李冬冬

大學(xué)生媒介素養(yǎng)是指大學(xué)生是指其認(rèn)知媒介、參與媒介、使用媒介的能力，即大學(xué)生擁有對各種媒體信息的解讀和批判能力以及使用媒體信息為個人、社會發(fā)展服務(wù)的能力。新媒體環(huán)境下各種信息蜂擁而至，良莠不齊，如何正確選擇和使用信息，需要大學(xué)生具備較高的媒介素養(yǎng)。提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)是新媒體時代高校大學(xué)生人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的題中之義和重要內(nèi)容。

一、大學(xué)生媒介素養(yǎng)問題及成因分析

（1）不擅長利用媒體各種功能，缺乏相關(guān)媒介知識。大眾媒介作為信息傳播工具，理應(yīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的有效載體和途徑，但很多大學(xué)生缺乏有關(guān)媒體的基本知識，對媒體的內(nèi)容生產(chǎn)運(yùn)作及傳播方式一知半解，對不同媒體的屬性和功能缺乏深刻的認(rèn)識和理解。在使用媒介時，一些大學(xué)生理性行為缺失，沉溺于網(wǎng)絡(luò)媒體只是單純?yōu)榱藠蕵废?，購物消費(fèi)，卻不懂得如何快速有效地利用媒體資源為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)[1]。面對媒體發(fā)布的大量信息往往是被動接受，不辨別新聞的真假就盲目轉(zhuǎn)載和傳播，缺乏運(yùn)用媒體知識進(jìn)行主動的分析和思考。

（2）缺乏解讀、批判媒體信息的能力。媒介批判能力是衡量大學(xué)生媒介素養(yǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，包括大學(xué)生對傳播內(nèi)容的鑒別能力，大學(xué)生關(guān)于傳媒對人、對社會的影響這些深層次問題的認(rèn)識。當(dāng)下媒體所營造的“擬態(tài)環(huán)境”越來越逼迫現(xiàn)實(shí)社會，大學(xué)生對社會價值的判斷一不小心就會受到大眾媒介的影響和干擾。然而“擬態(tài)環(huán)境”畢竟與現(xiàn)實(shí)社會之間存在差距甚至錯位，因此這就要求大學(xué)生必須具有分析辨別、解讀批判的能力，依次來清除媒介的不良影響。然而有研究發(fā)現(xiàn)，目前許多大學(xué)生的價值和行為選擇都在從媒介中尋找參考依據(jù)，對媒介有嚴(yán)重的依賴性表現(xiàn)出對媒介再現(xiàn)的分析能力與批判能力明顯不足[2]。

（3）缺乏媒介倫理導(dǎo)致自律意識較弱。媒介倫理素養(yǎng)是指媒體受眾在接觸和使用媒介信息時所表現(xiàn)出來的道德意識和自律能力。不少大學(xué)生對不良信息的接受和傳播問題上沒有正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，對國家新聞出版、網(wǎng)絡(luò)管理、知識產(chǎn)權(quán)等政策法規(guī)不了解。加之媒介融合過程中的競爭導(dǎo)致的信息商業(yè)化、娛樂化、低俗化，充滿誘惑力的不良信息也以鮮明的色彩和逼真的影響，直接刺激思想還處于成長階段的大學(xué)生的占有欲和享樂欲。尤其網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的匿名性，使得現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系、社會定位和公眾輿論等道德束搏作用影響較弱，這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)謾罵、網(wǎng)絡(luò)誹謗頻頻發(fā)生。這些不道德的行為正不斷考驗(yàn)著大學(xué)生的人生價值取向，極大的妨礙著大學(xué)生媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、新媒體時代大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升

大學(xué)校園是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場所。大學(xué)生媒介素養(yǎng)如何有效地提升，高校有不可替代的責(zé)任。高校應(yīng)該成為大學(xué)生媒介素養(yǎng)提升與教育的主要陣地。

（1）開設(shè)媒介素養(yǎng)教育系列課程。媒介素養(yǎng)直接影響大學(xué)生運(yùn)用媒介資源，也制約著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助媒介技術(shù)而形成的知識、技能等?；诖?，高校提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該包括以下內(nèi)容：一是介紹大眾媒體、新媒體以及新聞輿論形成的基本知識和理論，使其掌握媒介傳播的內(nèi)容和方式；二是理解信息的生產(chǎn)過程和傳播技巧，使其對媒介如何影響和控制受眾意識形態(tài)有所了解；三是訓(xùn)練學(xué)生傳播信息的能力，使其運(yùn)用媒介正確傳播和表達(dá)自己的思想；四是培養(yǎng)學(xué)生利用媒介學(xué)習(xí)和服務(wù)社會的能力；五是培養(yǎng)學(xué)生批判力，幫助其看到媒介背后的商業(yè)、政治意圖。在高校教育中引入媒介素養(yǎng)教育課程，是培養(yǎng)和提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)最有效的途徑和方法。目前，大部分高校中已設(shè)有新聞傳播學(xué)學(xué)科點(diǎn)，這為提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）將媒介素養(yǎng)提升與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)，“要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)”。而媒介素養(yǎng)的提升成為牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)的有力措施。大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治教育工作中的題中之義和關(guān)鍵內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主力軍，要全面提升自身的媒介素養(yǎng)，掌握較豐富的網(wǎng)絡(luò)信息和知識，通過新媒體定期和學(xué)生進(jìn)行交流，通過一些具體的媒介素養(yǎng)案例分析來培育學(xué)生運(yùn)用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)交流及獨(dú)立思考的能力，讓他們學(xué)會在信息海洋中游弋，教給他們信息選擇能力、信息判斷和信息生產(chǎn)能力，增強(qiáng)大學(xué)生面對負(fù)面信息的免疫力。

（3）拓寬校園文化生活渠道，搭建提升媒介素養(yǎng)的實(shí)踐平臺。高校要充分利用校內(nèi)傳播媒介如校園網(wǎng)、校報、宣傳欄、校園廣播和校園電視、學(xué)校官方微信公眾號、微博等為學(xué)生提供了解媒介、使用媒介的平臺，讓大學(xué)生對媒介的社會功能、媒介信息的本質(zhì)和新聞特性有明確的認(rèn)識，建立起自己對各種信息的解構(gòu)力、影視內(nèi)容的接受力和對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用力，以提升大學(xué)生認(rèn)識、分析、分辨媒介現(xiàn)象的能力。發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)組織作用。高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要陣地，對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高具有重要作用。要充分利用學(xué)生社團(tuán)這塊陣地，組織開展靈活多樣、豐富多彩媒介素養(yǎng)教育活動，如組織大學(xué)生開辟網(wǎng)絡(luò)道德論壇，開展網(wǎng)絡(luò)知識競賽、通過建立微信群、公眾號等對網(wǎng)上熱點(diǎn)、焦點(diǎn)新聞事件的討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)接觸行為過程中進(jìn)行自覺內(nèi)省與領(lǐng)悟，在潛移默化中提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)[3]。

（4）發(fā)揮家庭、社會、政府的協(xié)同作用，建立提升媒介素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系。媒介素養(yǎng)提升不僅是高校教育的責(zé)任，同時家庭、社會、政府對其也會產(chǎn)生重要影響。政府要發(fā)揮法律監(jiān)督制約作用，要及時制止網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息的出現(xiàn)，從根源上消除不良信息給大學(xué)生帶來的負(fù)面影響。整個社會應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)造健康向上的生活環(huán)境，在潛移默化中提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，促使其健康人格的形成。因此，高校應(yīng)與家庭、政府、社會的協(xié)同創(chuàng)新，為提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)營造一個良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦永芳，吳瓊.當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的缺失及培養(yǎng)[J]廣西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）2009（4）：100.

[2]王蓮華.新媒體時代大學(xué)生媒介素養(yǎng)問題思考[J]上海師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）2012（5）：112.

[3]吳勇.網(wǎng)絡(luò)傳播下的媒介素養(yǎng)教育——當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的新領(lǐng)域[J]學(xué)術(shù)論壇2011（3）：204.

（作者單位：西北政法大學(xué)）