劉永軍

這一段時(shí)間不知怎么了，天也好像老是與我過意不去。你看天，灰蒙蒙的，鉛灰色的云籠在頭頂，給人以沉悶、壓抑乃至窒息的感覺。我呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼，多種傷感時(shí)時(shí)襲擾著我的心。我流淚幽泣，時(shí)而憤怒地抓起地上的石子向遠(yuǎn)處撇去……

想想最近時(shí)間一連串的挫折、不順，特別是考試的不理想，喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可我的歸宿在哪里？

茫然地看著熟悉的小河，心里卻像打翻了五味瓶一樣不知所措。忽然有一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的干，筆直的枝，這，不是茅盾先生筆下“英勇斗士”的形象嗎？風(fēng)拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐我，你是在安慰我，還是在鼓勵(lì)我？

不知為什么，傍晚時(shí)分，天又陰暗了下來，一如我那灰色的心情。夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作。次日清晨，許多人跑向村北小河。我也走過去，見那株白楊昨夜被狂風(fēng)吹折，倒在小河中。

有個(gè)老人，背著手，在小樹旁踱了幾圈，看了看說：“扶起它，興許還能活。”于是小心翼翼地把它扶起。我摸著斷痕，那兒有黏液滲出。白楊啊，這可是你流的淚？

那棵小楊樹到底能不能活？我心里一直被這個(gè)問題困惑著，過了幾天，我再去小河邊，那株白楊的葉子已經(jīng)微黃，有幾片飄落下來。可憐的白楊樹！從此，我不再去河邊——我不愿，也不忍看到白楊死去的慘景。

轉(zhuǎn)眼又到了春天，那一次我去小河邊散步，將近小河，受內(nèi)心某種微妙感覺的驅(qū)使，我抬起頭，把目光移向那株白楊。那白楊竟奇跡般地活了下來，依然是筆直的干和枝，依然是那么挺拔聳立。那初抽的新葉，似乎比以前更綠更亮。樹干上還帶著傷痕，然而正是這傷痕，明白地顯示出它不屈不撓的氣質(zhì)！

我控制不住內(nèi)心的驚喜，跨步來到白楊跟前，緊緊地盯著它，細(xì)細(xì)地打量它，深深地體會(huì)它。白楊啊，你莫不是想送我一份生活的啟迪？你莫不是想告訴我頑強(qiáng)奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難？你莫不是在鼓勵(lì)我要努力奮斗下去？

春風(fēng)輕輕地吹在我身上，小草也爭先恐后地向地面擠，我感到眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去……在我心中有一株白楊，一株堅(jiān)韌、挺拔、不屈不撓的白楊！

美點(diǎn)探微

這是一篇很有特色的作文，文章恰到好處地運(yùn)用了起興的手法。文章的第一段描繪了一幅陰云籠罩、愁云慘淡的景象，為下文抒發(fā)復(fù)雜傷感的心情創(chuàng)造了特定的環(huán)境，渲染了濃烈的氣氛。正是這種“窒息”的環(huán)境烘托出作者“憤懣、凄苦、悲涼”的心情，給人一種寓情于景的感受。第二段以“小河靜靜地流，毫不懈怠”起筆，引起作者“條條長河流歸大海，可我的歸宿在哪里”的感情與聯(lián)想，這也是起興，由此可以看出作者考試失敗后的心情是矛盾的。第三段寫小白楊的外形，由此作者聯(lián)想到“英勇斗士”，含蓄地向讀者顯露了自己的心境。然后作者成功地運(yùn)用了起興中的聯(lián)想手法，以“風(fēng)拂楊葉，嘩嘩作響”托物起興，引起了作者的諸多聯(lián)想：小白楊是在可憐我，安慰我，鼓勵(lì)我？接著作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫小白楊遭受的不幸。借寫小白楊的不幸來象征作者的不幸，二者的關(guān)聯(lián)較為隱蔽含蓄，使得下文所要表達(dá)的意思更為深長。最后寫作者散步時(shí)見白楊奇跡般地活了下來，它的桿和枝依舊是那么挺拔聳立。那初抽的新葉，似乎比以前更綠更亮。樹干上還有傷痕，顯示出它不屈不撓的品格。由此引出了作者所要表達(dá)的主題：頑強(qiáng)奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難，對待生活中出現(xiàn)的挫折要像小白楊一樣堅(jiān)韌、挺拔、不屈不撓。這同樣是成功地運(yùn)用了起興的表現(xiàn)手法，文章的主旨也完全被表露了出來。

這篇文章寫作上的最大特色就是文中多次運(yùn)用起興的手法，使感情得到盡情抒發(fā)，是一篇較好的托物起興的文章?？梢姾玫钠鹋d，借景抒情，情景交融，能把讀者引入文章的意境之中，體會(huì)出作者所著意表現(xiàn)的思想感情，使讀者產(chǎn)生旨深意長的審美感受。