林佩雯

我們的語文老師呀，鬼點子特多！這不，老師的眼珠子又在滴溜溜地轉(zhuǎn)動了——這可是“山雨欲來風(fēng)滿樓”的前兆啊！

那么，這次老師的目標(biāo)是什么呢？嗨！原來老師居然打起了一本破書的主意，老師說：“讓我們用詞語或詩句來形容一下這本破書吧！”

話音剛落，教室里便炸開了鍋，一向活躍的鄧肖峰顧不上舉手便脫口而出：“支離破碎！”

一看鄧肖峰拔得頭籌，佩佩也迫不及待地叫道：“流離失所！”

這時，向來對語文有“懶性反應(yīng)”的黃俊堯也在底下竊竊私語起來，經(jīng)老師再三追問，才得知他說的是“咬文嚼字”。老師還不罷休，又索其緣由，黃俊堯說：“又是咬又是嚼的，這書能不破嗎？”

機不可失，時不再來。我想，再不說就沒有自己的份了。于是我抓緊時間思考，我想：一本書就好比是一個集體，現(xiàn)在書破成了那樣，不就意味著集體解散，大家分道揚鑣嗎？于是我說出了“分道揚鑣”這個詞。

豈止是“楊門虎將”，就連平時不哼不哈的小兵小卒的嘴里也蹦出來了一兩個好詞兒，比如：五馬分尸、破鏡重圓、大卸八塊……

隨著越來越多的詞從同學(xué)們的嘴里蹦出來，笑容在同學(xué)們臉上停留的時間也越來越長，笑聲在教室里回蕩，久久不能散去。這樣的老師，這樣的游戲，我們怎能不喜歡呢？

（指導(dǎo)教師 李祝修

編 輯 旦 旦）