趙海鵬

【摘 要】本文通過校園文化的構(gòu)成和圖書館的作用兩個方面，來闡述校園文化開展的重要性和圖書館在其中的作用。

【關(guān)鍵詞】校園文化；圖書館；環(huán)境

隨著社會的發(fā)展，閱讀已成為為一種文化現(xiàn)象。有關(guān)對閱讀的認識，從不同內(nèi)容，不同的視角開展，經(jīng)歷相當長的時間，已逐漸形成了理論。其實，在1956美國就成立的國際閱讀協(xié)會，其標志著現(xiàn)代閱讀學已成為一門獨立學科的形成。然而，在我國20世紀80年代，當時形成了一種“文化熱”，閱讀氛圍的形成成為學術(shù)界關(guān)注的焦點。同時，很多學者就開始致力于對閱讀文化的研究。而學校作為文化的傳播基地，校園閱讀文化作為一種形態(tài)，在是伴隨著出現(xiàn)而產(chǎn)生的。

1 校園閱讀文化

校園閱讀文化的構(gòu)成一直是很多學者的研究內(nèi)容，按照什么標準、根據(jù)什么內(nèi)容、開展什么目的、達到什么效果，這幾方面一直是學術(shù)界爭論的焦點，且無明確的定論。但是校園閱讀文化作為一種亞文化下，最基本也最廣泛的劃分是在文化現(xiàn)象的存在形態(tài)下進行分類的。因此筆者認為可以劃分四個部分，即校園閱讀氛圍文化、校園閱讀制度文化、校園閱讀行為文化及校園閱讀心理文化。

1.1 校園閱讀氛圍文化

氛圍作為一種文化的推廣的手段是不容忽視的。人們在一定的氛圍下會發(fā)揮自身的主觀能動性，使自身不知不覺的加入到其中，并很好的學習和發(fā)展。校園閱讀氛圍文化就是在學校內(nèi)開展各種閱讀活動增加環(huán)境氛圍，是校園閱讀文化的一種外在表現(xiàn)形式。校園閱讀氛圍文化是相對淺層次的校園閱讀文化，但是它卻是校園閱讀文化建設的前提條件，是其他類型存在和發(fā)展的基礎。

1.2 校園閱讀制度文化

制度是一種文化不會偏離軌道的保障，是文化正確發(fā)展的基礎。校園閱讀制度文化是學校制定并實施，中層次的校園閱讀文化。涉及的組織部門及各相關(guān)部門制定的閱讀制度，必須結(jié)合社會制度和學校制度，結(jié)合社會環(huán)境和學校環(huán)境，這兩個方面進行制定。且是在規(guī)則的制定、實施、完善的確認過程中，實現(xiàn)規(guī)則合理、和諧、統(tǒng)一的過程。它包括校園閱讀約束制度，校園閱讀倫理、校園閱讀規(guī)范、校園閱讀促進方面等。

1.3 校園閱讀行為文化

行為是理論的表現(xiàn)，也是理論的實踐。校園閱讀行為文化主要是由教師和學生來開展的校園閱讀開展方式以及閱讀行為。它是教師和學生以學習獲取知識和人際交往等作為目的，而在各種閱讀活動中所表現(xiàn)出來的主觀閱讀交流行為和實踐行為以及各種形式閱讀等不同的閱讀方式的加和。校園閱讀文化的開展其主要形式就是行為，而行為則是檢驗校園閱讀文化的重要標準，它的表現(xiàn)才是這個層面上最能體現(xiàn)文化特征的方面。

1.4 校園閱讀心理文化

學生心理工作一直是各種學校在教育方面的重要方面。教師的心里影響學生的心里，而學生的心里也在影響著教師的工作方向。文化開展的核心是調(diào)動人們的主觀能動性，自身能動性的發(fā)揮才達到文化開展的目的。所以校園閱讀心理文化是校園閱讀文化的核心層次，是校園閱讀文化的宗旨所在。校園閱讀心理文化是通過教師和學生長期參加各種活動所積累和培養(yǎng)而形成的一種閱讀心理、閱讀理念、和閱讀能力以及所產(chǎn)生的校園閱讀整體氛圍和風貌。它是校園閱讀文化的實質(zhì)層面，是支配整個校園閱讀文化的原動力。

2 圖書館在校園閱讀文化中的作用

學校圖書館屬于教學輔助部門，它的教育職能體現(xiàn)在為在校教師和學生提供所需信息資源。同時在校園閱讀文化為文化建設中起到提高教師和學生素養(yǎng)教育和信息素養(yǎng)兩個方面。無論是文化素養(yǎng)教育還是信息素養(yǎng)教育，都是校園閱讀文化的宗旨和目的。教師文化素質(zhì)的提高直接關(guān)系到教育的好壞，教師需要不斷的補充各方面的知識來充實自己，以達到教育目的。而學生文化素質(zhì)的提高，除依靠課堂上教師提供的知識和社會實踐得到的知識之外，還要依靠學校人文環(huán)境的熏陶。高校圖書館是肩負著學校教學和科研兩個重要任務，它的中心工作是為讀者提供信息資源。同時高校圖書館作為學校精神文化的培育地，也擔當著學生思想教育的重要職責。圖書館是課堂以外的重要場所，通過其有效的服務方式讓廣大學生主動吸取知識，幫助他們拓寬視野，進而樹立正確的人生觀和價值觀。

此外，圖書館內(nèi)本身就是一個閱讀文化的氛圍，只是這個氛圍的局限性只在圖書館內(nèi)。而建設整個校園閱讀文化是將這個氛圍擴大到整個學校，使得整個學校充滿這個氛圍。服務職能主要集中在圖書館通過優(yōu)美的環(huán)境、色彩、禮儀，正能量的獨有的文化氣息，然后以圖書館為主體將這種氛圍向外擴展。

校園閱讀文化的開展需要學校各個部門的協(xié)同配合才能真正實現(xiàn)，合理發(fā)揮圖書館的作用，有效改善校園閱讀文化建設。

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[責任編輯：楊玉潔]