盧丹丹

豆豆剛開始自己吃飯時，我會一次做足兩次的分量，為了讓他灑掉一半后還能吃一半。他14個月時已經(jīng)能夠獨(dú)立吃飯，再也不讓人喂。他學(xué)走路時，我放手讓他走，他摔倒了，我不動聲色，鼓勵他爬起來。剛開始的時候，他會求助，會哭，可是后來，他已經(jīng)把摔倒當(dāng)成是走路的一部分，會很自然地爬起來，就像什么都沒發(fā)生過一樣。他學(xué)說話的時候，我從不自作聰明，把他要說的話先說出來，而是鼓勵他先說，發(fā)音不準(zhǔn)、說錯，都沒關(guān)系，犯錯就是學(xué)習(xí)的過程。他玩積木的時候，很簡單的一個動作，他用上半天也沒法完成，我有時在一旁確實(shí)看得很著急，但是我不會馬上去幫他。他摔碎了一個玻璃杯子，我說：“你看，玻璃是很容易碎的，我們下次要小心?！蔽矣謥G下去一個塑料杯子，說：“你看，塑料的不容易摔碎?！彼笙赐耄医o他買了專門的圍裙，讓他站在椅子上和爸爸一起洗碗。他忘記收拾玩具，我不會幫他收。一次，他踩在一個積木上摔了一跤，我告訴他：“那是因?yàn)槟愕姆块g很亂，所以才容易摔跤?！眲偘岬叫录业臅r候，樓道里的樓梯很高、很陡，我自己走起來都有點(diǎn)害怕，每次豆豆走時我更是擔(dān)心?？墒牵也荒苊看味祭氖?，要不然他永遠(yuǎn)也不敢自己一個人走下去。事實(shí)上，孩子其實(shí)是很謹(jǐn)慎的，他懂得慢慢地邁開腳步，懂得用手緊緊地抓住旁邊的欄桿。到我最終完全放心地看著他下樓，也就不到一個星期的時間。

犯錯誤是上帝交給孩子的權(quán)利。孩子的犯錯分為兩種，一是長輩必須立即糾正的，比如觸摸電線等危險行動，亂扔垃圾、說臟話、打人等不良行為。而另一種，卻是孩子能夠自行糾正的，他們能在不斷犯錯的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而很快地學(xué)會這項(xiàng)技能，并慢慢走向獨(dú)立。

可是，有多少父母剝奪了孩子犯錯的機(jī)會。孩子學(xué)吃飯的時候，看到孩子把飯灑得到處都是，父母馬上把勺子拿過來親自喂。結(jié)果孩子三四歲了，還不會自己動手吃飯。孩子學(xué)說話的時候，剛剛指著杯子，不等孩子說出來，父母就趕緊問：“哦，寶寶，你是要喝水嗎？”孩子說話的欲望馬上被澆滅了。孩子學(xué)走路的時候，父母怕孩子摔了磕了，就抱在懷里，不放他下來。孩子開門時，鑰匙怎么也塞不進(jìn)鎖孔里，父母一把奪過去把門打開了。在孩子的成長過程中，如果一出現(xiàn)困難，孩子自己還沒來得及去想清楚是怎么一回事，父母就沖過去把事情“擺平”，那么孩子就永遠(yuǎn)不知道該如何處理。父母的這種做法，破壞了孩子的自然成長規(guī)律。

總擔(dān)心孩子犯錯，總想為他安排周全，這樣的父母自己很辛苦，孩子也會不開心。孩子犯錯其實(shí)是一件好事，他在犯錯中學(xué)會了自我調(diào)整，在失敗中經(jīng)歷了自我成長。經(jīng)歷過風(fēng)雨的人，在以后的道路上一定會走得更加踏實(shí)和穩(wěn)健。所以，何不給孩子一個犯錯的空間，把犯錯的機(jī)會還給孩子？