任雪丹

摘要：《園林工程內業(yè)管理》是我校園林工程技術專業(yè)的核心課程，是學生畢業(yè)之后從事資料員崗位所必須掌握的內容。但由于社會導向、傳統(tǒng)思想、學校和教師等各種因素的影響，學生對這門課程不重視，出現(xiàn)重設計輕施工的現(xiàn)象，導致用人企業(yè)對我們的畢業(yè)生不滿意。我教授這門課幾年，發(fā)現(xiàn)存在一些問題，提出來與大家共同探討。

關鍵詞：園林工程；核心課程；出版社

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）009-000-01

我校于2007年開辦園林工程技術專業(yè)，當時為了與其他本科院校例如內蒙古農業(yè)大學、內蒙古師范大學該專業(yè)的培養(yǎng)方向區(qū)分，編制的人才培養(yǎng)方案偏重于園林工程施工方向。又由于我們學校屬于建筑專業(yè)學院，園林專業(yè)屬于建筑工程技術專業(yè)中的一個分支，所以在課程設置時，結合自己院校特點，以及社會、企業(yè)調研結果，設置了《園林工程內業(yè)管理》這門課程。

《園林工程內業(yè)管理》又被稱為《園林綠化工程資料管理》，這門課程主要講授園林綠化工程施工過程中形成的各種文件、記錄。是一種以文字、圖像等作為手段，所形成的一系列文件的組合。

由此可見，要想做好園林資料，首先需要懂得園林工程包括哪些內容。

按照造園的要素及工程屬性，園林工程包括地形改造的土方工程；給水和排水工程；假山工程（掇山、置石工程）；水量工程（園林理水工程、園林駁岸工程、噴泉工程）；園路工程；種植工程；供電工程；機械工程這八大類。這幾大類涵蓋建筑工程技術專業(yè)、市政工程專業(yè)、裝飾工程技術專業(yè)、設備工程技術專業(yè)、園林綠化專業(yè)等。學習這門課程之前必須完成前述這些專業(yè)的相關課程，尤其是施工技術課程的學習，否則基本處于聽不懂的狀態(tài)，僅僅知道需要填寫各類表格。

我承擔這門課的教學任務已經四年，通過這幾年的講授，發(fā)現(xiàn)學生在學習這門課程時，存在如下問題：

一、專業(yè)課學習時間短，專業(yè)儲備太少

《園林工程技術專業(yè)》專業(yè)設置三年，按照教育部的統(tǒng)一要求，第一年需開設基礎課，第二年開始開設專業(yè)課，專業(yè)課共開設不到三學期，受時間限制，只能開出十幾門課（如園林設計初步、中外園林史等），與施工相關的課程更少（園林建筑材料與構造、工程測量、園林基礎工程、園林植物栽培與養(yǎng)護、園林道路、園林工程概預算、假山與水景工程、園林管線工程共8門）。所以除本專業(yè)必須掌握的課程外，其他相關專業(yè)的課程開出率幾乎為零，從園林工程內業(yè)資料的組成可以知道，這樣的知識結構直接影響這門課程的學習。園林綠化工程內業(yè)資料包括準備階段文件、監(jiān)理資料、施工資料、竣工資料四大類。我們的側重點是施工資料。施工資料又包括園林綠化工程施工管理資料、園林綠化工程施工技術資料、園林綠化工程施工物資資料、園林綠化工程施工測量記錄、園林綠化工程施工記錄、園林綠化工程施工試驗記錄、檢驗批與分項工程質量驗收記錄七部分內容，每部分內容有許多表格。這些表格的填寫需要相關專業(yè)知識做基礎。例如很簡單的一個園橋的修建，從基礎到主體，上述七部分內容都要涉及，同時需要建筑工程的專業(yè)知識。但是我們的學生都沒有學過，所以在講授時不知道什么是原材料試驗報告，里面的所有參數(shù)看不懂；施工記錄表格不會填，即使給出范例也不會，教學推進緩慢。

二、沒有統(tǒng)一的國家標準和合適的教材

我國的園林綠化工程起步很早，蘇州園林更是享譽世界。但在大學作為一個專業(yè)來開辦，時間并不長。本科院校偏重于植物認識、栽培、養(yǎng)護等，主要是綠化工程；高職高專偏重工程技術，因此這門課程在本科院校不開設。而且各地經濟發(fā)展不均導致各地園林工程技術發(fā)展不同、政府要求不同，因此各院校側重點也不同。所以園林綠化工程資料填寫沒有統(tǒng)一的國家標準，經濟發(fā)達地區(qū)有自己的地區(qū)標準，如北京（DB11/T695-2009）、河北?。―B13（J）/T145—2012）等，但內蒙古地區(qū)沒有自己的標準。現(xiàn)在園林工程項目在竣工資料驗收時，園林建筑工程及附屬設施、園林用電、園林給排水資料填寫執(zhí)行內蒙古自治區(qū)地方標準《房屋建筑工程技術資料管理規(guī)程》（DB15/427-2005）；綠化工程資料自行組織，沒有統(tǒng)一要求，所以交工資料不規(guī)范，填寫內容五花八門。施工單位在雇傭資料員時，也以懂土建為主。這種現(xiàn)狀直接導致學生不重視這門課，認為即使學完這門課程，也從事不了這個職業(yè)，缺乏學習的熱情和動力，何況沒有合適的教材。教師之所以缺乏編寫熱情，有如下幾個原因：首先園林專業(yè)是個小專業(yè)，每年招生人數(shù)偏少，且各地規(guī)定不同，導致教材用量小，一般只適合在當?shù)厥褂谩，F(xiàn)在教師編寫教材必須和銷量掛鉤，若使用者少，出版社也不愿意出版。其次教材編寫對教師的專業(yè)水平要求高。現(xiàn)在園林專業(yè)老師大部分是研究生學歷，學歷較高，但幾乎都是從學校到學校，很少有實踐經驗。他們不管是在本科階段還是在研究生階段都沒接觸過類似專業(yè)知識，主要學習內容都是與植物有關。而本課程不但需要知識的厚度，還需要知識的寬度，最好在施工企業(yè)工作5年以上才能理解透徹，所以沒有人愿意編寫。

園林工程資料管理是園林企業(yè)在項目建設活動中，對項目進行管理的一項重要內容；是按照國家規(guī)范《建設工程文件歸檔整理規(guī)范》（GB/T50328-2001）進行驗收必須提供的資料。所以《園林工程內業(yè)管理》是園林工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是園林工程建設過程形成的各種形式記錄。他與工程實體質量緊密結合在一起，它既反映工程質量的客觀見證，又是對園林工程項目進行過程檢查、質量評定、維修管理的依據(jù)，是城市建設檔案的重要組成部分，學好這門課程對學生今后的就業(yè)、崗位調整都有巨大的幫助。社會、企業(yè)、學校應共同行動起來，完善法律法規(guī)；重視小專業(yè)的發(fā)展，在制定政策時有所傾斜；鼓勵在職教師編寫適合本學院的校本教材；積極引導學生，糾正其錯誤思想；將本課程建設成為一門專業(yè)特點濃厚、兼具地方特設和國家要求的課程。

參考文獻：

[1]馮憲偉，主編.怎樣編制園林綠化工程資料.中國建材工業(yè)出版社2014.09ISBN978-7-5160-0850-8.

[2]岳永銘，主編.園林綠化工程資料填寫與組卷范例.中國建材工業(yè)出版社2008.01ISBN978-7-80227-374-0.