范冬梅

新課程的科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和前瞻性無可質(zhì)疑，新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)用性和發(fā)展性，推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)‘人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，‘人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展的‘大眾化數(shù)學(xué)的理念“.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，新課程的課堂教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)有根本的變革。

一、新課程課堂上應(yīng)具備以下基本特征

1.數(shù)學(xué)課堂以學(xué)生為中心

學(xué)生是課堂的主體，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，數(shù)學(xué)新課程提倡在課堂上，生與生、師與生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展。老師的教學(xué)活動(dòng)過程大致是：①精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，完善課程設(shè)計(jì)，積累教育素材，提高教育水平；②提供背景材料，引導(dǎo)、布置探索內(nèi)容，參與討論；③協(xié)調(diào)學(xué)生之間的交流；④完善評(píng)價(jià)體系和實(shí)施評(píng)價(jià)。老師主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一方面要“尊重”、“保護(hù)”、“關(guān)愛”學(xué)生，另一方面又要“喚醒”、“激勵(lì)”、“發(fā)展”學(xué)生。老師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，智慧的火花。

2.數(shù)學(xué)課堂是活動(dòng)的課堂

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問題；也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)，還可以通過觀察、探索、歸納等。

3. 數(shù)學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂

討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來 勇于發(fā)表個(gè)人見解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

4.數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂

幻燈、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來，而天空教室是一個(gè)很好的應(yīng)用平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái)，也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。

二、新課程理念下我的數(shù)學(xué)課堂的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，教師普遍固守以“教”為中心的基本觀念，這是與現(xiàn)代新課程理念不相符的，也難以適應(yīng)現(xiàn)代教育與時(shí)俱進(jìn)的基本要求。在新課程理念的指導(dǎo)與影響下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變中，要堅(jiān)持向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變的基本原則，使學(xué)生通過自主研究與思考去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累。

“給我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂；我自信，我成長”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會(huì)學(xué)，變會(huì)學(xué)為愿學(xué)，這就是我們的新課程教學(xué)觀。在新課程教學(xué)觀下我的課堂也發(fā)生了很大的變化。

1.課堂氛圍的改變-----學(xué)生成了主角

首先，我改變了以前上課時(shí)的習(xí)慣?，F(xiàn)在，課堂由學(xué)生自己作主，老師只是告訴學(xué)生哪里是重點(diǎn)，哪里是次要的，其余就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，自己在課本上尋找知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)可以小組合作共同學(xué)習(xí)和組員之間，共同合作，一起學(xué)習(xí)，有不會(huì)的知識(shí)可以詢問其他組員，自己認(rèn)為是重點(diǎn)可以告訴其他組員，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，共進(jìn)步好風(fēng)氣，使自己進(jìn)步的更快。

2.靈活多變的游戲活動(dòng)

在教學(xué)中，采用多種教學(xué)方式，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)。教材中的一些練習(xí)題，做法上稍加改變，也深受學(xué)生的歡迎。如書上有這樣的問題：“下面的題對(duì)的畫‘√，錯(cuò)的畫‘×。”老師在黑板上貼一幅蘋果樹的圖畫，讓學(xué)生扮演森林醫(yī)生為蘋果樹治病。這個(gè)活動(dòng)激起了學(xué)生的極大興趣，都爭先恐后地參加“治病”，為被評(píng)上好大夫而感到自豪。

3.生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)競賽

老師除了在游戲活動(dòng)中進(jìn)行競賽外，還經(jīng)常設(shè)計(jì)“搶答題比賽”等生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)競賽。如老師在講有理數(shù)加法運(yùn)算時(shí)，在黑板上寫出題，不是指著誰到黑板上演板，而是讓我們都做，然后讓我們舉手回答，誰舉的快誰就回答，回答的準(zhǔn)確而且又多的，就被老師評(píng)為“小數(shù)學(xué)家”。這種比賽，如同進(jìn)行一場緊張的排球賽，學(xué)生躍躍欲試，情緒高漲。

4.形式新穎的練習(xí)方式

要把學(xué)生獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，就需要反?fù)練習(xí)。但重復(fù)單調(diào)的練習(xí)，學(xué)生會(huì)感到枯燥、厭煩，注意力不集中，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。現(xiàn)在教師采用多種練習(xí)方式，如分組討論、七嘴八舌等等，不再讓學(xué)生感覺到做數(shù)學(xué)題的那種干燥無味，都爭先恐后，最大限度的發(fā)揮自己的聰明才智，爭著發(fā)言，起到了很好的練習(xí)效果。

5.認(rèn)真貫徹小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)主要是以破除傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，提高課堂效率和提高學(xué)生自學(xué)能力、探究探究、拓展能力和自我展示能力的一種教學(xué)相長的學(xué)習(xí)方法。

我校宣威市禎祥初級(jí)中學(xué)是宣威市所有初中學(xué)校首先采用小組合作學(xué)習(xí)并且一直貫穿于課堂教學(xué)中的，教學(xué)成績一直名列前市前茅。自2014年下半年起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定銳意改革，突破現(xiàn)有的教學(xué)瓶頸和教育理念。為打造一流名校，創(chuàng)建新的課堂模式，樹立新的教育理念，先后多次派出教師去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并吸取各先進(jìn)學(xué)校之精華，逐漸探索出具有城區(qū)特色的小組合作學(xué)習(xí)為主的先進(jìn)教學(xué)模式。在新課程理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變中，教師始終堅(jiān)持全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基本原則。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，由以傳授知識(shí)為主的觀念，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)展思維、提高能力和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與良好的個(gè)性品質(zhì)相結(jié)合。

目前我校在教改中之所以取得較大成功，關(guān)鍵在于我校領(lǐng)導(dǎo)明確教改目標(biāo)，素質(zhì)教育與教學(xué)成績密切聯(lián)系，音、體、美等興趣小組蓬勃開展，陽光體育大課間及課外活動(dòng)有聲有色，國家課程及地方課程開齊開全，素質(zhì)教育碩果累累，這些極大拓寬了學(xué)生視野和思維，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，素質(zhì)教育與教育教學(xué)相輔相成。

6.小組合作學(xué)習(xí)中各個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)

（1）小組合作學(xué)習(xí)人員如何分配。一般說來，小組合作學(xué)習(xí)在人員分配上有兩種方法：一是按照學(xué)習(xí)成績排序，小組成員分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次。其優(yōu)點(diǎn)是優(yōu)生可以幫助中等生和差生，分擔(dān)了教師的部分工作任務(wù)。缺點(diǎn)是小組之內(nèi)水平參差不齊，在探究和拓展程度上很難提高；另外一種辦法是按照學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特征分組，其優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生不同水平的小組之間更好的探究和拓展，缺點(diǎn)是中等層次和差生層次的小組從心理和得到幫助環(huán)節(jié)上提升較慢。我采取的是第一種分配方式。

（2）學(xué)生探究和展示環(huán)節(jié)。課堂展示是小組合作學(xué)習(xí)最精彩的一頁，它是學(xué)生預(yù)習(xí)、合作探究的結(jié)晶。從外省有的學(xué)校課堂展示來看，優(yōu)生展示較多，差生展示較少，表面上看課堂非常精彩，實(shí)際并沒有使不同層面的全體學(xué)生都能參與其中。而我們禎祥初級(jí)中學(xué)則是在展示環(huán)節(jié)中小組成員全員參與，不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的能力分別擔(dān)任不同的任務(wù)，真正做到了分層教學(xué)，全面兼顧。這樣一來既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又得到了社會(huì)和家長的認(rèn)可，起到了良好的社會(huì)效應(yīng)。

（3）反饋環(huán)節(jié)。

反饋就是隨堂檢測，教師通過反饋環(huán)節(jié)可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，然后根據(jù)實(shí)際情況采取不同的解決辦法。我個(gè)人認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)比四輪學(xué)習(xí)法的先進(jìn)之處在于教師傳統(tǒng)教學(xué)中習(xí)慣性的講解變成了有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，由教師的講解變成了學(xué)生的自主探究和展示，既節(jié)約了時(shí)間，也極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在新課程理念背景下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中必須堅(jiān)持在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)觀念的研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)工作中存在的弊端與問題，并且以新課程理念作為基本指導(dǎo)原則，進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，要堅(jiān)持向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變的基本原則，使學(xué)生通過自主研究與思考去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累。實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變與完善。