張永靜

【摘 要】課堂是老師“傳道、授業(yè)、解惑”的場(chǎng)地，課堂是學(xué)生接受新知識(shí)，將學(xué)過的知識(shí)與新知識(shí)重新構(gòu)建的最有效的渠道。課堂是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極性、主動(dòng)性以及探究能力、創(chuàng)新能力最有效的、最直接的、最快捷的平臺(tái)。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要傳授知識(shí)而且要提高學(xué)生智力；不但要發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，特別是自學(xué)。我們應(yīng)該注重課堂教學(xué)的有效性，通過探索初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)律性、科學(xué)性、優(yōu)缺點(diǎn)、有效性等等通過精心的、合理的、科學(xué)的、準(zhǔn)確的進(jìn)行整合、調(diào)改，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展，構(gòu)建高效課堂有效教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】高效率 教學(xué)目標(biāo) 構(gòu)建高效課堂

一、良好的開端是成功的一半

良好的開始是成功的一半，有了一個(gè)好的開始那么就會(huì)事半功倍。而課前十分鐘至關(guān)重要，老師應(yīng)該好好把握并加以科學(xué)利用。在課前，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，開設(shè)探究性學(xué)習(xí)問題，研究典型題型以及其變式、拓展和引伸等。如《二次函數(shù)》的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中我們或許不知道二次函數(shù)如何去求解，如何應(yīng)用它去解決現(xiàn)實(shí)中的問題時(shí)?？墒俏覀儜?yīng)該先去預(yù)習(xí)它，通過預(yù)習(xí)對(duì)其又初步的了解。在這個(gè)過程中我們或許會(huì)很矛盾的，因?yàn)槎畏匠痰膶W(xué)習(xí)與一元一次方程有很多矛盾的地方。讓我們的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。然而通過老師的講解后對(duì)其學(xué)習(xí)也是會(huì)事半功倍的，這個(gè)例子告訴我們良好的開端是成功的一半。將其引伸到現(xiàn)實(shí)生活中，就是當(dāng)我們遇到矛盾時(shí)，也要勇于面對(duì)矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，同時(shí)也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

二、提高教學(xué)方法多樣性

正所謂“教學(xué)有法，但無定法”。老師要能夠隨著教學(xué)內(nèi)容的更新變化，教學(xué)對(duì)象的改變，以及教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。老師應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)直觀性強(qiáng)，能夠直接刺激學(xué)生的視覺感官，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容印象深刻，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性、積極性。

如果教學(xué)設(shè)備允許，老師在課前備課時(shí)，如果能做好下堂課所要講的內(nèi)容的電腦課件，那么教學(xué)效率將大大提高。比如一些板書量較大的知識(shí)點(diǎn)，幾何問題，一些數(shù)據(jù)較多的統(tǒng)計(jì)問題，一些文字?jǐn)?shù)量多的應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)的總結(jié)，課堂上得一些訓(xùn)練題，老師布置的課后練習(xí)題等等教學(xué)內(nèi)容都可以通過現(xiàn)代化多媒體生動(dòng)形象地展示出來。

三、進(jìn)行有針對(duì)性練習(xí)

老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)，來進(jìn)行篩選講解例題和題目訓(xùn)練，這樣有系統(tǒng)性、條理性的有針對(duì)性的練習(xí)，能夠達(dá)到各個(gè)擊破的高效性。

老師可以根據(jù)學(xué)生哪些地方薄弱，哪些方面還不夠熟練，挑選出一些有代表性的具有通解通法的題目，讓學(xué)生具有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣各個(gè)擊破的方法具有針對(duì)性，系統(tǒng)性，條理性，有效性。比如學(xué)生對(duì)解析幾何中橢圓、雙曲線、拋物線比較薄弱，老師就可以多找一些解析幾何的綜合性答題讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣學(xué)生就比較快的能掌握這類問題的通解通法，這樣就能達(dá)到高效性。

四、注重重點(diǎn)、難點(diǎn)

每一堂課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有一個(gè)重點(diǎn)，我想這一點(diǎn)每個(gè)老師都知道，而且老師整堂課的教學(xué)都應(yīng)該是依這個(gè)重點(diǎn)為中心來一步一步展開的。一步一步拓展延伸的。為了讓學(xué)生能注重本堂課的重點(diǎn)，老師可以讓學(xué)生著重做上記號(hào)，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)揣摩，反復(fù)咀嚼，我相信，這樣下來，就會(huì)引起學(xué)生的注意和重視如果教學(xué)設(shè)備允許，老師可以通過投影儀、應(yīng)用模型等直觀教學(xué)用具，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的大腦，能夠讓學(xué)生興奮起來，對(duì)所學(xué)的新知識(shí)所接受的新信息能在腦海中留下深刻強(qiáng)烈的印象，記憶深刻不容易忘掉，并且能夠啟發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)新信息的接受能力和消化能力。

每一堂課不僅有一個(gè)重點(diǎn)，還有一個(gè)難點(diǎn)。重點(diǎn)是必須著重掌握的，而難點(diǎn)也是必須化解的。筆者認(rèn)為，老師在講解難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，善于類比，能夠?qū)㈦y的抽象的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)單的具體的問題。這樣，學(xué)生就能夠更容易接受，而不是囫圇吞棗、模棱兩可。如果每堂課老師都能夠找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，那么學(xué)生就知道把大部分的時(shí)間花在哪里，應(yīng)該在哪些地方多思考、多鉆研，哪些地方應(yīng)該著重注意，這樣就能夠達(dá)到課堂的高效性。

五、總結(jié)

注重課堂教學(xué)的有效性，通過探索初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)律性、科學(xué)性、優(yōu)缺點(diǎn)、有效性等等通過精心的、合理的、科學(xué)的、準(zhǔn)確的進(jìn)行整合、調(diào)改，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展，構(gòu)建高效課堂有效教學(xué)的目的。

筆者認(rèn)為，老師可以通過驚醒搞好課前準(zhǔn)備，做好備課工作來營造一堂課的良好的開端，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的高效性。同時(shí)，老師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及主動(dòng)性、積極性。老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱的地方，讓學(xué)生進(jìn)行有系統(tǒng)性、條理性的針對(duì)性練習(xí)，達(dá)到各個(gè)擊破的高效性。每一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生們花時(shí)間、花心思去多思考、多鉆研的地方。老師通過這些可以提高初中課堂的高效性。