王棟

在青春的歲月里，最熟悉的還是沸騰的校園，最可愛(ài)的還是身邊的同學(xué)老師，最難忘的還是與老師同學(xué)一起經(jīng)歷的每一個(gè)喜怒哀樂(lè)的故事……智慧的老師永遠(yuǎn)那么有魅力，交作業(yè)那點(diǎn)事兒總是讓人又恨又愛(ài)，身邊的風(fēng)景，依然那么打動(dòng)人心，深厚的友誼，怎忍說(shuō)一聲再見(jiàn)就此割舍，畢業(yè)之際，怎能忘記一起輕唱的那些歌謠……

他說(shuō)著一口流利的東北普通話，中等身材，微微發(fā)胖的身體，四方臉上架著一副黑邊眼鏡，鏡片后面那深邃的目光讓人覺(jué)得在他面前簡(jiǎn)直無(wú)法遁形。他的頭發(fā)亂得像一個(gè)鳥(niǎo)巢，胡須也很亂，顯然好幾天沒(méi)有整理過(guò)了。他的衣服千篇一律，是怕?lián)Q了衣服我們認(rèn)不出他來(lái)嗎？他每天都用課件給我們播放一段富有哲理的話，上面標(biāo)著確切的時(shí)間，比如11點(diǎn)39分3秒等。我們問(wèn)他，您明明知識(shí)很淵博了，為什么還要學(xué)習(xí)？他卻說(shuō)，要活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)好比逆水行舟，不進(jìn)則退。

他便是我們的語(yǔ)文老師。我們給他起了個(gè)綽號(hào)叫“小東北”，他知道后不但不生氣，還夸我們會(huì)用借代的修辭方法了。你說(shuō)怪不怪！

他上課時(shí)從不帶書(shū)，只帶著一臺(tái)筆記本電腦。他講的內(nèi)容都很系統(tǒng)、很生動(dòng)。面對(duì)不愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)，他的方法也別具一格。記得有一次，我偷懶，沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，被他發(fā)現(xiàn)了，本以為會(huì)被吵一頓，可他的懲罰方式出乎我的預(yù)料，比吵一頓更“狠”：800字作文一篇，要寫(xiě)出犯錯(cuò)的原因，還要用三種以上的描寫(xiě)手法。讓人想不到的是，通過(guò)老師這種奇怪的懲罰方式，原本對(duì)寫(xiě)作文一竅不通的我，竟然慢慢喜歡上了作文！

如果你覺(jué)得老師只有這幾點(diǎn)怪的話，那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他的教學(xué)方法也特怪，他更善于把課堂上的知識(shí)跟課外的實(shí)踐結(jié)合在一起，寓教于樂(lè)。為了讓我們對(duì)古詩(shī)詞有更深入的了解，怪老師舉辦古詩(shī)詞活動(dòng)，帶我們?nèi)コ慌_(tái)，去感受蘇軾的詩(shī)詞，感受他的寫(xiě)詩(shī)靈感。怪老師是一名義工，每逢星期天，他都會(huì)帶我們到公益活動(dòng)室，進(jìn)行閱讀寫(xiě)作。天氣好的時(shí)候，老師還會(huì)帶我們到老城墻體驗(yàn)生活。在這一次次的社會(huì)活動(dòng)中，我終于明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的真正內(nèi)涵。

我們的怪老師知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣。與他在一起，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野；與他在一起，我們?cè)絹?lái)越勇于挑戰(zhàn)，越來(lái)越感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（指導(dǎo)老師 孫淑林）