今年兩會，教育供給側(cè)改革成為了熱議話題。這項改革可以直接提升勞動力素質(zhì)，優(yōu)化勞動力結(jié)構(gòu)，厚植創(chuàng)新根基，因此被寄予厚望。面對國內(nèi)區(qū)域性教育水平差距與教育資源不均的現(xiàn)狀，兩會上即有代表委員提出，信息技術是加速推動教育供給側(cè)改革的有力工具。

同期發(fā)布的微軟亞洲教育技術調(diào)查恰好印證了這一觀點。根據(jù)調(diào)查，95%的受訪教師認為技術在課程改革與教育變革中起著至關重要的作用。

我們正處在一個“移動為先、云為先”的時代。根據(jù)兩會期間教育部披露的數(shù)據(jù)，截至“十二五”末，在國家“三通兩平臺”策略的指導下，我國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率已達到87%，并力圖在2016年實現(xiàn)95%的目標。教育部同時要求，學校普通教室全部配備多媒體教學設備的城鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學比例要在2016年分別達到80%和50%。基礎設施的到位將進一步加速推動教育信息化的實現(xiàn)。

但這些還只是變革的開局，而非實現(xiàn)。包括微軟Azure、Office 365、Surface等云服務、軟件產(chǎn)品與智能設備在內(nèi)的各類現(xiàn)代信息技術，將在真正意義上進一步幫助各級地方教育機構(gòu)——無論是城鎮(zhèn)的非重點校，還是偏遠山區(qū)的村鎮(zhèn)中心校，實現(xiàn)順暢的跨地域溝通協(xié)作、城鄉(xiāng)資源共享，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，并深化推動教育信息化改革。從教育部聯(lián)合微軟公司所發(fā)布的最新的“一考雙證”計劃，到早前的“長城計劃”、“攜手助學”項目，乃至二十余年前所開展的“軟件高級人才教育計劃”，都是利用現(xiàn)代信息技術普及基礎教育、提升教育水平、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的有益嘗試。

通過逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，信息技術將推動破解教育公平難題，為教育公平取得明顯進展提供有力的信息支撐和技術保障，為全社會提供均衡教育資源，讓億萬孩子共享優(yōu)質(zhì)教育，通過知識改變命運，也將在長期范圍內(nèi)推動勞動力資源的升級與優(yōu)化。

教育供給側(cè)改革更要突出提升教育供給端的質(zhì)量與創(chuàng)新性，為學生提供豐富、多元、可選擇的教育資源、環(huán)境與通途，打破原有“批量生產(chǎn)”式的流水線教學模式，提供個性化教學、自主化學習、彈性化評價等全新教育模式與選擇。這一趨勢事實上正在亞太地區(qū)逐漸成為主流共識。根據(jù)微軟亞洲教育技術調(diào)查顯示，57%的受訪教師希望利用技術手段加速實現(xiàn)自主學習和個性化教學，而53%的受訪教師同時表示希望借助信息技術為課堂打造沉浸式學習的氛圍與環(huán)境。

當下，這些改變正在中國的課堂上逐漸推廣開來：天津漢沽九中借助OneNote方案實現(xiàn)了小組探究式學習與即時資源分享；汕頭大學和上海蒙臺梭利幼兒園利用Office 365實現(xiàn)了可靠高效的教務教學云端管理；珠海德威國際高中充分發(fā)揮SharePoint的開放與易管理特性，鼓勵學生自主學習，訂制自己的升學之路；北京陳經(jīng)綸中學則在微信上成功搭建家校通平臺，實現(xiàn)了內(nèi)容豐富的實時家?；?。

教育將帶來持久且深遠的影響。在供給側(cè)改革思路的指導下，教育體制與信息化建設逐步完善，將幫助中國從傳統(tǒng)“教育大國”向“教育強國”轉(zhuǎn)變，更將進一步推動實現(xiàn)勞動力資源升級優(yōu)化、創(chuàng)新拉動增長等供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略目標。其中，信息技術將是教育供給側(cè)改革的關鍵和有力推動因素。

作為信息技術領先企業(yè)，微軟Office 365產(chǎn)品已經(jīng)擁有超過1000萬的教育用戶。未來，微軟將一如既往地堅持對中國教育事業(yè)的承諾，為教育機構(gòu)、教育工作者、學生提供強有力的技術支持，推動中國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。