吳申

“素質(zhì)教育”一詞過去一般都在大城市出現(xiàn)。近年來，在山區(qū)尤其在土家族、苗族聚集的張家界，“素質(zhì)教育”在孩子們心中悄悄發(fā)芽”，這實(shí)在讓我有點(diǎn)驚訝。這不，我在參加了“美麗民中·真我風(fēng)采”張家界市民族中學(xué)第二屆科技文化藝術(shù)周暨第十三屆藝術(shù)節(jié)頒獎(jiǎng)晚會(huì)之后，才確信這是真的。

班班有歌聲，人人唱好歌

整場(chǎng)晚會(huì)在合唱《在太行山上》的優(yōu)美歌聲中拉開帷幕，朗誦《向上民中》、書畫表演《書香琴韻》、鋼琴獨(dú)奏《悲愴》等節(jié)目充分展現(xiàn)了民中師生的風(fēng)采，其中“三獨(dú)（獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞）”展示《無悔青春》、聯(lián)唱《在那東山頂上》《我的太陽》《五星紅旗》等節(jié)目更是掀起了晚會(huì)的高潮，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。

晚會(huì)還為參加張家界市民族中學(xué)第二屆科技文化藝術(shù)周科技創(chuàng)新與發(fā)明比賽（二等獎(jiǎng)）、“我與民中”征文比賽、“三獨(dú)”比賽、辯論賽、“冰上的旋律”溜冰比賽、地方史知識(shí)競(jìng)賽與地理知識(shí)海報(bào)展、書畫攝影比賽、歌詠大賽的獲獎(jiǎng)選手們頒了獎(jiǎng)。

為了增加活動(dòng)的民族性與生動(dòng)性，張家界本土的文化名人也紛紛獻(xiàn)藝，獲得了老師們的一致好評(píng)。國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)桑植民歌傳承人向佐絨老師為大家深情演唱，展示了張家界獨(dú)具民族風(fēng)情的傳統(tǒng)民歌；著名學(xué)者金克劍老師向大家詳細(xì)講解了張家界文化的起源和發(fā)展，并談起了他對(duì)于張家界未來的規(guī)劃和設(shè)想。

代名良校長(zhǎng)表示，文化閱讀進(jìn)校園活動(dòng)，在完善學(xué)校的文化建設(shè)、提升教師的專業(yè)素質(zhì)、豐富課堂的教學(xué)模式等方面發(fā)揮了重要作用，這樣的活動(dòng)還將繼續(xù)開展下去。

以身作則，傳遞正能量

今年54歲的代名良2012年3月調(diào)任張家界市民族中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，最初給人的印象是個(gè)子不高，眼睛有神，一眼看上去就知道是個(gè)能干的火4接觸后就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他身上有許多閃光的地方。

前段時(shí)間學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，最后一個(gè)項(xiàng)目是教職工袋鼠跳接力賽。這個(gè)項(xiàng)目容易摔倒，不適宜年紀(jì)大的教師參加，但代校長(zhǎng)主動(dòng)套上袋子，站在了教輔組的最前面。槍聲響后，他迅速跳了出去，然而畢竟年紀(jì)大了，沒跳幾步就摔倒了。師生們驚叫一聲，都為校長(zhǎng)擔(dān)憂，有人想沖上前去扶一把。但校長(zhǎng)快速站了起來，套上袋子繼續(xù)往前跳，一直跳到了終點(diǎn)，將袋子交給了下一位老師。

這似乎是一件極小的事，但師生們感動(dòng)于校長(zhǎng)身上的那股韌勁，不顧失容、不畏險(xiǎn)阻將力量傳遞，感動(dòng)于校長(zhǎng)身上那種永不服輸?shù)木瘛?/p>

走在校園里，許多師生不時(shí)會(huì)看到這樣一個(gè)身影半佝僂著腰，拾起孩子們不經(jīng)意司扔下的垃圾，然后慢慢地走到垃圾桶旁，將垃圾放進(jìn)去。有時(shí)拾起的是一個(gè)紙片，有時(shí)是一個(gè)煙頭，只要校長(zhǎng)看到了，他都會(huì)把它拾起，留給孩子的是愧疚和反省，留給老師的是典范和正能量。有時(shí)校長(zhǎng)也會(huì)開玩笑說，小事他管多了，誤了大家的大事?？蓭熒鷤兌己芮宄?，一個(gè)能夠?qū)⑿∈伦黾?xì)做好的人，大事才能做得更漂亮。

有時(shí)候，學(xué)校在招生、宣傳等工作上會(huì)遇上難題。一位老師說：“前段時(shí)間和學(xué)校廣益班新生交流，有位學(xué)生說，剛到民中，他們只是抱著來這試讀的想法，但有一次代校長(zhǎng)來到他們班上，和他們聊了一堂課，非常感人，打消了他們?cè)瓉淼南敕?，?jiān)定了選擇民中的決心。我雖然不知道具體講的是什么內(nèi)容，但從孩子們描述時(shí)的光芒四射的眼睛里，我堅(jiān)信那是智者的對(duì)話，是心與心的交流，而不是誤導(dǎo)和欺騙?！?/p>

代校長(zhǎng)喜歡學(xué)習(xí)，案頭上經(jīng)常放著教育和管理方面的書籍，那不是擺設(shè)，只要在大會(huì)上聽過校長(zhǎng)的幾次講話，就會(huì)知道他吸納了不少先進(jìn)觀念。尤其校長(zhǎng)“做一個(gè)研究型的老師”的講話，聯(lián)系實(shí)踐，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，深深刻在了每個(gè)老師的腦海。除此之外，他還鼓勵(lì)教師樹立成為教育家的夢(mèng)想，并帶著骨干教師幫助學(xué)校加入了“未來教育家”聯(lián)盟。

每次放學(xué)時(shí)，校門口車輛多、人流大，交通隱患一直是校長(zhǎng)的心頭病。校長(zhǎng)除了立“行人走斑馬線，車輛慢行”的警示牌，在道路上設(shè)減速帶、警示燈外，還督促家長(zhǎng)及社會(huì)車輛有序停放，并且親自掛帥，顧不得一天的操勞，無償值班。在代校長(zhǎng)心中，學(xué)生安全重于一切，這些舉動(dòng)也許稱不上偉大，卻滿滿都是校長(zhǎng)的正能量！

嚴(yán)于律己，率先垂范

一校之長(zhǎng)就要嚴(yán)于律己，率先垂范，這是代校長(zhǎng)的座右銘。身為校長(zhǎng)，他常說：“在中國(guó)要當(dāng)教育家，不僅需要高尚的品德，還要有淵博的學(xué)識(shí)、過人的膽略和智慧?！?/p>

他深知校長(zhǎng)的言行會(huì)直接影響到師生、家長(zhǎng)，因此從不接受業(yè)務(wù)單位和家長(zhǎng)請(qǐng)客或送禮?！疤煜聸]有免費(fèi)的午餐”、“吃別人的嘴軟，拿別人的手短”，他經(jīng)常用這些民間俗語警示自己，也告誡其他老師。

為了給師生們傳遞正能量，他從不把在外協(xié)調(diào)工作受到的委屈和負(fù)面情緒帶回學(xué)校，每天總是面帶笑容迎接每一位師生。他的言行也影響到學(xué)生、老師和身邊的每一位工作人員，使學(xué)校處處洋溢著積極向上的生機(jī)，贏得了政府和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

代校長(zhǎng)常常走進(jìn)教室和同學(xué)們進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，走進(jìn)課堂，熟悉教育現(xiàn)狀。對(duì)于師生們提出的好的建議，條件成熟的，代校長(zhǎng)會(huì)馬上辦；條件不成熟的，他會(huì)創(chuàng)造條件盡快辦；還不能做或達(dá)不到要求的事情，他會(huì)盡量把漏洞堵住，減少損失。學(xué)校的200多名教職員工都得到過他的幫助，或言語鼓勵(lì)，或金錢解難。

張家界市民族中學(xué)是一所只有20多年辦學(xué)歷史的學(xué)校，面臨的困難不少，但代校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，解決了征地拆遷的歷史遺留問題，并用他的智慧解決了制約學(xué)校發(fā)展壯大的諸多障礙，如食堂就餐擁擠、學(xué)校生源質(zhì)量、師資配備不齊全、素質(zhì)教育不夠深入等問題。

在教學(xué)上，代校長(zhǎng)認(rèn)為一味地拼精力、拼體力，不一定能獲得高分，同時(shí)，如果讓孩子們讀死書，即使取得了好成績(jī)，可能失去得更多，這樣的學(xué)校有什么生命力呢？所以他力推課堂教學(xué)改革、藝體教育改革。

在學(xué)校管理上，代校長(zhǎng)沖破各種利益集團(tuán)的束縛，克服急功近利、殺雞取卵的方法，擺脫“江湖義氣”式管理方式。排除障礙，抵制誘惑，做到凡事按政策公開。通過行政會(huì)和教師會(huì)，盡量將要做的事情向大家說清楚，對(duì)于涉及到教師切身利益的事（如職稱評(píng)審、教師招聘），堅(jiān)持事前公開，事中接受紀(jì)檢部門的監(jiān)督，事后進(jìn)行結(jié)果公示，應(yīng)由部門落實(shí)的事情（如困難教師救助、物資采購等）交由部門按規(guī)章去處理。

兩年多來，代校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校師生勤奮工作、努力學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校因此獲得了一系列榮譽(yù)：國(guó)家語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地校、中國(guó)教育家成長(zhǎng)聯(lián)盟會(huì)員單位、張家界市綜合治理先進(jìn)單位、張家界市“提升學(xué)生文明素養(yǎng)”專項(xiàng)教育活動(dòng)先進(jìn)單位等。