筆是人類最偉大的發(fā)明之一，它的出現(xiàn)使知識和文化得以更好地傳承，同時推動了人類文明的不斷進步。對于學生而言，筆還是最為親密的伙伴，它伴隨著我們的生活和學習，見證了我們的每一步成長。下面，且看未來愛迪生們?nèi)绾巫屆睢肮P”生“花”，設計出一款自己心儀的筆。

可加墨的中性水筆

據(jù)我調(diào)查，目前市場上真正稱得上可循環(huán)利用的筆只有兩種——毛筆和鋼筆。但同學們更常使用的是中性水筆或圓珠筆。中性水筆的筆芯是用塑料做的，用完之后扔掉，非常不環(huán)保，所以我想制造一款可加墨的中性水筆。如左圖所示，筆的尾端類似于針筒的抽水裝置，前端類似于鋼筆的進氣裝置，墨水用完后，可以補充墨水。這樣就可以反復使用了。

上海市延安初級中學 譚君如

專家說：譚君如同學從中性水筆的筆芯用完之后產(chǎn)生的環(huán)保問題出發(fā)，從鋼筆與水筆的對比中找尋靈感和解決方法，從針筒的抽水裝置中受到啟發(fā)，設計了一款可加墨的中性水筆。雖然作品在設計的成熟度和可行性上還有一些問題，但是他這種將節(jié)能環(huán)保滲入到發(fā)明創(chuàng)造的理念，值得大家共同學習。

多功能組合筆

每當考試時，經(jīng)常有同學漏帶學習工具，如鉛筆、橡皮或是直尺，非常麻煩。于是，我想設計一種多功能組合筆，它能把鉛筆、水筆、橡皮、直尺四a種學習工具有機地結(jié)合在一起。如下圖所示，水筆和鉛筆分別設置在組合筆的兩端，中間以帶螺紋口的隔層連接，水筆筆套上設有筆夾，鉛筆筆套上帶有橡皮，直尺則安插在筆的一側(cè)，方便拆裝。這款筆，不僅拆裝簡單，便于攜帶，而且同學們再也不用為漏帶學習工具而苦惱了！

上海市松江區(qū)車墩學校 沈逸敏

專家說：從沈逸敏同學的發(fā)明中，不難看出她平時對于學習和生活認真觀察、分析、思考的積極態(tài)度。她從學生常有的遺忘現(xiàn)象入手，采用組合發(fā)明的小技法，把鉛筆、水筆、橡皮、直尺四種學習工具有機地結(jié)合在一起，解決了學生日常生活中的小問題，減少了學生的一些小煩惱。希望沈逸敏同學對筆的尺寸和規(guī)格進行更加合理的設計，使之能夠推廣。

可調(diào)色的筆

在書寫或畫圖案時，常常需要用到不同顏色的筆。所以我想發(fā)明一款可以調(diào)節(jié)顏色的筆，只需按動筆上的調(diào)色按鈕就能得到自己喜歡的顏色。

關(guān)于調(diào)色，我想到了美術(shù)課中學到的紅、黃、藍三原色，用它們按一定比例混合，就可以調(diào)配出你所需要的顏色。如圖1所示，采用紅、黃、藍三種顏料的墨盒，旋轉(zhuǎn)調(diào)色筆側(cè)面的圓形鈕，就會有7種顏色可供選擇，分別為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。另一種調(diào)色方法，我想借鑒彩色打印機打印的方法。如圖2所示，在筆中內(nèi)置五色墨盒、內(nèi)存條、顏色處理器、藍牙，采用無線數(shù)據(jù)連接電子屏選色（參考Microsoft Word 的選色界面）。擁有這種可調(diào)色筆，你將會有更多的顏色可供選擇。

上海市奉賢中學 沈宇杰

專家說：從實際的需求出發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造的靈感！從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，奠定自己發(fā)明的基石！從借鑒先進的科學技術(shù)出發(fā)，支持和豐富自己發(fā)明的內(nèi)涵！沈宇杰同學從平日里最平凡的筆和日常學習生活中遇到的小問題著手，結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗，通過合理、大膽的設想，設計了可調(diào)色的筆。對幾種顏色怎樣合理地調(diào)配，才能得到我想要的顏色？怎樣控制各種顏色的量，才能得到理想的顏色？還有很多的實踐工作等著你！

編者按：小編回顧了過往《中學科技》曾經(jīng)刊登過的關(guān)于筆的發(fā)明改造，同學們的想法還真是五花八門。如：“不怕黑的筆”，在筆的前端加裝小燈泡，緊急情況下，夜間也能使用；“吸盤筆”，在筆的尾端加裝吸盤，可以將其吸在墻上，隨手可用；“帶筆帶的筆”，筆上加個筆帶，套在記錄本上，以防筆隨處亂丟；“防摔筆”系列，通過改變筆的形狀、加護套、改變筆身不同部位的密度等方法，使得筆不容易被摔壞；“左手用的筆”，專為左手握筆的人而設計……看了這么多不同的發(fā)明設計，你是否也想加入“未來愛迪生”的隊伍，設計出一款實用、有趣的筆呢？

新型雙頭記號筆

在做英文的閱讀理解題時，我常會用到記號筆做標記，以方便回頭尋找重要的信息。目前常用的記號筆通常是一頭粗、一頭細，這樣不僅可以劃線，還可以涂抹，使得標記更為清晰。但是，使用時粗頭和細頭來回地轉(zhuǎn)換，十分麻煩。所以，我想發(fā)明一種記號筆，如右圖所示，將粗細兩個頭安裝在同一端，這樣就省事多了。

遼寧省撫順市第十中學 趙 亮

專家說：趙亮同學，思維活躍，勇于創(chuàng)新。通過對日常使用的記號筆進行細微觀察，結(jié)合自己的實踐，認真思考，合理分析，通過大膽設想和偶然的靈光一現(xiàn)，發(fā)明了一款新型的雙頭記號筆——妙！希望大家向趙亮同a學學習，從實踐中汲取經(jīng)驗，大膽暢想，使我們的生活更加精彩。

3D打印地漏伴侶

議長：周荃 （上海市行知實驗中學）

洗完澡后，地漏經(jīng)常會堵住，這令我非常煩惱。通過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)大量頭發(fā)進入地漏的雜物過濾網(wǎng)中，是導致地漏排水不暢的主要原因。而且洗澡之后，清理過濾網(wǎng)中的頭發(fā)，既不方便也不衛(wèi)生。那這個問題要怎么解決呢？

通過查閱資料，我發(fā)現(xiàn)，雖然各類地漏的設計都有獨到之處，但是孔徑因為行業(yè)標準都被限定死了，而且排水局限于平面，因此在遇到大量長頭發(fā)的時候一定會被全部覆蓋住，造成堵塞。那么在不改變原有地漏尺寸和結(jié)構(gòu)的前提下，如果加一個地漏伴侶，提前截住長發(fā)，問題不就解決了嗎？

想法雖然有了，但怎么實現(xiàn)呢？一系列的問題迎面而來，用什么材料？地漏伴侶做成什么形狀？自己加工還是找人代加工？……正在我為難之時，社團開設的3D打印課讓我眼前一亮。于是我主動學習了3D打印的程序安裝和簡單的三維圖設計，并在老師和同學的幫助下，設計了多種造型的地漏伴侶。通過實驗比對，一款靈感來自于自行車飛輪的地漏伴侶取得了很好的效果（三維圖如圖1所示）。

這款地漏伴侶長有很多“牙齒”，可以咬住流經(jīng)的長頭發(fā)。它的直徑最終定為14厘米，這能夠滿足洗完頭后掉落的長頭發(fā)不會堵塞地漏的要求，并且洗完之后只要簡單地用水沖就能將頭發(fā)去除，其工作時的效果圖如圖2、圖3所示。

議員發(fā)言：

葛智偉老師：能從自行車飛輪聯(lián)想到要解決的問題，是一種創(chuàng)新思維，但使用地漏伴侶時高于地面，可能有安全隱患，望改進。

胡慶夕老師：利用了離心的原理，并結(jié)合現(xiàn)場實驗，作品有一定應用前景。

劉沐恩：有了這個地漏伴侶，衛(wèi)生間地漏上的長頭發(fā)清理起來就方便了。

孟鷺：只要平時多觀察，肯動腦動手，我也可以創(chuàng)新發(fā)明的。

張博瑞：發(fā)明創(chuàng)造來源于“合理想象+創(chuàng)造性思維”，點贊！

方瑞：看似結(jié)構(gòu)簡單，其實還是有很多的奧妙在里邊的。

金可心：一直很好奇3D打印是什么，現(xiàn)在終于明白了，有了它，物體可以直接從計算機圖形數(shù)據(jù)中生成。

周詩潔：我們的很多生活用品都可以通過3D打印來完成，而且可以根據(jù)自己的喜好，做出有個性的物品。

陸捷潤：媽媽再也不怕留長發(fā)了。

徐駿奕：我見證了周荃同學從設計構(gòu)思到完成整個實驗的全過程。除了勇于探索，還要花很多時間和精力。

張家涵：我對這個3D打印地漏伴侶的整個制作過程非常好奇，也想學習一下，然后自己也能對生活中的一些物品進行一下改造。

吳震宇：是否可以對這個3D打印地漏伴侶進行更多的改造，使其功能性更強一點？

多功能模塊筆

如下圖所示，這款模塊筆由筆頭、中央功能區(qū)和筆尾三部分組成。筆頭有圓珠筆、鉛筆、電子筆等多種模塊可選，中央功能區(qū)有播放器、LED照明燈、充電接口、記憶卡等模塊，筆尾則集成了藍牙發(fā)射器用以數(shù)據(jù)傳輸。

倒計時考試用筆

如右圖所示，這款倒計時考試用筆，只需在考試開始后向上拉起筆帽，便可進入倒計時模式，隨著時間的流逝，筆帽長度逐漸變短、顏色逐漸加深，稍微轉(zhuǎn)移下注意力就能意識到所剩時間不多，要比手表管用多啦！