摘 要：作為一種獨(dú)特的樂器，古箏在所有樂器中占據(jù)特殊的位置。教育是古箏藝術(shù)宣傳和傳承的重要手段之一，如何推動(dòng)音樂與技術(shù)在教學(xué)中的結(jié)合是非常重要的。本文從古箏教學(xué)出現(xiàn)的一些問題，并進(jìn)一步解釋了如何解決這些問題和發(fā)揚(yáng)古箏文化，注重音樂和科技的融合，推進(jìn)古箏教學(xué)的未來發(fā)展。

關(guān)鍵詞：古箏教學(xué)音樂；技術(shù)；融合

0 引言

目前，越來越多的人開始演奏古箏，古箏的音色較軟、清脆，不僅適合獨(dú)唱，也適合同其他樂器合奏。在實(shí)踐的過程中，練習(xí)古箏有許多需要注意的地方，不僅要著眼于古箏本身的技巧，也應(yīng)該講究古箏音樂的技術(shù)和方法，從而提高古箏實(shí)踐水平。近年來，雖然越來越多的人學(xué)習(xí)古箏，但在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了各種各樣的事情。我們要加強(qiáng)古箏教學(xué)，就應(yīng)重視音樂和技術(shù)的融合。

1 古箏教學(xué)中現(xiàn)狀分析

現(xiàn)有古箏教學(xué)中的主要問題是不能把技術(shù)和音樂相融合。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，假如技術(shù)是我們的身體，藝術(shù)是我們的心臟，技術(shù)通過某種形式出現(xiàn)在人們面前的一段音樂的表達(dá)展現(xiàn)藝術(shù)，就是整首樂曲的靈魂，反映個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)。但在古箏教學(xué)中，教師往往將主要精力集中在技術(shù)，不斷提高學(xué)生的技能，而忽視學(xué)生的文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，導(dǎo)致在演奏一段樂曲的時(shí)候就只是機(jī)械性地演奏，但演奏不出任何情感色彩，這是很難讓觀眾產(chǎn)生共鳴的。

此外，另一個(gè)客觀原因是現(xiàn)代人缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，學(xué)習(xí)古典類型的樂器只是為了陶冶藝術(shù)情操，對(duì)古典樂器的真正含義沒有理解。想糾正這個(gè)情況并不立即生效，需要長時(shí)間的積累和實(shí)踐，所以想要成功演奏一段樂曲，不僅體現(xiàn)在技術(shù)熟練的演奏水平，也要深刻地認(rèn)識(shí)到音樂靈魂所在，以促進(jìn)技術(shù)、藝術(shù)之間的融合，做到技藝組合。

2 古箏教學(xué)中音樂與技術(shù)相融合的重要性

從目前古箏教學(xué)的實(shí)際情況來看，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)模式主要分為遠(yuǎn)程教學(xué)和面對(duì)面教學(xué)，教學(xué)手段比較單一落后。這不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使得課堂氛圍枯燥乏味。同時(shí)，再加上社會(huì)舉行的關(guān)于古箏文化交流的活動(dòng)比較少，而古箏競賽和古箏考級(jí)卻成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，在這種矛盾而復(fù)雜的情況下，導(dǎo)致古箏的教學(xué)更側(cè)重于技術(shù)方面的東西。

然而，將古箏教學(xué)中的“技術(shù)”與“音樂”有效地融合在一起，不僅能夠提髙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松活躍的課堂氛圍，還可以提高學(xué)生的肢體語言和音樂語言，幫助他們了解音樂背后的含義，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地理解音樂。例如，在《林沖奔夜》《春江花月》作品中，將學(xué)生的音樂情感結(jié)合肢體語言，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于音樂作品的認(rèn)知，而且還能提高音樂的感染力，使學(xué)生在不知不覺間融入音樂之中。

3 古箏教學(xué)要素

3.1 活躍課堂氛圍

當(dāng)前中國古箏課堂中有一個(gè)明顯的問題，那就是教學(xué)模式過于單一，教師在采用的講課方法是亙古不變的，造成學(xué)生在課堂上的注意力不集中，難以把握課堂的精髓。另外，教師過于強(qiáng)調(diào)等級(jí)制度，學(xué)生為了測試最高級(jí)的需求，就需要不斷參加競賽，以此來獲取名次。因此，教師將課堂教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生的技術(shù)水平。事實(shí)上，經(jīng)常參加一些社會(huì)文化活動(dòng)，可以使學(xué)生更喜歡這個(gè)樂器古箏，讓學(xué)生從潛意識(shí)里來認(rèn)識(shí)古箏?？傊?，只有音樂和技術(shù)結(jié)合在一起，才能使學(xué)生在性能水平有新的進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 加深音樂的理解能力

音樂是一個(gè)國際性的“語言”，不管你來自世界各地的哪個(gè)地方，音樂將會(huì)給你心靈以不同的感覺。因此，可以證明學(xué)習(xí)古箏只需要加強(qiáng)技術(shù)的改進(jìn)是完全錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)樂器最重要的是學(xué)習(xí)對(duì)音樂的情感如何表達(dá)，把音樂帶到人們心目中，可以引起觀眾的共鳴，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

4 如何促進(jìn)古箏教學(xué)中音樂與技術(shù)的融合

4.1 奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)

技術(shù)是一首音樂作品達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的重要保證。在傳統(tǒng)的古箏教學(xué)中，主要采用口傳心授的教學(xué)手段，將演奏技術(shù)、音樂韻味傳授給學(xué)生。而在現(xiàn)代古箏教學(xué)中，講求的耐力、速度、技巧等方面的技術(shù)訓(xùn)練，對(duì)新作品進(jìn)行大力的挖掘。尤其是近幾年以來，隨著對(duì)古箏創(chuàng)作音樂的不斷創(chuàng)新，產(chǎn)生了許多新的演奏技術(shù)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練已經(jīng)無法滿足人們對(duì)古箏學(xué)習(xí)的要求。于是，專項(xiàng)訓(xùn)練與節(jié)選片斷的技術(shù)訓(xùn)練便成為了各個(gè)古箏教師普遍采用的教學(xué)手段之一，該教學(xué)手段能夠針對(duì)古事作品中的重難點(diǎn)，要系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)習(xí)者，從而提高其演奏性能。但是在此過程中，需要教師特別注意的是，技術(shù)僅僅是一個(gè)古箏演奏的手段，如果缺少音樂內(nèi)容，那么對(duì)于技術(shù)培訓(xùn)也就失去了價(jià)值和意義。

4.2 多聽多練，提高音樂領(lǐng)悟力

古箏練習(xí)是一個(gè)逐漸進(jìn)步的過程，在實(shí)踐的過程中，很有必要多聽、多練。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多聽多練經(jīng)典古箏作品是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞能力的重要途徑，而且還可以提高學(xué)生對(duì)古箏藝術(shù)的理解。在練習(xí)古箏過程中，應(yīng)積極加強(qiáng)對(duì)所有類型音樂的聆聽和實(shí)踐，才能有效提高對(duì)古箏練習(xí)的能力。你可以選擇不同時(shí)期、不同流派和不同題材的古箏作品工作，并加強(qiáng)對(duì)這些作品的理解和分析，不僅僅是對(duì)其簡單聽，更應(yīng)從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中加入更多的古箏處理技巧。在練習(xí)者學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)多聽一些經(jīng)典曲目，以及多種類型的組合練習(xí)，以此提高古箏演奏的整體水平。

4.3 提高學(xué)生的表現(xiàn)能力與演奏技巧

聽老師師范演奏和錄音是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際承受能力和認(rèn)識(shí)水平，一般挑一些淺顯、優(yōu)美、短小的作品錄音讓學(xué)生聽錄音，并通過一些經(jīng)典作品為主，讓學(xué)生在自己心中的音樂產(chǎn)生一些圖像和想象，甚至產(chǎn)生共鳴，逐漸提高學(xué)生的欣賞水平。此外，聽他們的音樂，通過“聽”，逐步加強(qiáng)和改善聽他們的演奏內(nèi)在感覺。在學(xué)習(xí)古箏的過程中，應(yīng)學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。只有充分了解傳統(tǒng)藝術(shù)的文化才能真正了解古箏音樂，把握音樂的精華，把音樂和技術(shù)兩者完美融合。與此同時(shí)，我們必須要在扎實(shí)的基礎(chǔ)上理解和演繹音樂，并從傳統(tǒng)的音樂中吸收營養(yǎng)，并且可以進(jìn)一步增強(qiáng)我們的演奏技巧，這兩點(diǎn)是相輔相成、相互促進(jìn)的。因而，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂是很有必要的。

4.4 加強(qiáng)肢體語言的教學(xué)

在古箏演奏的過程中，肢體語言是古箏的重要組成部分。肢體語言的表達(dá)足夠靈活，能夠?qū)殴~水平有很大的積極影響。很多人在演出過程中往往忽視了肢體語言的協(xié)調(diào)，或者是肢體語言的運(yùn)用看上去比較刻意，身體看起來非常僵硬，完全聽不出來古箏和柔軟的感覺。肢體語言是一種音樂表現(xiàn)，而且它也屬于技術(shù)性的語言。當(dāng)演奏的時(shí)候的如何協(xié)調(diào)肢體語言，這是一個(gè)值得探討的問題。演奏的時(shí)候，使手指可以是柔性地變動(dòng)古箏琴弦，促進(jìn)音樂和技術(shù)的相互融合，古箏彈奏起來會(huì)更加自然。

5 結(jié)語

根據(jù)目前古箏教學(xué)現(xiàn)狀以及在古箏教學(xué)中所存在的問題，需要“技術(shù)”和“音樂”全面實(shí)施融合，促進(jìn)音樂和技術(shù)的統(tǒng)一，這是古箏教學(xué)改進(jìn)質(zhì)量的重要手段和途徑。與此同時(shí)，演奏者必須加強(qiáng)對(duì)音樂本身的理解，從而提高對(duì)古箏音樂的認(rèn)識(shí)，然后才能夠把自身的感情融入演奏中去，以情動(dòng)人。

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作者簡介：徐文鳴（1993—），女，就讀于中國礦業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)，研究方向：古箏演奏。