張博

摘 要：就業(yè)乃民生之本。隨著我國高等教育由精英階段走向大眾化教育階段，每年都有數(shù)以百萬計(jì)的大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場，給大學(xué)生和社會(huì)帶來巨大的就業(yè)壓力。本文結(jié)合高職院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，闡述職業(yè)指導(dǎo)在高職大學(xué)生就業(yè)中的作用和重要性，同時(shí)對(duì)高職院校的職業(yè)指導(dǎo)提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)；合理化建議

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0233-01

隨著我國高等教育由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變，各類高校畢業(yè)生數(shù)量連創(chuàng)新高，大學(xué)生擇業(yè)難、就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

1.高職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量連年攀升，就業(yè)壓力不斷增大。高職教育做為我國高等教育的一部分，是隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的興起，從職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展起來的，以就業(yè)為導(dǎo)向的新型大眾職業(yè)教育[1]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2014年全國高職院校數(shù)量達(dá)到1280余所，在校學(xué)生近800萬，已形成世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系。近年來，隨著就業(yè)壓力增加，高職畢業(yè)生就業(yè)競爭不斷加劇，就業(yè)率有下降趨勢(shì)，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。

2.面對(duì)競爭劇烈的就業(yè)市場，畢業(yè)生心理準(zhǔn)備不足。據(jù)麥可思公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，北京、上海等市曾對(duì)上百家用人單位做過調(diào)查，許多大學(xué)生第一次就業(yè)后，不到一年就換了工作，甚至有人頻頻跳槽。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致跳槽的原因盡管很多，但通常是就業(yè)心理矛盾所致：一方面自身期望值過高，希望畢業(yè)后干出一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。另一方面又缺乏吃苦耐勞的精神品質(zhì)和艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備，常認(rèn)為工作崗位不理想、工資待遇低、工作時(shí)間長、管理太嚴(yán)格等等。面對(duì)競爭劇烈的就業(yè)市場，許多畢業(yè)生表現(xiàn)出心理準(zhǔn)備不足，不能正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)象。

二、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)中的作用

職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程[2]。職業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)中具有幫助學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)的導(dǎo)向作用、信息提供作用和能力訓(xùn)練作用。

1.職業(yè)指導(dǎo)為大學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，發(fā)揮導(dǎo)向作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近 876%的大學(xué)生對(duì)未來的職業(yè)前景比較迷惘，沒有明確的職業(yè)目標(biāo)，嚴(yán)重影響大學(xué)生的就業(yè)[3]。職業(yè)指導(dǎo)能夠指導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，通過對(duì)職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)人格等的測驗(yàn)，幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我，制定職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生活的各階段性目標(biāo)及行動(dòng)計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)理想打下良好基礎(chǔ)。

2.職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，發(fā)揮信息提供作用。就業(yè)指導(dǎo)可以使畢業(yè)生和用人單位有效地進(jìn)行溝通，以解決信息不對(duì)稱的問題。例如我校每年除定期通過大型招聘會(huì)外，根據(jù)用人單位的需求隨時(shí)召開各種小型專場招聘會(huì)，設(shè)立“職業(yè)指導(dǎo)室”、“就業(yè)直通室”，并利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具對(duì)求職者進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)廣邀職業(yè)指導(dǎo)人員、社會(huì)成功人士進(jìn)校園進(jìn)課堂，提供就業(yè)形勢(shì)分析、職業(yè)能力要求、職業(yè)崗位需求等信息，使學(xué)生不出校園，就能掌握就業(yè)方面各類信息，為成功求職做好準(zhǔn)備。

3.職業(yè)指導(dǎo)能力訓(xùn)練有助于提高大學(xué)生的求職能力。求職能力的強(qiáng)弱直接影響大學(xué)生能否成功取得就業(yè)機(jī)會(huì)。在求職過程中，有些學(xué)生因自我推銷與溝通能力欠缺，在進(jìn)行面試時(shí)，無法全面描述自身的真才實(shí)學(xué)與優(yōu)勢(shì)，甚至無法表達(dá)自己的真實(shí)意愿，導(dǎo)致求職失敗。職業(yè)指導(dǎo)可以通過招聘測試與面試、職業(yè)適應(yīng)、模擬面試等培訓(xùn)及訓(xùn)練活動(dòng)來提高學(xué)生的面試技能、自信心等，提高大學(xué)生的求職能力。

三、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)中的重要性

1.職業(yè)指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)我國人力資源強(qiáng)國戰(zhàn)略的有效手段。以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制，但學(xué)生對(duì)于自我、對(duì)于職業(yè)的認(rèn)知還不清晰，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)也在變化，雙方都存在著一定的不確定性[4]。所以，必須借鑒職業(yè)指導(dǎo)這一門學(xué)科來指引高校畢業(yè)生就業(yè)工作，使其更加專業(yè)化，具有針對(duì)性。

2.職業(yè)指導(dǎo)能推動(dòng)高校自身健康發(fā)展。就業(yè)工作處在高等教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)鏈接的中間環(huán)節(jié)，用人單位對(duì)人才的需求，以及人才質(zhì)量的優(yōu)劣都必將從就業(yè)工作中反饋出來，在就業(yè)工作中做好大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，高?？梢詫?duì)學(xué)生就業(yè)相關(guān)信息進(jìn)行采集、反饋和研究，并提出相應(yīng)的解決方案，從而使高校調(diào)整人才培養(yǎng)的模式，推動(dòng)高校自身健康發(fā)展。

3.職業(yè)指導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)價(jià)值取向。職業(yè)指導(dǎo)可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地評(píng)價(jià)自己的專業(yè)和職業(yè)，處理好專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系；科學(xué)地評(píng)價(jià)自己，找出差距，不斷完善自我；科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)價(jià)值取向。

四、做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議

高職院?？梢圆扇∫韵虏呗猿浞职l(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的作用，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作的發(fā)展。

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作。職業(yè)院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到開展職業(yè)指導(dǎo)工作的必要性和重要性，一方面要加強(qiáng)硬件方面的建設(shè)，在人員、辦公場所、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等方面給予支持。另一方面加強(qiáng)軟件方面建設(shè)，即制定鼓勵(lì)政策和制度，提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等的幫助，為職業(yè)指導(dǎo)工作的開展提供有力的保障。

2.職業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)課程培養(yǎng)體系相融合。高職院校除了要以就業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案外，還應(yīng)把職業(yè)指導(dǎo)的培養(yǎng)納入到專業(yè)課程體系，結(jié)合職業(yè)或崗位的工作要求，把專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際工作過程相結(jié)合，建立一套基于工作過程的專業(yè)能力培養(yǎng)課程體系，使大學(xué)生在專業(yè)課堂中就能提高專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，從而提高就業(yè)核心競爭力。

3.創(chuàng)建以就業(yè)滿意度為導(dǎo)向的職業(yè)指導(dǎo)考核機(jī)制。以就業(yè)滿意度為導(dǎo)向的職業(yè)指導(dǎo)考核機(jī)制可以避免過分重視就業(yè)率，忽視就業(yè)效果的行為，能夠有效推動(dòng)職業(yè)院校教育教學(xué)改革，促使職業(yè)院校根據(jù)社會(huì)和市場的需要來確立人才培養(yǎng)方向，有針對(duì)性地設(shè)置專業(yè)、課程，有助于解決大學(xué)生就業(yè)問題。

五、結(jié)束語

高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。只有正確理解職業(yè)指導(dǎo)的理念，把促進(jìn)就業(yè)作為職業(yè)指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將職業(yè)指導(dǎo)工作做到位，才能更好的促進(jìn)高職院校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和效率。

（作者單位：泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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