年級上冊《富饒的西沙群島》這一課時，教師可以讓學生們有感情地朗讀課文，并在小組間糾正發(fā)音與朗讀情感。教師還可以讓學生們鍛煉思維擴展的能力，在他們讀完課文以后，在腦海中想象一下西沙群島的美麗場景，有興趣的還可以把美麗的景色畫下來，然后小組之間交流一下。在這個過程中學生們既體驗到就學習語文的樂趣，也鍛煉了思維能力。

三、小學語文教學論精品課程建設的措施

首先，觀念決定改革的思路和改革的方式。怎樣將教師的觀念更新到最新，讓他們充分認識到基礎語文知識對小學生的重要性，怎樣將教師的想法與行動合在一起是一個重要的問題，在這里，我們可以采用案例法和實踐教學相結合的方式，貫徹落實以“學生為本”的指導觀念，也可以運用情景模擬法，歡樂講課法，讓學生們在學習中感到充分的樂趣，這些方法可以增進他們對學習語文的興趣，也可以讓教師充分認識到語文教學的目的及內容。

其次，在小學課程表的安排下，教師要更加專業(yè)的設定，通過以往的經驗來看，一個合理安排的課程表可以幫助學生更加合理的安排學習時間，另外，教師們要做好反思工作，在以往的經驗中反思總結出新的想法，為學生們做出更合理的教學目標和方式。

最后，小學語文教學論精品課程的建設，需要各位教育界的人士的共同努力，教師應該盡量理解認識到小學生的需求，還有在教學觀念和教學方式上的不足，教師們在一起相互探討交流，站在前人的肩膀上，總結出適合現(xiàn)在教育改革的要求，教師們應不斷學習，研究，開拓自己的視野，提高自己的專業(yè)水準，不為整個師資團隊拉后腿，從而讓小學教學論精品課程的建設能夠無阻礙的前進。（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)龍嶺鎮(zhèn)小學）