王瑞霏

內(nèi)蒙古草原上的鼬鼠忙碌一生攢足糧食，卻因沒(méi)有儲(chǔ)備磨牙的硬物而餓死在糧堆上。自然界如此，人類(lèi)亦然。鼬鼠死于它沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的門(mén)牙可能成為致命的弱點(diǎn)，因而沒(méi)有積累硬物。這也警示我們：要清楚地認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn)，并提早做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

當(dāng)我們遇到人生的瓶頸時(shí)，要先從自身尋找原因，這就需要我們認(rèn)清自己的弱點(diǎn)。北宋文學(xué)家司馬光小時(shí)候并不出色，他發(fā)現(xiàn)自己落后于人的原因不是智力和習(xí)慣，而是懶惰，司馬光克服了自己的弱點(diǎn)，取得了巨大的成績(jī)；唐代書(shū)法家柳公權(quán)借別人之口，認(rèn)識(shí)到自己的短處在于驕躁，而非技巧和方法，于是他時(shí)刻告誡自己要戒驕戒躁，終成一代大家。

他們的經(jīng)歷告訴我們，只要認(rèn)清自己的弱點(diǎn)，就能有明確的方向，就能對(duì)癥下藥，取得更好的效果。

有了明確的方向，還應(yīng)盡快做好準(zhǔn)備，盡量多地付出努力，以追求更大的進(jìn)步。鷹在三十歲時(shí)會(huì)遭遇羽翼、爪子、牙齒的退化。它若想活到七十歲，就必須在退化之初拔掉羽毛，磨掉爪子，敲碎牙齒，只有這樣才能獲得重生。如果鷹在行將就木之時(shí)才開(kāi)始拔羽、磨爪、敲牙，往往無(wú)法成功。

鷹的重生告訴我們，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而不及時(shí)解決，后果必會(huì)不堪設(shè)想，原本很簡(jiǎn)單的改變亦會(huì)變得困難重重，甚至積重難返。

作為高中生，我們的學(xué)習(xí)、生活也如此。如果在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題而導(dǎo)致成績(jī)下滑，難道我們能無(wú)動(dòng)于衷，看著自己與別人的差距越拉越大嗎？如果我們發(fā)現(xiàn)因自身性格的弱點(diǎn)而影響了與同學(xué)的關(guān)系，難道我們能視而不見(jiàn)，看著朋友越走越遠(yuǎn)嗎？這不是我們想看見(jiàn)的。我們能做的，首先是及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，然后是立即彌補(bǔ)自己的不足。只有這樣，我們的身心才能健康發(fā)展，人格才會(huì)臻于健全。

綜上所述，只有清楚地認(rèn)識(shí)自己的弱點(diǎn)，提早做好準(zhǔn)備，才能最大程度地使我們的人生更加完美。鼬鼠不能參悟的道理，我們懂了，我們還有什么理由坐以待斃呢？

簡(jiǎn)評(píng)：

這是一篇考場(chǎng)佳作。小作者抓住了最重要的問(wèn)題：鼬鼠為什么餓死？因?yàn)樗鼪](méi)有發(fā)現(xiàn)自己的致命弱點(diǎn)。開(kāi)篇直接點(diǎn)明文章論點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，干凈利索。小作者并沒(méi)有局限于對(duì)鼬鼠的分析與概括，而是延伸到了人類(lèi)本身，由表及里，由淺入深，由此及彼。文章內(nèi)容豐富，有深度，有力度。

指導(dǎo)教師：郭笛