潘寧

同學(xué)們，在閱讀中是不是經(jīng)常會遇到這樣的題目：請分析“xx”這個詞語好在哪里？“xx”詞語能不能去掉？其實(shí)這些題目就是讓我們賞析關(guān)鍵詞語“表情達(dá)意”的作用。那么如何來解答關(guān)鍵詞語“表情達(dá)意”的作用呢？我們來看幾個例子：

公元1210年，陸游已經(jīng)是85歲的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收復(fù)北方的大好河山。有一天，他的身體已十分虛弱了，躺在床上動也不能動，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。但是，當(dāng)他看到鄉(xiāng)親們和他的兒子來到眼前時，忽然振作起來，瞪大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。當(dāng)他的兒子把紙和筆捧到他跟前時，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩，寫完之后，他慢慢閉上了眼睛，與世長辭了。

這段話描寫了愛國詩人陸游臨終前的神態(tài)動作，“瞪大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來”一句中“瞪”好在哪里？

我們先來思考一下，這個“瞪”字是在寫什么？陸游臨終前為什么要“瞪”大眼睛？從這個“瞪”字我們又能看出什么？仔細(xì)閱讀后很容易就發(fā)現(xiàn)，“瞪”是在寫陸游臨終前努力睜開眼睛的樣子，因?yàn)殛懹文钅畈煌諒?fù)祖國的大好河山，他多么希望在臨終前能看到祖國統(tǒng)一啊，但是他知道這不可能了，所以他“瞪”大眼睛，一個“瞪”字把陸游的愛國之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

通過總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)解答這樣的題目可以分成兩步走：

第一步

“xx”詞語生動形象地寫出了……（指出這個詞語在描寫什么，寫出了什么。）

第二步

表現(xiàn)了……（分析這個詞語表現(xiàn)了人物或者事物的某種情感、特點(diǎn)、精神。）

因此這道題目可以這樣解答：“瞪”字生動形象地寫出了陸游臨終前努力睜開眼睛的樣子。表現(xiàn)了陸游盼望祖國統(tǒng)一的愛國之情。

“加把勁！”那個下士對抬著水泥塊的士兵們喊道。但是，那下士自己的雙手連石塊都不碰一下。因?yàn)槭瘔K很重，士兵們一直沒能把它放到位置上。

這時，華盛頓已經(jīng)跑到跟前，用他強(qiáng)勁的臂膀頂住石塊。士兵們轉(zhuǎn)過身，擁抱華盛頓，表示感謝。

“你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢？”華盛頓問那下士?！澳銌栁?？難道你看不出我是這里的下士嗎？”“哦，這倒是真的！”華盛頓說著，解開大衣紐扣，向這位鼻孔朝天、背絞雙手的下士露出他的軍服，“按衣服看，我就是上將。不過，下次再抬重東西時，你就叫上我！”

從文中“鼻孔朝天、背絞雙手”這兩個詞語，你能體會到什么？

顯然這道題目也是讓我們分析詞語在表情達(dá)意上的作用。我們?nèi)匀豢梢园凑丈厦娴姆椒ㄟM(jìn)行解答，不同的是在第二步“表現(xiàn)了……”中，不僅可以從詞語描寫的對象本身分析，有時也需要從作者、文章中其他人物的角度分析。例如對這段話中“鼻孔朝天、背絞雙手”的體會，我們就需要從華盛頓的角度看，因?yàn)槲恼率且匀A盛頓的角度來看這個下士的。因此這道題目我們可以這樣解答：“鼻孔朝天、背絞雙手”這兩個詞語生動地寫出了這個下士在士兵面前不可一世的神態(tài)，表現(xiàn)了華盛頓對這個下士的不滿。

世界著名的音樂家貝多芬，到了晚年耳朵聾了。他指揮著交響樂隊在演奏，自己卻沒有聽到什么。聽眾向他報以雷鳴般的掌聲，他也不知道，直到同伴向他示意的時候，他才猛然間醒悟，向聽眾致謝。

然而，就是這么一位生理上存在如此嚴(yán)重缺陷，幾乎聽不到任何聲響的人，卻陸續(xù)寫下了那么多美妙的樂章。他為的不是自己的耳朵，他為的是廣大聽眾的耳朵。

“幾乎聽不到任何聲響的人”中“幾乎”一詞能去掉嗎，為什么？

這個題目與上面的類型有所不同，但是仔細(xì)閱讀后我們發(fā)現(xiàn)，這同樣也是讓我們體會詞語表情達(dá)意的作用。怎么解答呢？

據(jù)統(tǒng)計，目前全球約有30億人用手機(jī)，是吸煙人數(shù)的3倍。中國13億多人口，移動電話用戶已經(jīng)突破7億，也就是說，平均兩個人中至少有一個人擁有手機(jī)。作為使用頻率最高的數(shù)字產(chǎn)品，很多人幾乎24小時手機(jī)不離身。

“也就是說，平均兩個人中至少有一個人擁有手機(jī)?！边@句話中的“至少”能去掉嗎？為什么？