文/李　可

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讓每一位師生都綻放生命的美麗

文/李可

古往今來(lái)，美是人類(lèi)永恒的價(jià)值追求。著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通先生更是提出了關(guān)于美的十六字箴言——“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，言簡(jiǎn)意賅地為我們指明了美的內(nèi)涵和精髓。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，獨(dú)具匠心地滲透美育理念，這不僅符合時(shí)代發(fā)展的要求，也是遵循教育規(guī)律的體現(xiàn)。重慶市江北區(qū)新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的山城名校，同時(shí)也是重慶市25所示范小學(xué)之一。在其近80年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校先后培養(yǎng)了國(guó)務(wù)院參事著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉、著名歌唱家張邁等一大批杰出校友。多年來(lái)，學(xué)校始終秉持“一切從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，一切為孩子的健康成長(zhǎng)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，弘揚(yáng)“以美育美、各美其美”的辦學(xué)理念，努力踐行“各美其美、日新月異”的校訓(xùn)，創(chuàng)造性地將美育作為立德樹(shù)人、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，滲透于校園文化建設(shè)、教師隊(duì)伍成長(zhǎng)、德育活動(dòng)開(kāi)展、課堂教學(xué)改革、校本課程設(shè)置等方方面面，努力建設(shè)一所讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)、讓教師幸福智慧工作的和美校園。參觀新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)，您會(huì)發(fā)現(xiàn)：教育的美真是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，令人目不暇接、回味無(wú)窮……

>>幸福像花兒一樣

校園文化詮釋環(huán)境熏陶之美

美國(guó)教育家布萊森曾說(shuō)：“任何一所學(xué)校的環(huán)境都是在默默地對(duì)孩子們發(fā)表演說(shuō)，孩子們會(huì)注意它，并在不知不覺(jué)中接受熏陶和影響。”為了給學(xué)生以美的熏陶和浸染，新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)非常注重校園環(huán)境的營(yíng)造，使其不僅有綠樹(shù)成蔭、百花相映的自然之美，還有豐富的人文內(nèi)涵和強(qiáng)烈的感染力。

走進(jìn)新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)，迎面而來(lái)的不是浮夸、時(shí)髦、另類(lèi)的設(shè)計(jì)元素，而是清新、淡雅、別致的整體布置，特別是那一面書(shū)寫(xiě)有“各美其美”字樣的校訓(xùn)墻，樸素而大氣，學(xué)生每天在這樣的熏陶下開(kāi)啟美好的一天。學(xué)校力爭(zhēng)讓一草一木會(huì)說(shuō)話(huà)，一墻一壁皆育人。經(jīng)過(guò)新村實(shí)小人的精心設(shè)計(jì)，張貼名言警句的樓梯間、展示學(xué)生各樣作品的過(guò)道、整潔干凈又不失班級(jí)特色文化的教室，“吐故納新”“青出于藍(lán)”“名師風(fēng)采”等文化景點(diǎn)，都成為了教育最美的特質(zhì)。漫步于新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)風(fēng)景如畫(huà)的校園，你能強(qiáng)烈地感受到生態(tài)美與文化美相得益彰、相融相合的獨(dú)特魅力。

校園建設(shè)是一項(xiàng)工程，若沒(méi)有精神，也只是“空殼”。近年來(lái)，新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極梳理辦學(xué)歷史，提煉辦學(xué)理念，理傳承，凝共識(shí)，集眾智，提出了“各美其美，日新月異”的教育追求。作為重慶市首批示范小學(xué)，新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“求新尚美”為追求，全面實(shí)施“新美”教育，不斷完善和充實(shí)校園精神文化建設(shè)，以喚醒學(xué)生更好地成長(zhǎng)。2014年學(xué)校反復(fù)梳理，響亮提出了“各美其美日新月異”的新校訓(xùn)，搭建起了學(xué)校精神文化體系，為學(xué)校品牌建設(shè)注入了豐富的內(nèi)涵要素，全體教師也在各個(gè)層面積極踐行學(xué)校文化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校師生進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出了《新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)美麗行動(dòng)綱領(lǐng)》框架，從而打造了更加完善、臻美的學(xué)校文化系統(tǒng)，并以此引領(lǐng)全校師生遵照美麗行動(dòng)綱領(lǐng)，展示新村教育之美，進(jìn)一步提升了新村實(shí)小教育品牌。

>>校長(zhǎng)李青春

李青春，重慶市江北區(qū)新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。重慶市骨干教師、四川省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)名師、小學(xué)語(yǔ)文骨干教師；達(dá)州市科技拔尖人才、小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家?guī)斐蓡T、新課程培訓(xùn)指導(dǎo)教師；大竹縣名教師、教育科研型校長(zhǎng)、“千名領(lǐng)軍人才”優(yōu)秀人才示范崗。

作為一名勤政務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)，他以“以美育美，各美其美”的教育思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，努力追尋“讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)、教師幸福智慧工作”的辦學(xué)愿景。

曾獲達(dá)州市青年教師賽課一等獎(jiǎng)。主研《小學(xué)生人際交往中不良心理問(wèn)題研究》《小學(xué)主體性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)用》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)預(yù)設(shè)與生成》等近十項(xiàng)教育科研成果獲省、市政府教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)。

專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)展現(xiàn)教師進(jìn)取之美

“教育品質(zhì)不是取決于學(xué)校建筑多么漂亮，教學(xué)設(shè)施多么先進(jìn)，而是取決于站在講臺(tái)上的教師的素質(zhì)如何”，朱永新教授曾如此論述教師之于學(xué)校的重要性。教育的生命力就在于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。在新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)，教師美是教育之美品牌的根本。為此，學(xué)校在開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程中，始終牢固樹(shù)立“教師第一”的管理理念，強(qiáng)調(diào)以教師為本，依靠教師、發(fā)展教師，激發(fā)教師的主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值感。

學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)要努力營(yíng)造一個(gè)富有人情味的工作環(huán)境，關(guān)心愛(ài)護(hù)教師，努力做到尊重每一位教師：尊重教師的人格、尊重教師的合理需要、尊重教師的創(chuàng)造。在新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的一個(gè)重要任務(wù)就是為教師提供充足的機(jī)會(huì)來(lái)滿(mǎn)足其個(gè)人發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)、愛(ài)好和事業(yè)的需要，著力培養(yǎng)教師的氣質(zhì)心靈之美、專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)之美、教育智慧之美、奉獻(xiàn)合作之美。

除此之外，學(xué)校還十分重視“青藍(lán)工程”建設(shè)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)新進(jìn)教師與校內(nèi)同學(xué)科的骨干教師結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行一對(duì)一的幫帶活動(dòng)，讓青年教師實(shí)現(xiàn)“一年入門(mén)，三年合格，五年成骨干，七年挑大梁”。通過(guò)多年來(lái)的堅(jiān)持，學(xué)校一批批青年教師得以迅速成長(zhǎng)。語(yǔ)文青年教師楊鑫敏、李明可在全市輔導(dǎo)員大賽中斬獲特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；教師劉前燕、楊思涵在全國(guó)“十二五”規(guī)劃課題錄像課大賽中獲一等獎(jiǎng)；肖猷莉、胡韌杰、王剛、李真、陳艷、張凈、白靜、張蕾等一大批青年教師在市區(qū)級(jí)賽課中榮獲一等獎(jiǎng)……

為了讓教師實(shí)現(xiàn)“各美其美”，學(xué)校還通過(guò)菜單式培訓(xùn)、開(kāi)展微課題研究、“三互”式校本教研、課程實(shí)施力提升等路徑，提高教師教學(xué)研究水平。目前學(xué)校已培養(yǎng)出3名重慶市特級(jí)教師、2名重慶市導(dǎo)師、3名重慶市學(xué)科帶頭人、13名重慶市骨干教師、29名區(qū)級(jí)骨干教師……一大批市、區(qū)級(jí)骨干教師、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師的不斷涌現(xiàn)，為學(xué)校的“新美”教育品牌增添了亮麗的底色。

新美課堂突顯教改創(chuàng)新之美

新村實(shí)小人深知：環(huán)境的熏陶之美、教師的奉獻(xiàn)之美，僅僅是學(xué)校美育的一種外顯，要想使“新美”教育真正深入人心，取得實(shí)效，還必須深挖內(nèi)涵，將其滲透于教育教學(xué)的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)。教育家蔡元培先生曾說(shuō)：“凡是學(xué)校所有的課程沒(méi)有與美育無(wú)關(guān)的?！闭n堂是師生生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所。因此，在課堂上挖掘美的因子，使課堂成為個(gè)性張揚(yáng)、智慧碰撞的天地，就顯得尤為重要。而這，也成為新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)美育工作的重要一環(huán)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確引領(lǐng)下，老師們集思廣益，讓美育之花在課堂上處處開(kāi)放。

只有美的教師才能帶出美的學(xué)生，美的課堂氛圍才能讓美的種子悄然撒播于孩子心底。為此，新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)提倡教師不斷修煉自己的教學(xué)藝術(shù)，用極富感染力的語(yǔ)言，憑具優(yōu)美的板書(shū)設(shè)計(jì)，以落落大方、端莊優(yōu)雅的教態(tài)，以及基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教學(xué)手段的巧妙運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)出為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的美的教學(xué)情境，創(chuàng)生出一個(gè)個(gè)帶來(lái)審美愉悅的課堂，使課堂真正成為學(xué)生感受美、發(fā)掘美和享受美的快樂(lè)天堂，助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)審美情緒，更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和探究，有效提高課堂教學(xué)效率。

在此基礎(chǔ)上，新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)還將打造“生本、求真、創(chuàng)新、尚美”的新美課堂文化作為推進(jìn)“新美”教育的核心載體，“新美”課堂強(qiáng)調(diào)并關(guān)注“以生為本”“全員參與”“動(dòng)態(tài)生成”“資源整合”“思維靈動(dòng)”“各美其美”“生命成長(zhǎng)”等要素，追求的是“學(xué)生學(xué)習(xí)方式最優(yōu)化，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式最融合，師生關(guān)系最和諧，學(xué)生發(fā)展最適切”。在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，“新美”課堂以“自我預(yù)學(xué)+ 互動(dòng)習(xí)得+ 反饋鞏固”為框架，不同年段、學(xué)科則根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性實(shí)施，形成了多種教學(xué)設(shè)計(jì)變式。

在這樣的課堂上，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與自己，充分互動(dòng)交流研學(xué)，還原教育最真實(shí)的面貌，讓學(xué)生得到了最真實(shí)的收獲。通過(guò)“新美課堂”的實(shí)施，一方面讓豐富多彩的操作、討論、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等主體性活動(dòng)走進(jìn)課堂，另一方面重視方法類(lèi)知識(shí)教學(xué)，創(chuàng)造一種客觀情境讓學(xué)生經(jīng)歷智慧探究過(guò)程，不僅教會(huì)了孩子們科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，更讓師生在合作、互動(dòng)、交流的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了綜合素養(yǎng)的全面提升。

多元課程浸潤(rùn)生命成長(zhǎng)之美

課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，課程則體現(xiàn)了一所學(xué)校教育價(jià)值的取向。新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建了豐富多元的校本課程體系，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)富有激情與美趣的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“以新求美，以美促新”的愿景，學(xué)校充分挖掘美感啟蒙元素，設(shè)計(jì)了一套“美感啟蒙”課程。新村實(shí)小人精心選取了美學(xué)的5個(gè)核心要素——秩序、色彩、質(zhì)感、比例、構(gòu)成，作為五大課程主題，分別在1—5年級(jí)實(shí)施，6年級(jí)則實(shí)施整合型美感課程。各個(gè)課程主題既關(guān)注孩子的生活和情境體驗(yàn)，又與真實(shí)世界相聯(lián)結(jié)。教師以設(shè)計(jì)具有美感教育功能的課程資源為目標(biāo)，以主題繪本、視頻、圖片、音頻等多種形式呈現(xiàn)課程資源，圍繞不同主題，以多學(xué)科視角進(jìn)行課程統(tǒng)整，以自然探究、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)邏輯、空間、運(yùn)動(dòng)、人際交往、內(nèi)省、音樂(lè)8個(gè)層面作為課程目標(biāo)，每個(gè)主題均設(shè)計(jì)了30課時(shí)的課例，6年級(jí)的美感實(shí)踐活動(dòng)為10個(gè)課時(shí)，整個(gè)小學(xué)階段6年一共160個(gè)課時(shí)。如此，通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)、主題式項(xiàng)目學(xué)習(xí)、跨學(xué)科課程統(tǒng)整，以好玩、有趣、審美的課程形態(tài)塑造孩子們的多元智能。從日常生活中培養(yǎng)學(xué)生美的感受，進(jìn)而使其將美實(shí)踐于生活，提升其整體的美感素養(yǎng)。

在實(shí)施開(kāi)展“美感啟蒙”課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校還積極構(gòu)建“國(guó)家課程校本化、校本課程精品化和社團(tuán)活動(dòng)課程化”為主要內(nèi)容的“新美”課程體系，目前已有40幾門(mén)精彩課程?！靶旅馈闭n程體系包含健康美課程、語(yǔ)言美課程、創(chuàng)新美課程、藝術(shù)美課程，形成了一個(gè)學(xué)習(xí)方式多元、課堂教學(xué)高效、課程特色明顯、課程選擇多樣的課程文化生態(tài)。以“創(chuàng)新美課程”為例來(lái)說(shuō)，它不僅整合了數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐這4門(mén)國(guó)家課程，還開(kāi)發(fā)了數(shù)學(xué)思維、頭腦風(fēng)暴、輕松發(fā)明、科技制作等校本課程，在實(shí)踐與創(chuàng)新中促進(jìn)學(xué)生多維度成長(zhǎng)。

與此同時(shí)，新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)還堅(jiān)持“立德樹(shù)人”思想，結(jié)合新課改，把德育納入到“新美”課程體系中，以“美”為核心主線(xiàn)，整合班會(huì)、隊(duì)會(huì)、德育常規(guī)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)每月一個(gè)主題德育序列實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校不僅打造出體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和讀書(shū)節(jié)“四大節(jié)”，還注重根據(jù)每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日與相關(guān)時(shí)事對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育，開(kāi)展豐富的文明禮儀、消防安全、法制教育、心理健康、尊老愛(ài)幼等主題的德育活動(dòng)，讓德育教育更加生動(dòng)，更有內(nèi)涵，如今，豐富多彩的活動(dòng)已成為了孩子們德育實(shí)踐最生動(dòng)的平臺(tái)。

除了在德育這門(mén)大課程中成長(zhǎng)，新村實(shí)小學(xué)子還在學(xué)?！吧鐖F(tuán)活動(dòng)課程化”行動(dòng)下，自主選擇參加書(shū)法、國(guó)畫(huà)、演講、口語(yǔ)交際、機(jī)器人、田徑、游泳、民樂(lè)、舞蹈、葫蘆絲等30多門(mén)社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生在舞蹈、合唱、烙畫(huà)、葫蘆絲等課程中，練就氣質(zhì)的高雅、情感的細(xì)膩、思維的創(chuàng)新；在演講主持、英語(yǔ)情景劇、小攝影家等課程中，發(fā)展出個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好；在科技節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、植樹(shù)節(jié)等課程中，提升謙讓、包容、獨(dú)立、熱愛(ài)生活等情操和素養(yǎng)……

美是什么？是芙蓉花瓣上蝴蝶顫動(dòng)的雙翼，是陽(yáng)光下一滴水折射出的萬(wàn)紫千紅，是微風(fēng)中歡快飛舞的蒲公英的小傘，是秋日里怡然墜落的累累紅柿。相對(duì)于自然界的美而言，教育的美，就更具有深刻的內(nèi)涵和震撼人心的力量。從優(yōu)美的校園環(huán)境的熏陶浸潤(rùn)，到和美的教師隊(duì)伍的引領(lǐng)成長(zhǎng)；從唯美的課堂教學(xué)的滲透強(qiáng)化，到絢美的課程體系的點(diǎn)睛升華，新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)將美的觸角延伸到了校園的每個(gè)角落，促進(jìn)了師生綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)的提升，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、探索人生、展示才華、豐富心靈，增強(qiáng)了他們欣賞美、體驗(yàn)美，最終創(chuàng)造美的能力，這將使他們受益終生。

>>新美課堂青年教師優(yōu)質(zhì)課展示