鐘煜

當(dāng)媽7年，我始終堅持的一個原則是：不強(qiáng)迫女兒跟人打招呼。這種堅持的初衷，主要是來自我童年陰影。

我父母都是老一派的知識分子，“有禮貌”是他們對孩子最基本的要求。而我是個十分內(nèi)向的孩子，在我父母看來無非是喊一聲“叔叔好！阿姨好！”可這么簡單的事對我來說卻并不容易。為了避免尷尬，我想出了許多方法來逃避，比如故意掉個東西然后低頭去撿，或者假裝想起什么事扭頭就跑……

為人父母我不想讓孩子承受我曾經(jīng)的壓力，所以在“打招呼”這件事上，我只做簡單提示，從不催促和教訓(xùn)。

強(qiáng)制只會更緊張和更不愿意

也許有家長會認(rèn)為，孩子天生敏感慢熱，膽子小，難道不應(yīng)該通過“打招呼”這類事情來鍛煉他的勇氣嗎？可是對我而言，“強(qiáng)制鍛煉”的結(jié)果，就是造成了蔓延至今的心理陰影；而對于大多數(shù)孩子來說，用力把他“推出去”的結(jié)果，則可能是以更快的速度“跑回來”，并且一次比一次更加緊張和焦慮。

女兒上幼兒園中班的時候，換了新老師。早晨送她去學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見新老師站在門口迎接，她就開始往我身后蹭。來到教室門口，我拍拍她的頭說：“來，這就是新來的李老師。跟李老師說早上好?！?/p>

她不吱聲，也不進(jìn)門，就拉著我低頭站著。老師笑著說：“嗯！我聽見了，你原來是在心里跟老師打招呼呀！早上好！”

這句話一出，我明顯感覺女兒拉著我的手放松了，她飛快地抬眼看了看老師，害羞地笑笑并微微鞠躬，然后側(cè)身繞過老師，自己進(jìn)了班。當(dāng)然，這句話，也讓我放下心來了，因為我知道，我們又很幸運地遇到了一位好老師。

可見，孩子不愿跟人打招呼，不是因為不懂禮貌，而是因為緊張。如果我們不強(qiáng)迫孩子，孩子往往會更輕松，表現(xiàn)也會更好。

孩子和你的狀態(tài)真的合適嗎

理解了這一點后，我們接下來并不需要放棄要求，而是改變要求的方式：把“強(qiáng)制”改為“輕推”。不過在此之前，要保證兩個必要的前提條件。

1. 孩子不排斥

很難給一個量化的標(biāo)準(zhǔn)來判斷孩子的狀態(tài)是否適合，但至少我們應(yīng)該先確保孩子對“打招呼”這個問題沒有過度的焦慮和抵制。

如果孩子已經(jīng)對“打招呼”這件事表示出排斥和緊張，那么當(dāng)下最重要的還是先讓孩子放松，即使是“輕推”也要暫時等一等。

2. 家長不在乎

大人的焦慮是孩子很重要的一個壓力來源。我們平時習(xí)慣于標(biāo)榜自己的寬容、自詡“我沒事啊，我一點也不著急” “我可以等孩子慢慢來”。

且慢，一起閉上眼睛想象這樣一個場景：

孩子和好朋友小明一起在院里玩兒。隔壁王奶奶走過來，小明立刻大聲問候：“王奶奶好！”王奶奶滿臉都是笑容，不?？洫劇靶∶髡嬗卸Y貌！太棒了！”而你的孩子卻低頭不說話，甚至躲到你身后。雖然嘴上不說，但是你的眼神、表情中難免流露“這個孩子怎么又這樣了”的焦躁；而敏感的孩子就會理解為“我又做錯了，媽媽不高興了?！?/p>

因此需要強(qiáng)調(diào)：要想讓孩子對打招呼這件事不排斥、不緊張，大人首先要讓自己放松下來，不管孩子的表現(xiàn)如何，要真的不在乎。

“輕推”3步驟

先接納，讓孩子放松下來

在相應(yīng)的場合，可以提示“王叔叔來了，叫叔叔?！币部梢栽谑虑昂唵谓榻B和解釋：“王叔叔就是住在咱們樓下的呀，咱們經(jīng)常會遇到他。他家里還養(yǎng)了只小狗呢。”或者“今天咱們出去玩會遇到好幾個阿姨，她們都是媽媽的老同學(xué)，就像你幼兒園的同學(xué)那樣?！?/p>

做到這里就可以了。如果孩子不愿意打招呼則不要強(qiáng)迫。必要的時候，可以摟摟他，拍拍他的背，幫他放松。

找到他可以接受的“打招呼”方式

告訴孩子：“如果大人要求的打招呼方式你暫時還覺得做不到，那么可以想一個自己的方式?！边@種方式可以是“笑一笑”，可以是“點點頭”，甚至可以是“眨眨眼睛”?？傊膭詈⒆诱业揭粋€他覺得可以接受的方式來跟人“打招呼”。

但一定要充分尊重孩子的意愿，哪怕他故意挑戰(zhàn)你說“我打招呼的方式就是閉著嘴”，我們也可以說：“好啊，下次再見到王奶奶，你閉一閉嘴，就表示說‘奶奶好。媽媽可以幫你‘翻譯。”

按約定的方式嘗試

確定了孩子打招呼的方式后，在遇到朋友或者鄰居時，我們可以像平常一樣提醒孩子：“叫叔叔好?！比绻⒆影醇s定的方式“打了招呼”，我們可以翻譯說：“嗯，天天笑一笑的意思就是說‘叔叔好?！?/p>

需要注意的是：無論我們事前的準(zhǔn)備做得多充分，事到臨頭孩子還是可能會緊張，拒絕打招呼。這時一定不要著急催促，不然就前功盡棄了。

如果孩子又低著頭不說話，那么可以在事后跟孩子說：“啊呀，媽媽發(fā)現(xiàn)你今天又發(fā)明了一個新的打招呼方式，就是低下頭。這樣我們有兩個辦法了：一個是笑一笑，一個是低下頭?！?/p>

在這樣的“練習(xí)”過程中，孩子很可能會進(jìn)進(jìn)退退，也可能在某些場合表現(xiàn)良好，某些場合比較困難。這些都是很正常的情況，我們需要根據(jù)具體情況決定是適當(dāng)后退還是溫柔鼓勵。