文/鐘福明　張濤

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一個學(xué)員旅的文化樣本

文/鐘福明張濤

總部領(lǐng)導(dǎo)來了，兄弟院校的同行來了，基層官兵也來了……近年來，火箭軍工程大學(xué)學(xué)員五旅文化建設(shè)享譽(yù)軍內(nèi)外，參觀見學(xué)者絡(luò)繹不絕，其中不少人已是二度造訪。

一個學(xué)員旅的文化磁場到底有多強(qiáng)？帶著疑問，我們走進(jìn)這個以培養(yǎng)碩士研究生為主的學(xué)員旅。

“秩序是固化的精神，形象是流動的文化?！笔紫扔橙胙酆煹氖锹瞄T前的一副楹聯(lián)。從身邊擦肩而過的學(xué)員，個個著裝整潔，禮貌周到。

都說戰(zhàn)士怕“單飛”，干部怕“扎堆”，研究生學(xué)員旅應(yīng)該算是典型的干部“扎堆”的地方，管理是首當(dāng)其沖的難點?？山鼛啄?，該旅一直是本科學(xué)員營正規(guī)化建設(shè)的“示范點”。

“文化難在認(rèn)同，也貴在認(rèn)同?！币粯谴髲d哨兵楊浩天對學(xué)員旅文化了如指掌，他說：“‘旅文化’是我們?nèi)雽W(xué)的第一課，大家在學(xué)習(xí)、參與中認(rèn)同，又在認(rèn)同、踐行中豐富其內(nèi)涵，逐漸形成文化自覺?！?/p>

“博士碩士，先做合格戰(zhàn)士?！痹谶@里你不僅能看到環(huán)境熏陶、感受到精神濡染，還能品味到行為踐行、學(xué)科滲透與制度維護(hù)的顯著成效。

楊浩天一邊介紹，一邊向我們展示了隨身攜帶的《學(xué)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系》手冊，上面將學(xué)員的能力分為通用能力、支撐能力、特色能力3個方面20個分支60條細(xì)節(jié)及優(yōu)秀、良好、合格三檔次分值。研究生學(xué)員應(yīng)該什么樣兒有了標(biāo)準(zhǔn)的“度量衡”。

再仔細(xì)一看，考核內(nèi)容包含會議組織、匯報請示、計劃安排、會操演講、談心交流等具有可操作性的各方面細(xì)節(jié)，就連每天早晚各5分鐘的擦皮鞋時間都列入了生活細(xì)節(jié)考核中。

“小習(xí)慣”催生“大品格”。說是考核，其實逐漸由過去的考變?yōu)楝F(xiàn)在的一種自覺行為，再也沒有學(xué)員以干部自居、以學(xué)術(shù)研究任務(wù)重為由，而忽視軍人作風(fēng)養(yǎng)成，這就是文化制度的濡染，也是該旅的育人理念——“一日生活是訓(xùn)練、管理教育是教學(xué)、管理干部是教官?！?/p>

“真可謂群英薈萃，群星璀璨！”走進(jìn)樓內(nèi)，“身邊典型”“神交先賢”“歷史名將”……一層一主題、一隊一特色，游走在各樓層，面對一個個“先進(jìn)”“先輩”“先烈”，怎能不叫人見賢思齊。

二樓的“群英譜”是一個值得細(xì)看細(xì)品的地方，學(xué)員旅將歷屆畢業(yè)學(xué)員的名字刻在墻上，看似簡單的一個個姓名，卻無形增強(qiáng)了畢業(yè)學(xué)員的歸屬感、自豪感。也正是因為一批批學(xué)有所成的碩士、博士研究生從這幢樓里走出去，這幢樓還有一個別名叫“群英樓”。

在樓道遇到學(xué)員旅政委寧凡樹，他坦言：“旅里大多數(shù)研究生學(xué)員都有部隊工作的經(jīng)歷，對文化建設(shè)或多或少都有一些自己的看法、想法，這也為我們發(fā)揮群眾智慧，開門抓文化提供了有利條件?！蔽幕悸反蠹乙黄鹣?，文化建設(shè)大家一起干，本身就是一個育人過程。如今，從撰寫旅歌到設(shè)計旅徽，從組織開展文化活動到成立藍(lán)軍俱樂部和長纓俱樂部，很多文化建設(shè)的點子都來源于學(xué)員，又由學(xué)員參與完成。

前年，在部隊多次參加實彈發(fā)射任務(wù)和紅藍(lán)對抗演練的排長劉虎，重回母校讀研時，感到培養(yǎng)研究生學(xué)員攻防對抗思維十分必要，于是提出建設(shè)藍(lán)軍俱樂部的想法，很快得到旅領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

經(jīng)過兩年建設(shè)和完善，再次走進(jìn)這個俱樂部，戰(zhàn)味撲面而來：偽裝網(wǎng)、沙盤、迷彩裝潢、全副武裝的指揮員……通信裝置信號燈不停閃爍，現(xiàn)場各“指揮員”早已嚴(yán)陣以待。

藍(lán)軍俱樂部里，一場“兵棋推演”正在火熱進(jìn)行，而一墻之隔的長纓俱樂部卻相對“安靜”，有的學(xué)員在研讀黨史軍史，有的學(xué)員正為主題教育認(rèn)真?zhèn)湔n。

研究生學(xué)員知識豐富、思維層次高。學(xué)員旅因勢利導(dǎo)，先后組建了碩士合唱團(tuán)和碩士宣講團(tuán)，在各類文體活動和教育中為學(xué)員提供鍛煉的平臺、展示的舞臺。

對學(xué)員旅走出來的“文化人”，學(xué)員旅旅長李建紅如數(shù)家珍：學(xué)員侯世海，經(jīng)常參與組織旅里的演講、歌詠比賽，不僅有一副好嗓子，還以良好的形象氣質(zhì)贏得中央電視臺編輯的認(rèn)可，成為學(xué)校招生宣傳片里的向?qū)?，?jié)目播出后，成了不少青年學(xué)生的“偶像”；學(xué)員趙月秋的書法獲得全軍比賽一等獎；優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員王欣瑜擔(dān)任團(tuán)中央委員……一批批學(xué)員在旅特色文化沐浴下健康成長，成為部隊建設(shè)的骨干力量。

前不久，總部工作組來校抽查學(xué)員體能情況，被抽到的該旅二隊學(xué)員沖過3000米終點線時，高揮旅旗，齊喊“研究一生！奮斗一生！”的旅訓(xùn)，讓在場官兵無不熱血沸騰。

人人都是旅隊建設(shè)主角，個個都是旅隊形象代言人。一幕幕繁榮景象，猶如一張張流動的名片將文化的魅力越傳越遠(yuǎn)。

責(zé)任編輯:邢玉婧

一批批學(xué)員在特色文化沐浴下健康成長