悅荷

有一種聲音：中國的媽媽是焦慮的，中國的爸爸是缺失的。

當下，已經有很多爸爸自覺地參與孩子的成長。父愛如山，有父愛相伴的成長，孩子是幸福的。

父愛的力量：用心談出孩子的未來

不同成長階段，給女兒“不一樣”的爸爸

“真是理解不了我的女兒。”

“那孩子就像是為了惹火我而故意那樣做似的?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/01/22/mzjk201606mzjk20160629-2-l.jpg" style="">

“看到那孩子我就上火。”

“我好像沒資格做爸爸?！?/p>

“現在還那么叛逆，她的青春期要到什么時候才結束呢？”

對于這些抱怨，相信很多爸爸都會感同身受。實際上，這些出自于爸爸的話也許是大家都說過的，又或者是以后會從我們口中說出的。

對于爸爸來說，女兒既神奇又難以相處。在女兒小的時候父女關系很好，如同朋友一般。但隨著年齡的增長，父女關系有可能變得疏遠起來。當然，也有些父女不管在哪個階段感情都特別好。但是，我所見到的情況更多的是變得疏遠。

尤其是以前關系特別親近的父女，在女兒進入青春期后，父女之間的關系逐漸疏遠，對話也漸漸變少，直到最后很難回到從前的狀態(tài)。女兒歡快地跑向自己，纏著自己玩耍的場景已然變成了模糊的記憶?，F在，父女之間是不是已經變成說錯一句話就要爭吵的關系了？

早飯時一句無心的話，或者在媽媽和女兒爭吵時對女兒的訓斥，經常會使女兒對爸爸產生怨恨，甚至使她說出“我討厭爸爸”之類不滿的話語。

上小學的女兒在這一時期會遇到各種復雜的事情，心情起伏也會變得很大，從而產生很多煩惱。這時，與其將所有的事情都交付給媽媽，不如爸爸自己去激勵女兒更有效果。

不要總是沉浸在女兒小時候的那些美好回憶中了，我們應該盡力為女兒的成長做好萬全之策。不要因為低年級時和女兒關系很好就高枕無憂。在女兒青春期時，爸爸應該多關心孩子，抽出一定的時間與孩子對話，并且盡力去理解孩子。

在撫養(yǎng)孩子的過程中，

爸爸所要起到的作用

其實，在撫養(yǎng)孩子的過程中，爸爸所要起到的作用有很多，包括保護者、養(yǎng)育者、訓育者、激勵者、商談者以及朋友等。我希望爸爸們好好思考一下，以上作用中有哪幾項是自己已經做到了的。另外，需要特別注意的是，爸爸在女兒各個時期所要起到的作用是不一樣的。

從孩子剛出生咿呀學語，到開始基本的對話（0～3歲），爸爸是女兒的保護者和養(yǎng)育者。而到女兒開始識字、讀書以及經歷各種體驗的幼兒園為止，爸爸需要起到的是訓育者的作用。那么在女兒上小學時，爸爸要起到什么樣的作用呢？沒錯，爸爸要起到激勵者的作用。

在小學時期，孩子不僅學會了遵守秩序，還會時不時同朋友們進行比較，跟隨別人去感受各種各樣的事情。這個時期的孩子如果失去了自信心或者遇到困難就輕易放棄，會對其以后的發(fā)展造成極大的損害。

在女兒的青春期，也就是初高中時期，爸爸應該起到商談者的作用。作為一個好的商談者，爸爸要贏得孩子的信賴，并且對女兒的發(fā)展方向給出好的建議，傾聽女兒的煩惱和憂愁。

在女兒大學畢業(yè)，年齡逐漸長大時，爸爸應該成為女兒的伙伴，成為女兒的朋友。

在女兒不同的發(fā)展階段，爸爸所要起到的相應作用也各不相同。如果女兒處于需要激勵者的時期，爸爸仍扮演著訓育者的作用；又或者女兒處于需要訓育者的時期，爸爸卻起著商談者的作用，這無疑會讓女兒陷入混亂之中。

爸爸，再不陪我，我就長大了

將孩子培養(yǎng)得后天智力比先天更高一籌的秘訣

“您是怎樣把宰赫培養(yǎng)成英才的呢？”

“讓孩子做自己想做的事，過自己想過的生活?！薄揖褪且赃@個目的開始育兒的。沒想到大兒子宰赫被證實是個英才，在英才教育院接受教育，二兒子時勛的智力也比其他同齡孩子發(fā)育快。很多父母知道后都來問我怎么做到的。我每次都是這樣回答：

“其實沒有什么特殊方法，如果孩子想玩的話，就多陪他一起玩；如果孩子想讀書的話，就給他書讀；如果有想去的地方，就帶他去?！?/p>

雖然這是發(fā)自肺腑的真心話，可誰會想到我的秘訣是這種大家都知道的答案呢？所以，我總是受到指責。我一直守護宰赫和時勛的成長，讀了200多本子女教育類書籍，學習了保育學和兒童學，還以700多名父母為對象進行演講和面談，最后，我更加確定“堅持每天與孩子玩20分鐘游戲是非常重要的”。如果說我與其他父母有什么不同，那就是我更在意怎樣和孩子玩才能取得好效果。我比其他父母更努力地和孩子玩。

我們夫妻倆真正開始關注游戲教育是在宰赫20個月的時候。當時，宰赫開始對認字感興趣?？粗鴿u漸喜歡讀書的孩子，我們心中產生了很多憂慮——“這樣下去我們的孩子會不會得自閉癥啊”“現在就開始上課外輔導班的話，以后得花多少錢啊”，等等。最后，我們在游戲中找到了答案。

最能幫助孩子保持身體健康、增強好奇心、豐富想象力、與朋友相處融洽的人是父母，而使孩子身體健康、增強好奇心、豐富想象力、與朋友相處融洽的最好工具是游戲。忽視游戲的價值和效果，為孩子選擇學習和課后輔導班的父母可能會把孩子培養(yǎng)成學習機器。父母應該知道，孩子在媽媽腹中的時候就應該陪他們玩，直至進入青春期前要堅持和他們玩，才是最好的教育法。宰赫的先天智商是130，依靠環(huán)境和教育培養(yǎng)的后天智商是156，后天智商明顯比先天智商更高一籌。他被大家認可為0.01%的英才，這足以證明游戲教育帶來的效果?，F在，我要通過這本書向大家詳細介紹，根據孩子的發(fā)育階段不同進行分類的各種游戲。

游戲是孩子生活中的必備拼圖

不要錯過0～13歲這段大腦發(fā)育期。胎兒從第20周開始就可以在母親腹中區(qū)分聲音，聽覺開始發(fā)育。聽覺發(fā)育是語言習得能力的必備要素之一。宰赫和時勛從胎兒到1歲期間，刺激聽覺的游戲在所有游戲中占的比重最大。英國早期教育中常用歌曲刺激孩子的聽覺，聽覺刺激對孩子學習外語的影響最大，我們教育孩子的結果已經證明了它的效果。

1～2歲這個階段，應該通過簡單的生活游戲，來引導孩子與父母建立積極良好的關系，這樣才能刺激孩子的成長。這里說的“積極良好的關系”是指除心理安全感外，還要促進神經遞質分泌，從而刺激大腦發(fā)育。另外，這個階段，孩子的最大特征是開始學說話，應該通過游戲引導孩子正確地與父母和社會溝通。

3～4歲這個階段，應該通過各種各樣的體驗游戲，使孩子的五感和身體得到均衡發(fā)育。因為孩子的體能、社會性、認知能力、語言能力、創(chuàng)意性等在這個階段明顯發(fā)育，所以需要同時刺激多種感官的體驗，使情緒、大腦以及大小肌肉均衡發(fā)育。越給孩子創(chuàng)造機會，他的各種感覺和身體器官就越會得到驚人的發(fā)育。同時，所有經歷留在大腦中，使孩子變成積極解決自己的好奇心、與朋友相處融洽、理解能力強、感情豐富的孩子。

5～7歲是孩子上幼兒園、準備升入小學的階段，請通過“沉浸游戲”為孩子打下基礎，讓孩子覺得學習像玩游戲一樣有趣。只有有趣才能投入，投入以后才能使大腦發(fā)育、提高學習能力。因此，這個階段的游戲需要“有趣+投入+學習效果”的綜合性作用。從出生后第20個月開始就在語言方面嶄露頭角的宰赫，在5～7歲這個階段通過游戲和學習相互結合，自己主動學習了英語，12歲以后分別用兩個月熟練掌握了中文、日語、法語等外語。

小學低年級階段需要潛力游戲引導孩子的各種潛在可能性。在韓國，孩子剛入學就會有學習壓力。讓孩子感覺到學校生活和作業(yè)內容很有趣，比學習時間和學習量更重要，這其中的原因就是潛力。與其在陌生的環(huán)境里壓制孩子的畏懼感和好奇心，不如在家庭生活中通過游戲最大限度地引導孩子的自信心和潛在的可能性。

從2012年開始，宰赫作為志愿者，開始為同齡的朋友和哥哥姐姐們輔導英語，還給7歲的孩子輔導中文。他的輔導當然與同齡的孩子通過去課外輔導班學習的方法不同。我相信，孩子能把語言學習當成游戲，與朋友們相處融洽。這種活潑的性格，肯定是因為他從小不斷進行與發(fā)育階段相符合的游戲，才得以形成的。

第二代未來學者丹尼爾·平克（Daniel Pink）總結出未來社會人才需要懂得的6件事情——設計、故事、協調、共鳴、意義、娛樂。這里說的娛樂對孩子來說當然就是游戲。游戲是孩子生活中的必備拼圖，是開啟孩子對世界的好奇心的跳板，也是自主學習的潛在力量。