吉次仁

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)從低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)有了一定的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠非常好地適應(yīng)小學(xué)的校園文化和學(xué)習(xí)模式，同時(shí)也能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，這并不是所有的學(xué)生都能做到，也不是說(shuō)學(xué)生的習(xí)慣已經(jīng)非常好。從教師對(duì)當(dāng)前學(xué)生的要求看，從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、發(fā)展來(lái)看，這都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，仍需要我們教師繼續(xù)利用多種渠道、多種方式培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高學(xué)生更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來(lái)，我就結(jié)合自己的教學(xué)情況以及平時(shí)的做法，來(lái)探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，閱讀教材的習(xí)慣

有很多人會(huì)產(chǎn)生誤解，認(rèn)為數(shù)學(xué)不需要預(yù)習(xí)。這是一種非常錯(cuò)誤的思想。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣需要預(yù)習(xí)。學(xué)生只有課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真閱讀教材，才能對(duì)新課知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，而且還可以找出自己遇到的問(wèn)題，在聽(tīng)課時(shí)做到有針對(duì)性地聽(tīng)課，使聽(tīng)課效果更佳。這就不知不覺(jué)中將學(xué)生的程度拔高了一個(gè)檔次，教師在新課教學(xué)中就不用普遍撒網(wǎng)，就可以有針對(duì)性地、重點(diǎn)地講解問(wèn)題，這樣我們的教學(xué)就能更優(yōu)化。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我會(huì)讓學(xué)生提出在預(yù)習(xí)中碰到不明白的知識(shí)，把提出問(wèn)題比較多的同學(xué)稱為“預(yù)習(xí)先鋒”加以表?yè)P(yáng)。同時(shí)課堂上收集學(xué)生預(yù)習(xí)階段遇到的問(wèn)題讓學(xué)生去解決，解決問(wèn)題多的學(xué)生，冠以“解決問(wèn)題高手”稱號(hào)。這樣學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性大大提高了，預(yù)習(xí)的效果也達(dá)到了。

二、培養(yǎng)學(xué)生課堂上良好的聽(tīng)課習(xí)慣

1.創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)的好：興趣是最好的老師，在新知識(shí)講授中，教師要利用現(xiàn)有條件創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生感興趣的情境。讓學(xué)生愿意去聽(tīng)，樂(lè)意接受新知識(shí)。我們現(xiàn)在的教育條件已經(jīng)進(jìn)步了許多，各班均配置了班班通，這對(duì)我們的教學(xué)時(shí)非常有幫助的。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的集中注意力習(xí)慣。在我們低年級(jí)的教學(xué)中，教師通常要求學(xué)生要做到身體坐直、兩手放好、眼睛看著黑板，耳朵聽(tīng)著老師講。這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)是不容易做到的。作為教師，課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的注意力，注意學(xué)生注意力的變化，為此，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更好的授課內(nèi)容，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。這就要求我們讓學(xué)生養(yǎng)成集中精力的好習(xí)慣。

3.聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程。低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好聽(tīng)課習(xí)慣的最好時(shí)候，老師要從小抓起，及早培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣。坐姿、寫(xiě)字、做作業(yè)、回答問(wèn)題等多方面培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，并嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成課課做到良好的聽(tīng)課習(xí)慣。到了高年級(jí)階段，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的知識(shí)。因此，教師從低年級(jí)就開(kāi)始，就要培養(yǎng)好學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生課后鞏固、復(fù)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)是小學(xué)學(xué)生鞏固課堂新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到?jīng)Q定的作用。

1.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。凡事欲則立，不欲則廢?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃能起到鞏固舊知識(shí)，承接新知識(shí)的作用。

2.制定復(fù)習(xí)內(nèi)容。分布聚地進(jìn)行復(fù)習(xí)。俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，那么，復(fù)習(xí)也是如此。制定科學(xué)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，有利于復(fù)習(xí)任務(wù)的完成和對(duì)舊知識(shí)的掌握。

3.檢測(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容，評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)成果。復(fù)習(xí)效果如何，要經(jīng)過(guò)檢測(cè)。做一套檢測(cè)卷，讓老師來(lái)批閱，檢查復(fù)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，鞏固復(fù)習(xí)成果。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣

1.作業(yè)的格式。數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)也有特定的格式。要求學(xué)生把作業(yè)按照題號(hào)的順序一一做起。清淅地展現(xiàn)出來(lái)，以便于老師批改。每題之間注意留一空格。好看，對(duì)稱，藝術(shù)性強(qiáng)，學(xué)生做題時(shí)千萬(wàn)要寫(xiě)清題目要求，這樣做好處是起到了進(jìn)一步理解題意的作用，也培養(yǎng)了學(xué)生做作業(yè)的耐心。有利于學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.作業(yè)的書(shū)寫(xiě)。老師要統(tǒng)一要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)特別要注意字的大小，字要工整，寫(xiě)滿格，否則都會(huì)影響作業(yè)的美觀。最忌諱字大小不一，潦草。此外還要注意筆畫(huà)長(zhǎng)短，數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要注意和數(shù)字搭配協(xié)調(diào)。

3.作圖題書(shū)寫(xiě)規(guī)范。作圖題是數(shù)學(xué)作業(yè)中要求最高的部分，要求盡量精確，長(zhǎng)度、角度盡量不能有偏差。同時(shí)要借助作圖工具（如直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等），并用鉛筆作圖易于修改。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣

要想使學(xué)生正確地解題，審好題是關(guān)鍵。首先要教育學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，這是解題的基本功，現(xiàn)實(shí)生活中，有很多學(xué)生不是不會(huì)做數(shù)學(xué)題而是審題不清造成的，因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要的影響。要想審好題就要多讀、多看、多畫(huà)、多想。

六、培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)作業(yè)分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，無(wú)論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都要求學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)能檢測(cè)出學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的程度，為老師能針對(duì)性的輔導(dǎo)提供最真實(shí)的情況。這就要求課堂上老師要嚴(yán)格要求學(xué)生要獨(dú)立完成。同時(shí)，家長(zhǎng)在家也要監(jiān)督學(xué)生單獨(dú)完成家庭作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真完成作業(yè)，不僅使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任心、刻苦精神、腳踏實(shí)地的品質(zhì)，將會(huì)成為他們一生受用的精神財(cái)富。

性格決定命運(yùn)，習(xí)慣成就成功。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、學(xué)生素質(zhì)的提升起著十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們老師人人有責(zé)。