郭方杰

一般來(lái)說(shuō)，中考作文應(yīng)避免平鋪直敘，特別是那種內(nèi)容不具體的敘事更應(yīng)該避免。精心選材，把握材料的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)，講究敘事與情節(jié)的波瀾起伏，是同學(xué)們寫(xiě)好考場(chǎng)作文一個(gè)較好的努力方向。

敘述性的文章必須做到“尺水興波”，即寫(xiě)出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)橐巳雱俚木辰纾屇愎P下的事件變得趣味盎然，令讀者印象深刻。同學(xué)們要想使文章情節(jié)“波瀾起伏”，常用的方法有：

一、懸念法

懸念，在古典小說(shuō)里稱(chēng)為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。由于人有追根問(wèn)底的天性，而懸念法恰能將這一心理欲望激發(fā)出來(lái)。所以，懸念法是最容易收到引人入勝效果的方法之一。

二、誤會(huì)法

誤會(huì)法，是指利用時(shí)間、地點(diǎn)、人為等因素，故意造成人物間的誤解，為故事情節(jié)的發(fā)展推波助瀾，使其富有戲劇性的一種表現(xiàn)技巧。誤會(huì)法常常讓本來(lái)能按常理發(fā)展的事情節(jié)外生枝，而文章就在這“生枝”之處顯示情節(jié)或主題的精彩。

三、鋪墊法

為了收到較好的表達(dá)效果，對(duì)要寫(xiě)的人和事先不直說(shuō)，而是先作種種鋪墊，給人以“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的感覺(jué)。與此同時(shí)，要不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月，再入妙境。這種表現(xiàn)手法，往往能收到“山外有山”的表達(dá)效果。

四、倒敘和插敘法

倒敘法的好處在于：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于讀者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的回憶，這樣更符合生活的實(shí)際。運(yùn)用插敘，往往能使內(nèi)容具體，形象豐富，主題深刻，情節(jié)曲折。這些都是使文章起波瀾的重要手法。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

閱讀下面的材料，按要求作文。

初春，街心公園的樹(shù)爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿(mǎn)了綠芽，有一棵樹(shù)卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹(shù)的葉子都已張開(kāi)，這棵樹(shù)才剛剛冒出嫩芽。一開(kāi)始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂(yōu)。不過(guò)這棵樹(shù)并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長(zhǎng)著。不經(jīng)意間夏天來(lái)臨，舉頭望去，這棵樹(shù)與別的樹(shù)已無(wú)區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后？人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣。

請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

這則童話(huà)寓言式的材料主角是街心公園的一棵樹(shù)，這棵樹(shù)有對(duì)自我能力和自我價(jià)值最清醒的認(rèn)識(shí)。按照自身節(jié)奏不緊不慢地成長(zhǎng)，是對(duì)自身實(shí)際，如自身?xiàng)l件、特點(diǎn)、局限等的充分認(rèn)知。讓成長(zhǎng)更符合自身實(shí)際，并非對(duì)滯后的恐懼盲目，更非一味攀比旁人的速度。如此，順應(yīng)個(gè)人特性健康成長(zhǎng)，同樣能結(jié)出豐碩果實(shí)。可提煉話(huà)題為認(rèn)識(shí)自我，做更出色、更成功的自我。

按照自身節(jié)奏不緊不慢地成長(zhǎng)，是一種理性淡定的人生態(tài)度，不因一時(shí)滯后而自亂陣腳，心無(wú)旁騖地投入自身成長(zhǎng)中，按照既定節(jié)奏發(fā)展自我，完善自我，如此，精力更集中，投入更專(zhuān)注，成長(zhǎng)步調(diào)便會(huì)慢慢加快，同樣能夠成功。可以提煉話(huà)題為走自己的路，做好自己的事。

還要特別說(shuō)明的是，這棵樹(shù)“濃濃的綠色在夏日酷暑里同樣可以遮蔭納涼”，而非綻放鮮花，結(jié)出香濃的果實(shí)，暗示了人在成長(zhǎng)中，按照自我興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，自我設(shè)計(jì)發(fā)展，同樣也可成功、成才——這是廣義上的成功與成才。

【佳作欣賞】

做出色的自己

一場(chǎng)扣人心弦的科代表競(jìng)爭(zhēng)落下帷幕。我以43票的成績(jī)脫穎而出，成為新一任英語(yǔ)科代表。我不禁有些驚詫——我的對(duì)手英語(yǔ)成績(jī)比我好。這破天荒的結(jié)果讓我多了幾分欣喜……

朋友們欣喜若狂，紛紛前來(lái)祝賀，我也理應(yīng)慶祝慶祝幸運(yùn)之神的降臨，可卻怎么也高興不起來(lái)，一副若有所失的樣子?？粗巴怆S著狂風(fēng)勁舞的樹(shù)葉，我的心情也為之一沉。

“其實(shí)，她挺優(yōu)秀的?！蔽蚁?，“這次，我只不過(guò)是運(yùn)氣好，以較小的優(yōu)勢(shì)取得了勝利，下次說(shuō)不定就名落孫山了?！蔽姨ь^望著窗外，一片飽經(jīng)風(fēng)霜的樹(shù)葉隨著風(fēng)飄落、旋轉(zhuǎn)、升騰，那樣自信的身影，那樣閃耀的舞姿，大地就是它的舞臺(tái)。

我轉(zhuǎn)過(guò)頭望了望她，顯然，這次落選并沒(méi)有讓她不快樂(lè)，陽(yáng)光映照在她依舊自信的臉上，熠熠生輝。

這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)一位同學(xué)埋怨道：“唉，這下可算是完了，她一旦上任，新官上任三把火，報(bào)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)就更別指望馬虎了。但我不服氣！”后一句話(huà)就像一把尖刀，直戳我的心臟，痛得我無(wú)力面對(duì)眼前的一切。

真是一波未平，一波又起。

我在喧鬧的氣氛中沉寂，我該不該去跟老師辭職，主動(dòng)把英語(yǔ)科代表的職務(wù)轉(zhuǎn)給她？可是，我又想，選舉的結(jié)果充分體現(xiàn)同學(xué)們對(duì)我的信任與鼓勵(lì)，這來(lái)之不易的榮譽(yù)怎能拱手讓人？屈服于小小的議論，這不是我的個(gè)性。我又看了看對(duì)我握緊拳頭的同學(xué)，一瞬間，一股熱浪涌進(jìn)我的心窩?！拔乙欢ǖ煤煤酶?，為老師，為信任鼓勵(lì)我的同學(xué)，也為自己！”一顆搖擺不定的心終于鎮(zhèn)定下來(lái)，理智鼓勵(lì)我堅(jiān)強(qiáng)走下去，即使還會(huì)有人說(shuō)些什么，但我相信，只要我一視同仁，一定會(huì)贏(yíng)得同學(xué)們的信任。

感謝她，讓我明白了自信的真諦；感謝她，讓我堅(jiān)定了自己的信念；感謝他們，讓我磨礪了意志；更感謝他們，讓我堅(jiān)定了信心，活出了自我與精彩。

望著窗外，一片綠意盎然的景象，一個(gè)多姿多彩的世界，我會(huì)心地笑了……我很獨(dú)特，也很精彩。

教師評(píng)語(yǔ)

情節(jié)曲折，搖曳生姿。作者記敘自己競(jìng)選英語(yǔ)科代表后的心路歷程。有當(dāng)選后的欣喜，有替對(duì)手的惋惜和擔(dān)憂(yōu)，有聽(tīng)到風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)時(shí)內(nèi)心的彷徨，各種心理活動(dòng)交織在一起，文章情節(jié)曲折，搖曳多姿。

描寫(xiě)多樣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。景物描寫(xiě)靈活巧妙地穿插文中，渲染了氣氛，烘托了人物的內(nèi)心世界。