王美木

摘 要：兒童攝影，把握好兒童的心理，與之建立良好的信任關(guān)系，這是其拍攝成功與否的關(guān)鍵。尤其是那些兒童攝影的精彩瞬間，讓我們看后回味無窮，然而除了抓拍好正在發(fā)生的瞬間，也在于你去如何去創(chuàng)造這樣的神奇瞬間。

關(guān)鍵詞：兒童攝影；應(yīng)用心理；攝影心理研究

一、不必要的心理暗示

兒童攝影，精簡相關(guān)的攝影器材反而能讓你獲得更多真實(shí)的精彩瞬間。比如減少閃關(guān)燈和反光板，使用這些輔助的器材對于攝影本身來講是好的，但是從兒童的心理角度分析是不妥的，經(jīng)常會(huì)適得其反。拍攝時(shí)，盡量不要采用“1、2、3、茄子” 喊口號式的拍攝形式，這不僅畫蛇添足，也是兒童攝影的一大敗招?！?、2、3、茄子”讓孩子在拍攝時(shí)更不容易放松，我們每個(gè)人都打過針，護(hù)士給兒童打針，大部分都是在鼓勵(lì)和對話中進(jìn)行。試想一下，要是護(hù)士在打針的時(shí)候，也說出“1、2、3、……”請問你會(huì)作何感受，尤其當(dāng)數(shù)到“3”的時(shí)候，讓本來緊張的狀態(tài)更是成倍的加劇，那更何況是兒童了。

二、不同年齡段兒童攝影的應(yīng)用心理常識

（一）初生嬰兒

拍攝初生嬰兒，禁用閃光燈，這對嬰兒的眼睛有傷害。初生嬰兒一般有哭泣、流口水、打哈欠等各種狀態(tài)，而大部分時(shí)間處于睡眠狀態(tài)，所以拍攝選在他睡眠比較充足后，醒來的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行。拍攝其精彩瞬間，等待是在所難免，提前做好對焦等攝影技術(shù)上的準(zhǔn)備，“守株待兔”式的抓拍。

（二）百天寶寶

100天的寶寶能夠趴著，也能夠做抬頭的動(dòng)作，但其能夠持續(xù)的時(shí)間不會(huì)太長。所以拍攝的時(shí)間也不能太長，在拍攝前，提前要做好如何設(shè)置背景，如何安置道具等前期準(zhǔn)備工作，抓拍仍然很關(guān)鍵。此時(shí)的兒童比初生嬰兒的表情更為豐富一項(xiàng)，比如他豐富了發(fā)呆、焦慮、思考、大笑、大哭等明顯的表情。這個(gè)階段，有聲玩具的使用更能夠吸引他的注意力。所以在有限的拍攝時(shí)間內(nèi)，可采用一人去逗樂他，一人來完成拍攝。

（三）半歲寶寶

半歲寶寶增加了能夠坐立的動(dòng)作，表情再進(jìn)一步豐富了。他可以模仿大人做一些動(dòng)作，在拍攝時(shí)，大人可作一切示范的動(dòng)作，并讓其模仿，進(jìn)行抓拍。這個(gè)時(shí)段的寶寶，還可以用鏡子對著他，有的看了可能會(huì)哭，有的也可能大笑。這個(gè)年齡段的寶寶，在拍攝的時(shí)候，多做一些滑稽和夸張的動(dòng)作，就容易逗樂他。

（四）周歲寶寶

周歲寶寶除了能夠坐、趴、爬，已經(jīng)能夠?qū)W會(huì)站立和短時(shí)間的行走了。此時(shí)他可以做更多的動(dòng)作，比如歡迎、恭喜、飛吻等等。能夠逗樂他們的玩具增多，比如玩具汽車、球類玩具、毛茸茸的娃娃等等。拍攝時(shí)，可以播放一些寶寶喜歡的音樂，也可以讓他坐在玩具車上。

（五）兩周歲寶寶

此時(shí)孩子完全能夠自己走路，也能夠跑步，所能拍攝的內(nèi)容更為豐富，可以用簡單的語言與其進(jìn)行溝通。這個(gè)時(shí)候的抓拍需要你與他一起互動(dòng)，要陪他一起玩，在玩耍的過程中去抓拍。兩周歲寶寶，還有個(gè)特點(diǎn)，喜歡仍東西，在拍攝的時(shí)候可以利用他這個(gè)年齡段的心理，不要刻意的去制止，反而可以鼓勵(lì)，這樣才能夠拍攝到很多有趣的畫面。

（六）周歲以上的兒童

三至五周歲的兒童，已經(jīng)有較好的溝通能力，我們可以將大部分拍攝于室外進(jìn)行，捕捉孩子在大自然里的美好瞬間。通過留心的觀察，就能夠找到很多抓拍的突破點(diǎn)?？傊?，在他們玩耍的時(shí)候，在不經(jīng)意間拍攝，其畫面更有意義。

六周歲以后的孩子，他們對大人的模仿能力更強(qiáng)，同時(shí)自己的性格和脾氣也更為明顯。一般而言，小女孩相對比較文靜一點(diǎn)，小男孩對于拍攝的耐煩心比較差。拍攝六周歲以后的孩子，鼓勵(lì)的語言要多講，有的孩子可能會(huì)不好意思，有的孩子可能完全不聽使喚，甚至他們拒絕拍攝的，那么拍攝可以使用長焦距鏡頭，“躲在”遠(yuǎn)處進(jìn)行抓拍。

總之，不要干涉他們的玩樂，有時(shí)候，你越是強(qiáng)行要求他們配合，他們越是反其道而行之，要么故意閉眼，要么轉(zhuǎn)過頭去不看鏡頭。這些問題是這個(gè)年齡段孩子心理的正常反應(yīng)。

三、建立兒童心理的信任感是兒童攝影應(yīng)用心理學(xué)的核心

（一）“平起平坐”的兒童心理——蹲下來與他交流

從兒童心理學(xué)的角度講，蹲下來和兒童對話，他自然會(huì)對你多一分好感，因?yàn)楦叨群退疽恢?，如果他想摸你的臉、拍你肩膀或者對你有其它的肢體動(dòng)作，會(huì)很方便和自然，這就是所謂的“平起平坐”。否則你如果一直站著和他說話，你低頭，他一直仰著頭，在他心里，你就是大人和長輩的身份，他會(huì)感到和你有一定的距離，很難有親近感。一直蹲著與兒童對話，說他有興趣的話題，他才會(huì)對你產(chǎn)生親切感，從而建立初步的信任感。處理得好，他會(huì)把你當(dāng)做他的同齡玩伴，而當(dāng)他有了這樣的心理暗示，對于拍攝就非常有利了。

除了交流需要蹲下來，拍攝的時(shí)候，也要蹲下來，甚至有的時(shí)候是趴在地上完成拍攝。這就好比用他同學(xué)的視覺來完成拍攝，假如大部分是站著以俯拍的角度進(jìn)行拍攝，其得到的畫面，大部分是不理想的。

（二）“玩伴”的兒童心理——參與他的游戲

與兒童一起玩游戲，對其信任感的建立會(huì)比較快。

比如在玩捉迷藏的游戲中進(jìn)行拍攝，讓他來找你，你隨意找個(gè)比較隱蔽但又利于拍攝的地方“躲起來”，孩子或許很快就能夠找到你，而他在找你的過程和他找到你的那一瞬間的表情與動(dòng)作，就是抓拍的最好時(shí)機(jī)。自己被他“逮著”后，要表揚(yáng)他聰明，然后自己故意不服輸，還要再來一次，再讓他找你，那么你就可以更換幾個(gè)場景“躲起來”繼續(xù)拍攝了。

總之，與其玩耍時(shí)，自己的身份是他的“玩伴”，把自己暫時(shí)想象成是他的同學(xué)，這樣才能更好的進(jìn)入“玩伴”的角色，他對你的信任感就會(huì)增強(qiáng)，有了信任感之后，你才有可能去要求他如何配合你拍攝。

（三）“新奇”的心理——拍攝孩子得到禮物的瞬間

現(xiàn)在的孩子玩具已不少，新的玩具在拍攝當(dāng)天使用，一般都能夠吸引他的。這里以一個(gè)會(huì)說話的智能娃娃玩具為例，當(dāng)孩子拿到智能娃娃時(shí)，他并不知道智能娃娃還有可以有講故事的功能，先不用告知他。待到你拍攝的準(zhǔn)備工作做得非常充分的時(shí)候，再告訴他，引導(dǎo)他如何與智能娃娃對話，如何讓智能娃娃為其講故事和唱歌。當(dāng)智能娃娃的這些功能一一被啟用的時(shí)候，也是孩子最新鮮，最聚精會(huì)神去聽的時(shí)候，利用好這個(gè)并不太長的時(shí)間段，好好抓拍，因?yàn)椤靶缕妗备兄覆欢ㄊ裁磿r(shí)候就會(huì)結(jié)束。

（四）讓小孩做他感興趣的事

讓小孩做自己有趣的事是成功抓拍的前提。

戲水是個(gè)不錯(cuò)的開始，小區(qū)的水池邊、兒童游泳池等都是小孩較為喜歡的場所。在有水的附近，小孩頑皮的天性表現(xiàn)無一，在安全的范圍內(nèi)，讓其自由玩樂。

首先，讓小孩坐在岸邊不準(zhǔn)其下水，只可以在岸邊用腳或者手戲水。接下來，你再贊美他表現(xiàn)很好，然后再準(zhǔn)許他于岸邊附近玩水，他不但受到了鼓舞，可能還有會(huì)心的笑顏，此時(shí)是抓拍其表情的大好時(shí)機(jī)。

還有玩竹蜻蜓、吹泡泡、堆沙丘等等，都是小孩樂此不彼的興趣活動(dòng)。而這些興趣活動(dòng)，各自有各自的閃光點(diǎn)，當(dāng)小孩做自己有興趣的事時(shí)，其拍攝要盡量將就他，而不能因?yàn)槟阋臄z，讓他來將就你。所以要提前安排好場景，提前做好抓拍的一切準(zhǔn)備工作。

（五）背影的心理審美

關(guān)于兒童背影的拍攝，其抓拍比較容易，兒童不必面對鏡頭，可以在他完全不知情的情況下完成拍攝，從攝影心理學(xué)角度來看，既能表現(xiàn)小孩最真實(shí)、最樸實(shí)的一種意境，也能帶給受眾者一種特殊的視覺審美心理，在其攝影創(chuàng)作中也是不可或缺的部分。

（六）問答式的拍攝對兒童心理的影響

在與小孩建立了有一定的信任感后，可采用與其問話的方式，向小孩提問，比如你問他更喜歡爸爸還是媽媽，問他更喜歡哪位老師，此時(shí)他會(huì)思考，比如眼睛向上看、撓頭發(fā)、嘟嘴等，這些不經(jīng)意間的神態(tài)與動(dòng)作，就看攝影師如何抓拍了。從攝影技術(shù)層面來講，為抓拍好兒童瞬息變化的神態(tài)，建議使用連拍模式，這會(huì)帶來錦上添花、事半功倍的效果。

兒童攝影心理應(yīng)用研究，是一個(gè)新領(lǐng)域，作為最終的應(yīng)用和優(yōu)秀作品的誕生，更重要的還是嘗試?！芭膭儆诳础?，在了解兒童心理特征之后，最終如何拍攝也是關(guān)鍵。如果只是花大量的時(shí)間聽別人講、看別人拍，所獲得的只是一些形而上學(xué)的東西，并不能將攝影心理學(xué)研究中的知識應(yīng)用到最終的作品上。而嘗試千百次，自然能夠?qū)W習(xí)到其中不少的奧妙，投入其中和用心思考才能獲得攝影心理學(xué)中的精髓與成功。