徐健

隨著信息化的高速發(fā)展，我們到處都能夠看到計(jì)算機(jī)在生活、學(xué)習(xí)以及工作中的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)始在我國(guó)的教育體系中展開(kāi)，在初中、高中時(shí)期學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)變得愈發(fā)重要。新課標(biāo)改革之后，計(jì)算機(jī)教師開(kāi)始在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用主題式教學(xué)模式。

一、主題式教學(xué)的基本內(nèi)涵

“主題式教學(xué)模式”即高中生在信息技術(shù)教師的教學(xué)指導(dǎo)之下，以某一個(gè)主題為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，圍繞著高中信息技術(shù)的書(shū)本上恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，而將高中信息技術(shù)書(shū)本上每一個(gè)主題都串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。高中生能夠在高中信息技術(shù)教學(xué)方法當(dāng)中主題式教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以學(xué)會(huì)從大局觀上考慮問(wèn)題。在高中信息技術(shù)教師實(shí)行了高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中主題式教學(xué)模式之后，可以讓高中生不再僅僅是以前零散的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是圍繞著高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)主題化、情景化以及真實(shí)化的教學(xué)主題進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)。比如說(shuō)，在高一上學(xué)期的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）課本當(dāng)中一共分為五個(gè)主題，分別是（1）信息的概念、特征、作用，技術(shù)基礎(chǔ)以及信息技術(shù)的應(yīng)用；（2）信息的安全和道德，包括計(jì)算機(jī)病毒和黑客的定義、特征等；（3）Windows基礎(chǔ)知識(shí)：鼠標(biāo)與鍵盤(pán)的基本操作；文件夾的移動(dòng)、刪除、新建、命名、重命名、連續(xù)選中、不連續(xù)選中；輸入法的相關(guān)知識(shí)（一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法）；常用快捷等；文件的類型（后綴名）；（4）計(jì)算機(jī)信息存儲(chǔ)的基本單位及采用的進(jìn)制數(shù)，各單位及進(jìn)制數(shù)間的相互轉(zhuǎn)化；（5）文字處理軟件word、電子表格軟件excel、演示文稿軟件PPT的基本操作等等。這種主題式教學(xué)方法對(duì)于每一位高中信息技術(shù)教師以及高中生來(lái)說(shuō)，既能夠?yàn)楦咧行畔⒓夹g(shù)的教學(xué)開(kāi)辟一種新的教學(xué)方法，又能夠?yàn)楦咧行畔⒓夹g(shù)教師的教學(xué)方法以及高中生的信心技術(shù)學(xué)習(xí)方法提供一種新的情景式的教學(xué)環(huán)境。而且高中信息技術(shù)課程當(dāng)中的主題式教學(xué)方法更加能夠幫助高中生構(gòu)建一個(gè)真實(shí)動(dòng)態(tài)的知識(shí)線路，從而能夠讓高中信息技術(shù)教師達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。

二、主題式教學(xué)模式符合高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)于高中信息技術(shù)考試教師來(lái)說(shuō)，主題式教學(xué)模式比較符合高中生的思維認(rèn)知特點(diǎn)，但是主題式教學(xué)模式符合高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況十分令人擔(dān)憂。比如說(shuō)，教學(xué)資源分配的不均勻，而且高一下學(xué)期課本《算法與程序設(shè)計(jì)》（選修）當(dāng)中主要講的就是VisualBasic編程軟件的一些基礎(chǔ)知識(shí)，相比高一上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)較難。 對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去仔細(xì)研究，高中生也不會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，而且在高中信息技術(shù)存在一個(gè)普遍問(wèn)題就是教學(xué)設(shè)備和資源的有限性。

三、主題式教學(xué)模式的應(yīng)用原則

對(duì)于高中信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)在高中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用主題式教學(xué)模式就一定要遵守它的原則，也就是在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中以主題為教學(xué)主線開(kāi)展所有的教學(xué)。而且高中信息技術(shù)教師在開(kāi)展主題式教學(xué)模式時(shí)，教學(xué)主題立體化設(shè)計(jì)的原則以及教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的沉浸性原則。高中信息技術(shù)教學(xué)中的主題式教學(xué)模式只有遵循其原則，才能夠發(fā)揮到它真正的效果。高中信息技術(shù)教師在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用主題式教學(xué)模式可以建立一種新型的師生關(guān)系，而且只有師生平等對(duì)話，才能夠激發(fā)高中生對(duì)于學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)的積極性。高中信息技術(shù)教師在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用主題式教學(xué)模式可以更好地培養(yǎng)高中生的信息素養(yǎng)水平，提高高中生的信息技術(shù)能力。

生活中隨處可見(jiàn)計(jì)算機(jī)及其衍生品，計(jì)算機(jī)的使用讓我們的視野變得更加開(kāi)闊，讓我們的生活更加方便、快捷，最重要的是計(jì)算機(jī)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得豐富、有趣、更加精彩。（作者單位：江西省鉛山縣教師進(jìn)修學(xué)校）