姚麗

摘要：信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)基本方向，也是學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革、深入開(kāi)展創(chuàng)新教育的一個(gè)重要手段。信息技術(shù)是現(xiàn)代學(xué)校素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)有的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，又為學(xué)生提供了充分的觀察、思維、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高具有其他教學(xué)工具無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 探究式教學(xué) 思想品德

探究式教學(xué)（Inquiry Teaching），又稱(chēng)發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽(tīng)講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地探索，掌握認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。要想最大限度的發(fā)揮探究式教學(xué)的作用，信息技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)中可謂是不可或缺的。那么，如何把信息技術(shù)有效的與思品探究式教學(xué)相結(jié)合呢？

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

愛(ài)因思坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望”。沒(méi)有強(qiáng)烈的興趣，便不能運(yùn)用發(fā)散性和跳躍性思維去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題從而去獲得結(jié)論。而信息技術(shù)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面有著不可或缺的作用。如：我在講教科版16課《可持續(xù)發(fā)展》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能充分感受到由于我國(guó)人口眾多，環(huán)保意識(shí)差，導(dǎo)致我國(guó)資源環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻，我專(zhuān)門(mén)給學(xué)生播放了一段“十一”黃金周期間各大旅游景點(diǎn)人們?cè)谛蕾p完美麗景色后留下的垃圾（礦泉水瓶、口香糖、塑料袋等）以及環(huán)衛(wèi)工人受訪時(shí)說(shuō)的一段話(huà)，觀看過(guò)程中及看完之后，學(xué)生的積極性一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛發(fā)言談自己看完之后的感想，由此教師就輕松的引出可持發(fā)展這一話(huà)題，收到了良好的教學(xué)效果。

二、利用信息技術(shù)突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化

學(xué)生遇到知識(shí)重難點(diǎn)往往不容易解決，這時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等協(xié)同利用起來(lái)，促進(jìn)心理內(nèi)化，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。如我在講人口過(guò)多過(guò)快增長(zhǎng)的危害時(shí)，就采用了多媒體課件從不同的角度給學(xué)生展示人口過(guò)多給我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人民生活水平的提高、資源環(huán)境、就業(yè)等帶來(lái)的危害，通過(guò)直觀的圖片和具體的數(shù)字，使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，將知識(shí)由難轉(zhuǎn)易，收到了較好的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，可以制作具有實(shí)效性的教學(xué)課件

為達(dá)到良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn)，利用PowerPoint具有功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易用、修改方便等特點(diǎn)制作多媒體課件。滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在制作課件過(guò)程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。在制作過(guò)程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡(jiǎn)明扼要，使學(xué)生一目了然，如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號(hào)，可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)效果，同時(shí)設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間和順序，還可在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，我在講多彩的文化一課時(shí)，就用課件展示了世界上各個(gè)國(guó)家不同的文化特色，這是書(shū)本上所看不到的，即拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，可以使課堂練習(xí)方式多樣化

利用電腦多媒體技術(shù)編寫(xiě)的系列有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提速”之目的。比如，在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由電腦來(lái)判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等。

五、對(duì)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的反思

時(shí)代的發(fā)展，要求競(jìng)爭(zhēng)者提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端，學(xué)校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在教學(xué)中的作用不可低估，它在輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要?jiǎng)龠^(guò)以往的任何技術(shù)手段。但它僅僅是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的核心，是師生之間的情感互動(dòng)交流過(guò)程，這個(gè)過(guò)程信息技術(shù)教育是無(wú)法取代的。在師生互動(dòng)的教與學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生教學(xué)問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散的路標(biāo)。不過(guò)，我們不能盲目地使用信息技術(shù)，用它來(lái)取代教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位。所以，客觀合理地將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念。

總之，信息技術(shù)是一種適應(yīng)飛躍式發(fā)展的教育教學(xué)的手段和工具，它與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，起到了任何傳統(tǒng)教學(xué)手段難以替代的作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們實(shí)踐的深入、認(rèn)識(shí)的提高，信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。