孫珮青

就是那一堵墻，斑斕了我沉悶的學(xué)習(xí)時光，讓我能夠在壓抑中找到一絲清爽的芳香。

枯燥無味的題目、堆積如山的試卷和錢塘江大潮一般向我涌過來的壓力，是我高中生活中無法擺脫的主旋律。我就像一只被堅韌的繭縛住的蝴蝶，想用力地掙開一切，卻只是徒勞，收獲的是精疲力竭后顯得更為沉重的壓力。

每天在學(xué)校，抬頭就是那永遠(yuǎn)板著臉的黑板，回到家也要面對那堵蒼白冷漠的墻。每次學(xué)倦了后，抬起頭想發(fā)發(fā)呆，可那堵墻的蒼白卻只會讓我聯(lián)想到同樣蒼白無力的現(xiàn)實，于是我只能低下頭去完成那一張又一張的試卷。

又是考試，我又陷入了一場艱難的與自己戰(zhàn)斗的戰(zhàn)役。背書，啃書，讀書，吞書，摳書……什么方式都試了，可是那些文字依舊十秒之前稱兄道弟，親密無間，十秒之后與我形同陌路，互不相干。煩躁的我看到那堵絲毫沒有生氣的墻，真想開輛推土機(jī)，氣勢洶洶地撞過去，同時轟轟烈烈地與它同歸于盡！可現(xiàn)實無情地甩了我一巴掌，告訴我：“沒門！”我只能繼續(xù)與那幾本書作激烈地斗爭。

拿起書時突然發(fā)現(xiàn)以前買的便利貼，當(dāng)時只覺得好看所以買了很多，可一直沒用，現(xiàn)在說不定就派上用場了。我攤開書，拿一張便利貼，一邊背一邊將要點寫在上面，用各種顏色的筆寫，每寫一張就把它貼在墻上，五彩斑斕的便利貼好像一只只翩翩飛舞的蝴蝶，棲息在那堵原本冷漠的墻上，看著看著，我仿佛覺得那一堵墻有了一絲笑容，變得不那么呆板冷漠了，他好像伸出了一雙手輕撫著我，向我的身體里注入了無窮的力量，讓我的身心煥然一新。便利貼好像化身為一艘艘小船，把那些知識運送到我的大腦中，又化身為一個個裝卸貨物的工人，平平穩(wěn)穩(wěn)地把知識放到我腦中的倉庫，關(guān)好庫門，唱著小曲飛回到墻上。

這些斑斕的便利貼，裝點了我的墻，現(xiàn)在每當(dāng)我學(xué)習(xí)累了時，抬起頭看到的不再是冷冰冰的蒼白，而是五彩繽紛的知識，那堵墻讓我的學(xué)習(xí)變得更愉快。

我還是那只在堅韌的繭中掙扎的蝴蝶，可那一堵墻給了我掙扎下去的勇氣，我相信，總有一天我可以成為一只堅強(qiáng)有力的自由之蝶。

就是那一堵墻，給我希望。

【評點】

中學(xué)生寫自己的生活，寫自己的體會和感悟，很容易引起讀者的共鳴。作者正是抓住這一點，真實地描寫了自己在學(xué)習(xí)重壓下的現(xiàn)狀，由學(xué)習(xí)疲憊而感知那堵墻的蒼白冷漠，再由自己貼上五彩斑斕的寫上知識點的便利貼而感覺墻的溫暖，在這種變化中可以感受到作者的堅韌與智慧。一只“蝴蝶”輕盈地出現(xiàn)在首尾，形成一條貫串全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后呼應(yīng)，增添了閱讀審美的愉悅感。