黃增遼

摘 要：第二課堂與社會實踐在培養(yǎng)大學(xué)生中起著積極的作用，獨立學(xué)院作為新生事物應(yīng)該將第二課堂與社會實踐規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，納入教育教學(xué)體系，形成自己獨有模式，為獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標服務(wù)。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；第二課堂；學(xué)分制

一、第二課堂建設(shè)的必要性和重要意義

第二課堂學(xué)分是指全日制本科生在校期間，按照學(xué)校3要求在第一課堂以外參加的社會實踐、思想道德、公益服務(wù)、文化藝術(shù)等方面的活動，經(jīng)校團委復(fù)核，教務(wù)科研部審批后被授予的學(xué)分。開展第二課堂學(xué)分活動目的是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。根據(jù)“廣西科技大學(xué)第二課堂學(xué)分認定管理辦法”規(guī)定，凡我校全日制本科生在校期間至少應(yīng)累計獲得4個第二課堂學(xué)分方可畢業(yè)。授予第二課堂學(xué)分的范圍如下表：

對廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院經(jīng)濟管理系2011級學(xué)生的第二課堂學(xué)分進行統(tǒng)計分析，具體數(shù)據(jù)如下：

大部分經(jīng)管系2011級學(xué)生的第二課堂學(xué)分還沒達到4分的標準，這說明部分同學(xué)沒有積極參加第二課堂學(xué)分的活動，導(dǎo)致認定的學(xué)分不夠。第二課堂學(xué)分4個學(xué)分中，“科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”占了1.4學(xué)分，“文化藝術(shù)與身心發(fā)展類”占了1.5學(xué)分，“社會實踐類”占了0.3學(xué)分，“思想政治與道德修養(yǎng)類”占了0.4學(xué)分，“公益服務(wù)與社會工作類”占了0.4學(xué)分。其中，第二課堂學(xué)分大部分主要集中在“科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”和“文化藝術(shù)與身心發(fā)展類”上。結(jié)合經(jīng)管系2011級學(xué)生第二課堂學(xué)分統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，所有學(xué)生的“社會實踐類”都是0.3學(xué)分，而且大部分學(xué)生“思想政治與道德修養(yǎng)類”與“公益服務(wù)與社會工作類”以及“文化藝術(shù)與身心發(fā)展類”的學(xué)分差距都不大。學(xué)生們第二課堂學(xué)分的差距主要就在于“科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”上。大部分學(xué)生第二課堂學(xué)分不達標就主要是因為“科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”的學(xué)分不夠。事實上，“科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”的學(xué)分也是最難獲得的。參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的機會較少；相對來說，經(jīng)管系開展關(guān)于科技類學(xué)分的講座或活動比較少，而且經(jīng)管系的學(xué)生人數(shù)是全院里最多的，開展的活動也很難顧及到那么多的同學(xué)。因此，大部分同學(xué)的“科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”學(xué)分都很難達標，從而影響到了整個第二課堂學(xué)分的認定。

二、獨立學(xué)院第二課堂建設(shè)與實踐方法探討

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，建立系統(tǒng)化、規(guī)范化的第二課堂學(xué)分管理制度，科學(xué)地調(diào)整各類小項在第二課堂學(xué)分中的比值。

（二）實施獎勵機制，鼓勵學(xué)生積極參加第二課堂的活動。

（三）多開展與經(jīng)濟管理系各專業(yè)相關(guān)的活動，多開展有關(guān)科技類的學(xué)分活動。

參考文獻：

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