張秀榮

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）01-0094-02

小學作為孩子們第一個走進的集體、第一個受教育的地方，對孩子的一生所起的重要作用無可替代。因此，小學班主任在承擔教學任務(wù)的同時，更應該做好班級管理工作。要搞好班級建設(shè)，不僅要有完善的班級規(guī)章制度，還需要我們每一個班主任有極強的責任心、耐心、愛心，用真心去打動學生，感化學生，更需要我們講究方法，開拓創(chuàng)新。創(chuàng)造性地開展工作，不斷探索育人的藝術(shù)，讓我們的孩子邁好人生的第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

一、用“言行”來開啟孩子們健康的“心靈”

孩子們常常以教師的行為、品德、修養(yǎng)、學識等作為衡量自己的標準，尤其把教師的言行作為自己行為的典范，我以自己的言行來影響孩子們的心靈。

記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不安靜，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好?？墒请m然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的，坐在那兒發(fā)呆，有的同學哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨……這個問題困擾了我好長時間。一天我在辦公桌前學習業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌。從此開始，講臺上多了我的筆記、我的教育理論書籍。每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了。漸漸地，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉，心里真的是——幸福。

還有一次，由于新學期換教室，班級只有我有一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆地來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，晨會時間，我在全班同學面前道歉。同學們對我的言行都非常驚訝，尷尬了幾秒種之后，從同學的表情中，我悟到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

二、用“關(guān)愛”去點燃孩子們心中的“自信”

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注和投入，大膽吸收后進生參與班級管理。

我班有一個叫魏賽賽的同學，家境貧寒，他的學習習慣很差，上課不專心，經(jīng)常講閑話，并且不按時完成作業(yè)。同時他還是一個非常好動的學生。上課時，沒有一刻的安穩(wěn)，課下經(jīng)常欺負小同學，在班內(nèi)影響很大，令老師們頭疼。但經(jīng)過我正面、側(cè)面多次觀察，發(fā)現(xiàn)他有一個最大的優(yōu)點——特別愛勞動。于是，對他我先從表揚激勵入手。在這期間，只要他取得點滴的進步，我都采取不同程度的鼓勵、表揚，并向家長報喜。使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們進行心靈的交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，并愿意改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，于是我找他談話，想讓他當勞動委員，他挺驚訝甚至有一些受寵若驚的樣子。也許是因為他當上了班干部以后，各方面收斂了很多。也正是因為他，我們班級的衛(wèi)生情況一直令人滿意，在校園里，隨處可以看到同學們隨手拾起紙屑、果皮的身影。面對同學們的笑臉，聽著老師的贊揚，他消除了自卑心理，感覺到了自己的價值所在，體驗到了成功的快樂。于是我在班內(nèi)就讓他做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。

作為“塑造靈魂”的工程師，我們應該給予像魏賽賽這樣的學生更多一點的鼓勵，用“關(guān)愛”去點燃他們心中的“自信”，這是至關(guān)重要的。我們身處在繁忙的工作之中，但切記不要忘了班級中的這部分“弱勢群體”。只要我們更多地在日常教學中去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并給予充分的肯定，讓他們從中也能體驗到成功的喜悅，這樣就會使他們感到“我也行，我也能做好”，自信也就由此而生，也就會激起他們對成功的渴望。

三、用“寬容”創(chuàng)造孩子們?nèi)松返摹捌孥E”

寬容是一種愛，寬容是一種信任；寬容是陽光，能使學生得到感情的溫暖；寬容是甘露，能滋潤學生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學生的心靈。

有一次，我滿懷激情走進教室上課，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦，好心情被破壞得無影無蹤，怎么辦？發(fā)火、訓斥、指責……這些都于事無補，更何況短時間的效果明顯之后學生依然會我行我素。面對此景我沒有大發(fā)雷霆，而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對學生說：“同學們，真對不起！本來我以為只有我們班的同學們愛忘事，沒想到老師也愛忘事，今天我值日，卻忘記擦黑板，因此耽誤了大家上課的時間，實在對不起大家?！蔽翌D了頓，接著說，“聽說我們班的同學都是愛幫助人的熱心腸，希望下次我再忘記擦黑板的時候，大家能夠提醒我一下，免得浪費大家的寶貴時間。”我邊說邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后，就像沒有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課。

學生本來想等待一場暴風驟雨，沒想到我會如此處理，那節(jié)課，三組的值日生同學表現(xiàn)得格外積極。

從此，很久很久，我們班再沒有發(fā)生過忘記擦黑板的事情，即使有偶爾忘記擦黑板的學生，其他同學也會及時提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。

著名的語文特級教師魏書生說過：“寬容中成長的孩子學會忍讓，挑剔中成長的孩子學會苛刻。”因此，當孩子無意做錯事時，做老師的要給孩子多一份寬容，少一點呵斥。此時，班主任切不可直面問題，硬碰硬，而是采取委婉的態(tài)度，避其鋒芒，在和風細雨中令其幡然悔悟，接著不動聲色地教以方法，其效果定會事半功倍，有時甚至會創(chuàng)造出人生的奇跡。

（責任編輯 全 玲）