楊朝中

坐在飛速北上的列車(chē)上，眺望著窗外轉(zhuǎn)瞬即逝的田園古鎮(zhèn)，我的思緒不禁飄飛到了那個(gè)讓人魂?duì)繅?mèng)縈的江南水鄉(xiāng)。

那里“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”，那里雖鮮見(jiàn)“西塞山前白鷺飛”般之奇景，卻不乏“桃花流水鱖魚(yú)肥”之美譽(yù)，而在一個(gè)自幼遠(yuǎn)涉苦讀之人的心中，那里更是一個(gè)開(kāi)啟人的心智的好去處。

至今我還記得鎮(zhèn)之街頭的那所古老的完中，還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)的第一節(jié)英語(yǔ)課，老師用粉筆在黑板上奮力寫(xiě)下“china”一詞，告訴我們其含義有兩個(gè)，即“中國(guó)”和“瓷器”。她用鏗鏘的聲音說(shuō)：“早在3000多年前的商代，我國(guó)就已出現(xiàn)了原始的瓷器，所以說(shuō)，瓷器也是我國(guó)古代的偉大發(fā)明。一個(gè)幾乎一日三餐都會(huì)捧在手里的瓷碗，卻可以令人聯(lián)想起我們國(guó)家的悠久歷史?！庇⒄Z(yǔ)老師的話不過(guò)是常識(shí)，但我依稀記得當(dāng)時(shí)幼小的心靈對(duì)老師的崇拜和尊敬，還有那份獲得知識(shí)、眼界大開(kāi)之后的喜悅。

若干年后，在高考志愿上，我鄭重地寫(xiě)下了“師范大學(xué)”。后來(lái)我成了一名“師范生”，再后來(lái)我又成為了一名教師。剛參加工作的那些年頭，教師職業(yè)收入很低，有時(shí)工資發(fā)下來(lái)后僅僅因?yàn)槎噘I(mǎi)了幾本教參或生活小件便顯出囊中的羞澀。有一次，也許是因?yàn)椤梆I得慌”了吧，我不得不出讓那把陪伴我多年的吉他，那是我在大學(xué)期間連續(xù)幾個(gè)月省吃?xún)€用后才買(mǎi)下來(lái)的。消息傳出后，竟是自己的學(xué)生第一個(gè)表示要購(gòu)買(mǎi)。他的理由很簡(jiǎn)單：自己很早就有購(gòu)買(mǎi)吉他的愿望，只是商店里全新的價(jià)格太高，讓他敬而遠(yuǎn)之。好吧，既能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，又能解自己的燃眉之急，何樂(lè)而不為呢。我以低廉的價(jià)格把吉他轉(zhuǎn)讓給了學(xué)生。只是，從此我卻永遠(yuǎn)地失去了那把跟隨了多年的吉他，每逢如期到來(lái)的周末，看到同事們?nèi)齼蓛闪嘀欣顫u行漸遠(yuǎn)的背影，那些打心底涌起的莫名的孤獨(dú)和失落就失去了傾訴的對(duì)象。

那時(shí)候，師范院校已變得越來(lái)越冷清，教師的社會(huì)地位下滑了不少。跳槽、下海、考研儼然成為了時(shí)尚，成為了追求更美好前程的有效捷徑?？粗磉叺耐乱粋€(gè)一個(gè)脫離了講臺(tái)，昔日的同窗一個(gè)一個(gè)遠(yuǎn)走高飛，漸漸地，我對(duì)教師職業(yè)的感受也由最初的甜蜜而漸趨苦澀，原先教師“偉大而神圣”的形象也漸趨模糊單薄。我變得越來(lái)越浮躁，內(nèi)心已多了一份迷茫，看不清遠(yuǎn)方的路。往日里的那些閑言碎語(yǔ)此時(shí)此刻也一個(gè)個(gè)跳將出來(lái)竄入我的耳鼓——“教師是個(gè)窮書(shū)匠，整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)！”“教師是把鹽，咸淡任你選！”終于，我的腦海深處有了一種雖帶有幾分的恍惚卻又揮之不去的念頭：我也要跳槽改行，擺脫這無(wú)邊無(wú)際的“苦?！保?/p>

然而，一件偶然的事情促使我很快地否定了自己的想法。那是一個(gè)周末的下午，一陣劇烈的腹痛使我不得不住進(jìn)縣城一家醫(yī)院。那天晚上，我躺在病床上，仰望著緩緩注入肌體的藥液，伴隨著孤獨(dú)，不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。而當(dāng)我從睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)床前已經(jīng)站滿(mǎn)了我的學(xué)生：他們那一張張稚嫩的臉上充滿(mǎn)了關(guān)切和不安，有的手上還拎著水果和罐頭……見(jiàn)此情景，我太激動(dòng)了，很久才從心底迸發(fā)出一句話：“同學(xué)們，我會(huì)把落下的課給你們補(bǔ)上的。”

一次偶然的閱讀，讓我看到了古人的博大胸襟與立身處世的智慧，看到了他們?cè)谄返?、知識(shí)、名利、地位面前所做出的判斷和選擇?！墩撜Z(yǔ)》有言：“不患無(wú)位，患所以立；不患莫己知，求為可知也?！睆埡狻稇?yīng)問(wèn)》也指出：“不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博?！笨鬃硬⒎桥懦獬擅?，不愿身居要職，但他強(qiáng)調(diào)必須立足于自身的學(xué)問(wèn)、修養(yǎng)和才能。張衡也絕非不知名利，不想要地位和榮華，而是在告誡自己不要在官位俸祿上患得患失，要努力追求個(gè)人境界的提升和學(xué)識(shí)的進(jìn)步！古人的這些話語(yǔ)在今人的眼中或許存在些許的苛刻和不解，卻確確實(shí)實(shí)道出了普通教師面對(duì)當(dāng)下的生存處境所應(yīng)努力的方向：關(guān)注工資收入與名利地位當(dāng)然無(wú)可厚非，但我們首先應(yīng)該具有足以安身立命的知識(shí)技能和職業(yè)操守。

“人各有志，出處異趣”，我雖不能改變環(huán)境，但可以改變自己。三尺講臺(tái)，一樣能寫(xiě)就華麗的篇章！每當(dāng)回味著古人的這些鏗鏘有力的警示訓(xùn)誡，每當(dāng)沉浸在古人的這些感人肺腑的事跡之中，我的內(nèi)心總是充滿(mǎn)了無(wú)比的喜悅和激動(dòng)，全身似乎擁有著使不完的沖動(dòng)和干勁。而每當(dāng)此刻，走在校園的小路上，也總會(huì)覺(jué)得天空原來(lái)是那般的清新爽朗，校園綠蔭下的縷縷花香原來(lái)又是那般的沁人心脾，讓人陶醉；就連往日里頻繁竄入耳鼓的，單調(diào)而又枯燥的“鐺鐺鐺”的上課鐘聲，頃刻間也已顯得那么的清脆悅耳。我，也定會(huì)欣然地拿起教本，毅然地抖擻起精神，朝著鐘聲響起的地方，奮然而去。

流水有聲，歲月無(wú)痕，彈指間，一個(gè)又一個(gè)學(xué)年過(guò)去。今天，我依然站在三尺講臺(tái)之上，依然面對(duì)著一雙雙渴望知識(shí)的眼睛。是啊，教師職業(yè)是普通而平凡的，但它需要關(guān)注細(xì)節(jié)，需要愛(ài)心，也需要恒心；它需要執(zhí)著、堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，也需要付出——這便是教師的品格和靈魂！

“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒。”面對(duì)著滾滾的紅塵，喧囂的世界，作為教師隊(duì)伍里的一員，今天，我依然獨(dú)守著一份孤獨(dú)，依然堅(jiān)守著一份寧?kù)o，依然銘記著教育家盧梭的話：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己必須早就成為一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得崇拜的模范”。我要感謝這份孤獨(dú)，感謝這份寧?kù)o，因?yàn)?，正是這種孤獨(dú)和寧?kù)o，使得我能夠在他人推杯換盞、觥籌交錯(cuò)之時(shí)，還堅(jiān)持與學(xué)生推心置腹、促膝長(zhǎng)談；能夠在他人揮霍無(wú)度、一擲千金之時(shí)，還堅(jiān)持教育學(xué)生要勤儉節(jié)約、艱苦樸素；能夠在他人追名逐利、欲壑難填之時(shí)，還堅(jiān)持教導(dǎo)學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的喧囂世界里不迷失方向，如何在自己的人生路途上書(shū)寫(xiě)好一個(gè)大大的“人”字！

人，需要有一顆愛(ài)心，一顆恒心，一顆沉靜的心。只有這樣，才能永葆一份對(duì)人的熱情，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。也只有這樣，才能贏得他人的尊重，贏得社會(huì)的尊重，贏得自己良心的尊重。

“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁?！苯處熓侨?，也愛(ài)金錢(qián)，愛(ài)名譽(yù)，愛(ài)地位，但是我們更愛(ài)自己的職業(yè)，更愛(ài)自己的崗位，更愛(ài)自己的校園和學(xué)生！

（作者單位：廣州市65中學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳