在《爸爸的花兒落了》一文中，作者通過對(duì)童年往事的回憶，刻畫了一個(gè)嚴(yán)厲而又慈愛的父親形象，將父愛的深沉與厚重呈現(xiàn)在讀者面前。

文章開篇即用衣襟上的粉紅色夾竹桃引出了前一天“我”去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過憶述探病時(shí)爸爸說的一番話，特別是囑咐“我”不要遲到，引出了六年前“我”因賴床不起而受到爸爸的懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，“我”想到爸爸不會(huì)來了，不由得思潮起伏，想到了爸爸的病和他因病不能照顧的花兒，于是又回憶起了爸爸愛花的情形。

由此可見，與“花兒”有關(guān)的詞句在這篇文章里反復(fù)出現(xiàn)并不是偶然的，文中一再提及的夾竹桃、玉簪花、石榴、茉莉、蒲公英等花卉，很容易就讓我們聯(lián)想到萬物復(fù)蘇、繁花似錦的春天。由此可知，作者借花喻人，一方面代表了生命的可能性，另一方面則象征著人生的初始階段。

這樣一來，“花”便成了時(shí)間的標(biāo)志，像花開自有花落一樣，“落花”代表告別，是生命中必然經(jīng)歷的一個(gè)時(shí)刻。因此，它契合了本文的兩大主題──爸爸的生命和英子童年的終結(jié)，在整體上回應(yīng)了《城南舊事》前四個(gè)故事的結(jié)局：故事的主人公都以不同的方式離“我”而去。

文章巧妙設(shè)喻，將優(yōu)美的抒情與細(xì)膩的描寫結(jié)合起來，使作品顯得格外凄婉動(dòng)人。

【活學(xué)活用】

1.在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)幕乖娋渥x起來自然連貫。

（1）竹外（ ）三兩枝，春江水暖鴨先知。

（2）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（ ）開。

（3）接天蓮葉無窮碧，映日（ ）別樣紅。

（4）潯陽江頭夜送客，楓葉（ ）秋瑟瑟。

（5）偷得梨蕊三分白，借得（ ）一縷魂。

（6）蘭溪春盡碧泱泱，映水（ ）雨發(fā)香。

2.但凡愛花的人，都會(huì)覺得只要是花就是美麗的，一朵就有一朵的韻味。這種感受是要用心來體會(huì)的。請(qǐng)結(jié)合語境，品味下列段落中的“花”的意境。

（1）玉蘭亭亭玉立在我面前，她挺然而帶溫情，潔白卻不雕琢。一樹冰清玉潔、燦然欲笑的玉蘭花，有幾分清香，有一縷情魂。（天南《攜一身輕盈》）

（2）紫色的流光拋撒開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。（宗璞《好一朵木槿花》）

3.閱讀下面的兩首詩歌，完成后面的題目。

[甲] 梅 花

□[北宋]王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

[乙] 梅蒼村詠梅作

□[南宋]陳 煥

云里溪橋獨(dú)樹春，客來驚起曉妝勻。

試從意外看風(fēng)味，方信留侯[注]似婦人。

[注]留侯：漢代名將張良，功高位重，卻摒棄人間富貴。傳說他有大丈夫的胸懷，又有英俊的外貌。

王安石和陳煥的詠梅詩都抓住了梅花的同一特征進(jìn)行歌詠，這一特征是什么？?jī)晌辉娙耸窃鯓邮惆l(fā)他們的情感的？這兩首詩在寫作手法上有何共同之處？

4.閱讀下面的文段，請(qǐng)從備選詞語中任選一個(gè)，仿照示例，寫一段300字左右的話。（要求：至少使用一種修辭手法，答題紙自備）

示例：梅以自己頑強(qiáng)的生命力，頂著嚴(yán)寒風(fēng)雪怒放，為冬天點(diǎn)綴了一抺鮮艷的色彩，給人們帶來了一縷淡雅的幽香，使人們?cè)诙煲材芸吹綗o限生機(jī)。特別是朱砂梅，近看，堅(jiān)硬的樹干屈曲而上，褐色的老枝鐵鑄似的向四面伸展，點(diǎn)綴著一朵朵朱紅的花，褐絲、金蕊，宛如無數(shù)美麗的紅蝴蝶。遠(yuǎn)看，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，開得十分熱烈，十分耀眼。

備選詞語：翠竹 綠草 行道樹 蒲公英