段思平

為應(yīng)對上級檢查，幼兒園老師竟發(fā)通知要求班上表現(xiàn)差的小朋友“不要來了”。這是日前發(fā)生在江蘇省灌云縣機(jī)關(guān)幼兒園的一幕。很多家長收到通知后感到很氣憤：這不是傷孩子的自尊心嗎？最后在家長的反對聲中，園方取消了通知，所有孩子得以正常入園。而發(fā)信息的老師也受到了處理。（見《現(xiàn)代快報》）

好生、差生，從幼兒園就開始分？這么小的孩子就要被貼標(biāo)簽了？這真是一件讓人感到不寒而栗的事情。這條新聞曝出后，輿論一片嘩然，紛紛聲討涉事幼兒園及涉事老師。教育主管部門確有必要對涉事幼兒園及相關(guān)老師給予處罰，但如果深究一下就會發(fā)現(xiàn)，“差生別來了”的原因，還是“上級要來了”，這背后需要反思的，只是教師欠缺教育素質(zhì)這么簡單嗎？

讓差生別來的老師后來解釋，其擔(dān)心的是“有的孩子之前沒有及時做手工，怕檢查時不太好”，說到底，是為了粉飾門面、應(yīng)付檢查，擔(dān)心未做手工的孩子不討上級歡喜，才讓一部分孩子呆在家里。那么這位老師對上級的揣摩，究竟是自以為是，還是確有依據(jù)呢？

從新聞披露的有限信息中，我們無從得知幼兒園以前迎檢的情形，無法得出準(zhǔn)確的答案。但從以往我們的經(jīng)驗(yàn)來看，很多時候，“上級檢查”就是指揮棒與指南針，上級有什么樣的偏好，下面就會怎樣想方設(shè)法投其所好。但我們知道，幼兒教育應(yīng)該是尊重孩子天性的，不能拿統(tǒng)一尺子衡量孩子，讓他們按一個標(biāo)準(zhǔn)來做。從這個意義上來說，上級檢查不應(yīng)該把重點(diǎn)放在孩子身上，而要綜合衡量硬件、師資、環(huán)境等等，否則就會給孩子增添不必要的負(fù)擔(dān)。

本欄責(zé)任編輯 鄒韻文