摘 要：隨著時代改革的不斷領(lǐng)先，日益加快的社會步調(diào)和生產(chǎn)力度的上升，無一不從側(cè)面顯示出教學(xué)職業(yè)范疇的不足之處。而通常情況下，這些問題會通過相關(guān)的現(xiàn)實情景傳遞出來，諸如從職業(yè)學(xué)校完成課業(yè)的學(xué)生到大型企業(yè)工作時，其真實能力不能達到事業(yè)單位的基本需求，企業(yè)對專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)越來越高。由于職校畢業(yè)生技術(shù)不過硬甚至是非專業(yè)水平的因素的存在，往往會造成其就業(yè)的困難。為了更好的讓汽車相關(guān)職校畢業(yè)的學(xué)生可以滿足到現(xiàn)時職能的基本需求，就十分需對教學(xué)的模式手法進行全面的深化和改革。

關(guān)鍵詞：汽車電器設(shè)備；情景授課；專業(yè)能力；改革

各行各業(yè)飛速發(fā)展下，對各種智能人員的選拔培養(yǎng)就顯得尤為激烈。不斷的發(fā)掘能力硬，手法嫻熟，思維活躍的技術(shù)人才，對于一家企業(yè)或者事業(yè)單位的發(fā)展都有著必然的推動作用。想當(dāng)然，汽車維修行業(yè)在招收新的職工時，面向應(yīng)屆畢業(yè)生的要求，也相對有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。有著良好的職業(yè)素養(yǎng)，辦事能力高效超越，能夠吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新開發(fā)，可以堅守道德準(zhǔn)繩。這些無一不成為時下流行的企業(yè)納新代名詞。眾多的畢業(yè)生反饋中，都認(rèn)為其在校時接觸的知識對其實際工作后的職業(yè)是不對口或者不適用的。尤其是在汽電器設(shè)施行業(yè)，對產(chǎn)品出現(xiàn)故障等狀況時，經(jīng)常會出現(xiàn)看不懂電路圖，又或者理解不了相關(guān)原理而無從下手，修理無門。一旦做出錯誤的判斷，常常做成無法估量的意外狀況，甚至將修理的困難加大。

為了更好的改善當(dāng)前這一問題，對汽修專業(yè)授課現(xiàn)狀進行更加客觀的探討，提出了對培育能夠貼合企業(yè)需求，適應(yīng)崗位辦事的技術(shù)型高新人才，通過一系列相輔相成的課堂授業(yè)，以及范例指導(dǎo)，進一步完善汽車檢修和維護專業(yè)等相關(guān)門科的科學(xué)性和實用性。以此，現(xiàn)時提出了“理實一體化”的教學(xué)方式，從而能夠更好的促進汽電維修的課程全面性。

一、課程總體介紹

汽車電器和維修作為高等職校汽修和檢測技術(shù)學(xué)科中的核心環(huán)節(jié)之一，涵蓋了相當(dāng)多的節(jié)點：包括了電子電工的基本學(xué)習(xí)，汽車器械的認(rèn)識，汽車的解構(gòu)和養(yǎng)護，汽車底盤組成和檢測等，其中主要將汽車電器和維修作為基礎(chǔ)理論，輔以相關(guān)學(xué)術(shù)的架構(gòu)和檢修維護作為詳解點。

而上述提及的‘理實一體化，其實就是學(xué)科的授課時通過讓學(xué)生了解汽車電器和基礎(chǔ)養(yǎng)護的知識來掌握基本技術(shù)的。就相關(guān)理論依據(jù)和進行實踐試練，可以令學(xué)生更為規(guī)范的熟識汽車電器設(shè)施的腳骨和運行，同時掌握基本工作原理，檢測和分辨各種方式的手法。對于更好的提升學(xué)生的分析理解，促進其解決問題的應(yīng)對力，以符合畢業(yè)生可以在進入工作領(lǐng)域后，更易于上手沒有負(fù)擔(dān)。

本門課程理實交融的授課形式是否合理，會對學(xué)生之后的專業(yè)發(fā)展起到很大的作用，從而影響其日后的就職問題。

二、課程改革理念

現(xiàn)代化的推進對學(xué)生日后就職的可能提出了更多的標(biāo)準(zhǔn)。為了更好的貼合生活實際和工作要求，對于現(xiàn)時高職學(xué)生的崗位職能培訓(xùn)是十分有必要的。所以，在日常教學(xué)中，要更加側(cè)重對學(xué)術(shù)實踐的進行，對于課本理論基礎(chǔ)的熟識下，還需要帶入工作模式的課程指導(dǎo)改革，這也是對于理念和實踐兩廂承接教學(xué)的一大亮點。將實際工作中的實例當(dāng)作授課內(nèi)容提供給學(xué)生，這樣可以更加具象有效的將相關(guān)的理論和架構(gòu)解析成更多的概念和真實的參照，從而引起學(xué)生的自主思路和帶入轉(zhuǎn)化。各種器械維修，和檢測手法的事例也會給學(xué)生帶來真實的觀感，同時開闊其眼界，拓寬其學(xué)術(shù)思路，并學(xué)以致用。

改革并不是一味的進行學(xué)術(shù)指導(dǎo)，而是將職業(yè)所需融合其中，對于在校生來說，其還沒有確切接觸到社會的復(fù)雜性和工作的多樣化，所以，也可以通過邀請一些優(yōu)秀的在崗人員，和相關(guān)技術(shù)專家和教授來進行講座，最終達到以工作為向?qū)?，將汽修技能靈活掌握一起的可能。

三、課程改革內(nèi)容

對于學(xué)生而言，電路基礎(chǔ)是相對繁復(fù)課業(yè)所在，其作為一門著重于實驗的科目，能夠?qū)⒊橄蠡母拍詈蛯嶋H的試驗有機結(jié)合起來，進而啟發(fā)出不同思維創(chuàng)新和操作能力，為手動學(xué)習(xí)的模式引出一個高層次的躍進。運用專業(yè)的，富有感染力的教學(xué)視頻，傳播相關(guān)的知識點和操作要求和方式，對于一些課目的特點還可以用到相關(guān)的模型，和實物來講學(xué)，從而可以提升學(xué)生的注意力和興趣。

電路基礎(chǔ)實驗，其主要是通過基本理念的支撐及實際狀態(tài)下的實驗兩個方面組成的。學(xué)生可以運用相關(guān)實踐手法來對器械進行檢測觀察和學(xué)習(xí)。從而帶動學(xué)生的動手能力，并且令學(xué)生可以得到一個全面性的操作認(rèn)知。排除了一些錯誤的步驟以及各種測量的誤差，再通過掌握正確的器械使用方法，最終讓學(xué)生梳理出適合日后運用的知識點和操作手法。對其創(chuàng)造獨立的思維能力，同時對培養(yǎng)具有解決突發(fā)狀況的應(yīng)急職能作用力有著很好的帶動性。

實驗的設(shè)計最初只是為了滿足課本知識的潤色，而現(xiàn)今，對于一個具體的項目的設(shè)計，就需要到多方面的配合了，諸如進行相關(guān)的安裝測試，質(zhì)量報告的反饋等，都需要進行規(guī)范化的學(xué)習(xí)，利用這些一系列的工序，可以進一步鍛煉學(xué)生的實踐性，并且這種新式的改革方式，也為項目制的試驗提供了便利和解決方案。

四、總結(jié)

總而言之，利用實踐和理解相互融合互相促進的教學(xué)改革舉措，可以進一步為汽配維修專業(yè)的學(xué)生帶來更大的優(yōu)點。只有當(dāng)我們通過有限的課堂授課，教導(dǎo)學(xué)生無限發(fā)散的思維活躍性和靈動的動手能力，就是對教學(xué)授課的成功反饋。對于教學(xué)來說，課堂的中心不是老師而是學(xué)生，當(dāng)課堂在一種和諧積極的氛圍中進行，且具備相關(guān)實際范例作為參照的前提下，才可更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，帶動學(xué)生的求知欲和向上心理，進而推動學(xué)生能夠掌握好學(xué)習(xí)的每一個步調(diào)，跟緊改革的發(fā)展，為自身學(xué)術(shù)的提高與日后的就業(yè)打下穩(wěn)固的根基，同時起到重大影響力。并為當(dāng)前的汽車電器設(shè)備與維修的課程拓寬指導(dǎo)思路，提升整體的學(xué)科質(zhì)量，吸引更多的人們?nèi)ζ溥M行了解和接觸。

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作者簡介：黃明慧（1988-），男，侗族，貴州天柱縣人，學(xué)士，助教，研究方向：汽車電器。