蔣燕娟

教師的本職工作是教書育人。育人不僅僅是智育，而且也包括德育。因此，學(xué)校開設(shè)的每門課程的教學(xué)過程中，都必須注重學(xué)生的德育，只有教育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，才能成為祖國未來建設(shè)的棟梁。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育呢？為此，筆者從長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐經(jīng)驗出發(fā)，有意識地從滲透學(xué)史升華學(xué)生愛國情感、抓實過程培養(yǎng)學(xué)生嚴謹學(xué)習(xí)習(xí)慣、組織競賽啟發(fā)學(xué)生好勝心理三方面著手，談一些自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷滲透德育的經(jīng)驗和方法，以供同仁參考和借鑒。

滲透學(xué)史，升華愛國情感

每門學(xué)科均經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展和演變，數(shù)學(xué)知識也有其深厚的歷史。為了讓小學(xué)生從小樹立崇高的理想，增加學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感，筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，常常給學(xué)生們滲透一些積極向上的時事和歷史故事，以達到升華小學(xué)生們愛國情感的目的。

例如：講解蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)的收集和整理》一課時，筆者在講述了數(shù)據(jù)的收集和整理基本內(nèi)容后，讓學(xué)生們收集我國國內(nèi)發(fā)生大事記，如里約奧運會中國代表團收獲多少枚金牌？多少枚銀牌？多少枚銅牌？學(xué)生們通過數(shù)據(jù)收集和整理，發(fā)現(xiàn)：里約奧運會，我國共收獲26金18銀26銅，列金牌榜第三、獎牌榜第二，但是金牌數(shù)是近5屆奧運會最少的一次?？吹竭@個結(jié)果，學(xué)生們沉默了——我們這么大個中國，獲取金牌數(shù)的結(jié)果沒有想象的好？孩子們頗為沮喪。于是，筆者趁機引導(dǎo)他們，雖然這次結(jié)果不太理想，但孩子們擔(dān)負著祖國的未來，孩子們強則未來的中國就強，勉勵孩子們一定要努力學(xué)習(xí)，將來報效祖國。一番激勵后，看著孩子們握緊拳頭，躍躍欲試，筆者想滲透德育的目的已經(jīng)達到。此外，筆者還經(jīng)常給學(xué)生們講述我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳省身、華羅庚、陳景潤、丘成桐、吳文俊的故事，教導(dǎo)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們，從小立志，刻苦學(xué)習(xí)，為報效祖國奮斗。這種在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，適時滲透當(dāng)今的時事和學(xué)史，可以充分激發(fā)小學(xué)生們的愛國熱情，從小樹立正確的人生觀和價值觀，從而轉(zhuǎn)化為小學(xué)生們?yōu)槲覀冏鎳慕ㄔO(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。

抓實過程，培養(yǎng)嚴謹習(xí)慣

數(shù)學(xué)課程是一門邏輯性較強的學(xué)科，數(shù)學(xué)問題的解答不能似是而非，需有嚴謹?shù)膽B(tài)度和正確的答案。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要抓住實際解題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生們從小嚴謹解決問題的習(xí)慣。

例如：在講解蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級課程《解決問題的策略》時，筆者針對例題“小宇和小春共郵票72枚，小宇比小春多12枚，兩人各有郵票多少枚？”根據(jù)問題列出己知條件，并根據(jù)己知條件整理出隱含條件“總枚數(shù)72枚減去12枚的一半是小春的郵票數(shù)”和“總枚數(shù)72枚加上12枚的一半是小宇的郵票數(shù)”，根據(jù)整理出條件列出算式“（72-12）÷2=30枚”和“30+12=42枚”或“（72+12）÷2=42枚”和“42-12=30枚”，最后進行驗算“30+42=72枚”，從列出已知條件——整理條件——列出算式——寫出答案——再到根據(jù)己知條件進行驗算，這樣詳細的解題過程是非常嚴謹?shù)?，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)奶幨聭B(tài)度。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要本著“嚴慎細實”的教學(xué)態(tài)度，以自己的言行和態(tài)度潛移默化地影響著廣大學(xué)生處理問題的方法與處事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生們嚴謹?shù)奶幚韱栴}能力。這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生達到的最高境界。

組織競賽，啟迪好學(xué)心理

爭強好勝是每個心智還不成熟的小學(xué)生前進的動力，也就是小學(xué)生有爭強好勝的心理才可以促進他們積極地去學(xué)習(xí)和探索。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)習(xí)競賽是非常必要的。

例如：在講解蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《怎樣滾得遠》一節(jié)時，筆者將學(xué)生們分組進行競賽，給每組學(xué)生一個可以調(diào)節(jié)的斜坡和一個大小相同、可以滾動的球，每組學(xué)生根據(jù)自己的情況進行調(diào)整坡度的角度，讓小球從坡的頂端滾下，分別測量球滾出的距離，看什么樣的傾斜角度球體能滾得更遠？由于競賽，充分激發(fā)了每組同學(xué)的爭強好勝心理，他們動腦筋、想辦法，再轉(zhuǎn)換成一遍又一遍的具體試驗；看著他們熱火朝天的動手操作場面，無論最終得出什么樣的結(jié)果，小學(xué)生們“動腦筋——想辦法——出方案——再動手操作——然后測量驗算”這種嚴謹?shù)目茖W(xué)研究的方法，將使他們在未來成長的道路上受益終身。當(dāng)然，通過自己動手操作掌握的知識也就更加牢靠。

這種通過小組競賽，充分激發(fā)小學(xué)生們爭強好勝心理的教學(xué)方法，可以促進小學(xué)生們動腦筋想辦法去解決所面對的問題，對小學(xué)生們在未來成長路上解決問題能力是一種鍛煉，因此，在任何情況下，這種分組合作競賽的教學(xué)方法都是值得借鑒和提倡的。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)該充分挖掘數(shù)學(xué)教材中蘊含的“德育”教育的因素，無論是在課堂教學(xué)中，還是設(shè)計課后練習(xí)題，都要滲透“德育”的因素。此外，教師自身也要注重自身休養(yǎng)，通過自己的言談舉止、處事方式來引導(dǎo)并規(guī)范學(xué)生行為，言傳身教、身體力行，使得學(xué)生們將來都能成為“德育和智育”同步提高的綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才，為祖國未來建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)小河中心小學(xué)）