鐘煜

當(dāng)媽7年，我始終堅(jiān)持的一個(gè)原則是：不強(qiáng)迫女兒跟人打招呼。這種堅(jiān)持的初衷，主要是來(lái)自我童年陰影。

我父母都是老一派的知識(shí)分子，“有禮貌”是他們對(duì)孩子最基本的要求。而我是個(gè)十分內(nèi)向的孩子，在我父母看來(lái)無(wú)非是喊一聲“叔叔好！阿姨好！”可這么簡(jiǎn)單的事對(duì)我來(lái)說(shuō)卻并不容易。為了避免尷尬，我想出了許多方法來(lái)逃避，比如故意掉個(gè)東西然后低頭去撿，或者假裝想起什么事扭頭就跑……

為人父母我不想讓孩子承受我曾經(jīng)的壓力，所以在“打招呼”這件事上，我只做簡(jiǎn)單提示，從不催促和教訓(xùn)。

強(qiáng)制只會(huì)更緊張和更不愿意

也許有家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子天生敏感慢熱，膽子小，難道不應(yīng)該通過(guò)“打招呼”這類事情來(lái)鍛煉他的勇氣嗎？可是對(duì)我而言，“強(qiáng)制鍛煉”的結(jié)果，就是造成了蔓延至今的心理陰影；而對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，用力把他“推出去”的結(jié)果，則可能是以更快的速度“跑回來(lái)”，并且一次比一次更加緊張和焦慮。

女兒上幼兒園中班的時(shí)候，換了新老師。早晨送她去學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見新老師站在門口迎接，她就開始往我身后蹭。來(lái)到教室門口，我拍拍她的頭說(shuō)：“來(lái)，這就是新來(lái)的李老師。跟李老師說(shuō)早上好?！?/p>

她不吱聲，也不進(jìn)門，就拉著我低頭站著。老師笑著說(shuō)：“嗯！我聽見了，你原來(lái)是在心里跟老師打招呼呀！早上好！”

這句話一出，我明顯感覺(jué)女兒拉著我的手放松了，她飛快地抬眼看了看老師，害羞地笑笑并微微鞠躬，然后側(cè)身繞過(guò)老師，自己進(jìn)了班。當(dāng)然，這句話，也讓我放下心來(lái)了，因?yàn)槲抑?，我們又很幸運(yùn)地遇到了一位好老師。

可見，孩子不愿跟人打招呼，不是因?yàn)椴欢Y貌，而是因?yàn)榫o張。如果我們不強(qiáng)迫孩子，孩子往往會(huì)更輕松，表現(xiàn)也會(huì)更好。

孩子和你的狀態(tài)真的合適嗎

理解了這一點(diǎn)后，我們接下來(lái)并不需要放棄要求，而是改變要求的方式：把“強(qiáng)制”改為“輕推”。不過(guò)在此之前，要保證兩個(gè)必要的前提條件。

1. 孩子不排斥

很難給一個(gè)量化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷孩子的狀態(tài)是否適合，但至少我們應(yīng)該先確保孩子對(duì)“打招呼”這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有過(guò)度的焦慮和抵制。

如果孩子已經(jīng)對(duì)“打招呼”這件事表示出排斥和緊張，那么當(dāng)下最重要的還是先讓孩子放松，即使是“輕推”也要暫時(shí)等一等。

2. 家長(zhǎng)不在乎

大人的焦慮是孩子很重要的一個(gè)壓力來(lái)源。我們平時(shí)習(xí)慣于標(biāo)榜自己的寬容、自詡“我沒(méi)事啊，我一點(diǎn)也不著急” “我可以等孩子慢慢來(lái)”。

且慢，一起閉上眼睛想象這樣一個(gè)場(chǎng)景：

孩子和好朋友小明一起在院里玩兒。隔壁王奶奶走過(guò)來(lái)，小明立刻大聲問(wèn)候：“王奶奶好！”王奶奶滿臉都是笑容，不?？洫?jiǎng)“小明真有禮貌！太棒了！”而你的孩子卻低頭不說(shuō)話，甚至躲到你身后。雖然嘴上不說(shuō)，但是你的眼神、表情中難免流露“這個(gè)孩子怎么又這樣了”的焦躁；而敏感的孩子就會(huì)理解為“我又做錯(cuò)了，媽媽不高興了?！?/p>

因此需要強(qiáng)調(diào)：要想讓孩子對(duì)打招呼這件事不排斥、不緊張，大人首先要讓自己放松下來(lái)，不管孩子的表現(xiàn)如何，要真的不在乎。

“輕推”3步驟

先接納，讓孩子放松下來(lái)

在相應(yīng)的場(chǎng)合，可以提示“王叔叔來(lái)了，叫叔叔。”也可以在事前簡(jiǎn)單介紹和解釋：“王叔叔就是住在咱們樓下的呀，咱們經(jīng)常會(huì)遇到他。他家里還養(yǎng)了只小狗呢?！被蛘摺敖裉煸蹅兂鋈ネ鏁?huì)遇到好幾個(gè)阿姨，她們都是媽媽的老同學(xué)，就像你幼兒園的同學(xué)那樣?！?/p>

做到這里就可以了。如果孩子不愿意打招呼則不要強(qiáng)迫。必要的時(shí)候，可以摟摟他，拍拍他的背，幫他放松。

找到他可以接受的“打招呼”方式

告訴孩子：“如果大人要求的打招呼方式你暫時(shí)還覺(jué)得做不到，那么可以想一個(gè)自己的方式?！边@種方式可以是“笑一笑”，可以是“點(diǎn)點(diǎn)頭”，甚至可以是“眨眨眼睛”?？傊?，鼓勵(lì)孩子找到一個(gè)他覺(jué)得可以接受的方式來(lái)跟人“打招呼”。

但一定要充分尊重孩子的意愿，哪怕他故意挑戰(zhàn)你說(shuō)“我打招呼的方式就是閉著嘴”，我們也可以說(shuō)：“好啊，下次再見到王奶奶，你閉一閉嘴，就表示說(shuō)‘奶奶好。媽媽可以幫你‘翻譯?！?/p>

按約定的方式嘗試

確定了孩子打招呼的方式后，在遇到朋友或者鄰居時(shí)，我們可以像平常一樣提醒孩子：“叫叔叔好。”如果孩子按約定的方式“打了招呼”，我們可以翻譯說(shuō)：“嗯，天天笑一笑的意思就是說(shuō)‘叔叔好。”

需要注意的是：無(wú)論我們事前的準(zhǔn)備做得多充分，事到臨頭孩子還是可能會(huì)緊張，拒絕打招呼。這時(shí)一定不要著急催促，不然就前功盡棄了。

如果孩子又低著頭不說(shuō)話，那么可以在事后跟孩子說(shuō)：“啊呀，媽媽發(fā)現(xiàn)你今天又發(fā)明了一個(gè)新的打招呼方式，就是低下頭。這樣我們有兩個(gè)辦法了：一個(gè)是笑一笑，一個(gè)是低下頭?！?/p>

在這樣的“練習(xí)”過(guò)程中，孩子很可能會(huì)進(jìn)進(jìn)退退，也可能在某些場(chǎng)合表現(xiàn)良好，某些場(chǎng)合比較困難。這些都是很正常的情況，我們需要根據(jù)具體情況決定是適當(dāng)后退還是溫柔鼓勵(lì)。