蔡紅彬，王　瑩（阜陽師范學院　體育學院，安徽　阜陽　236037）

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阜陽師范學院公共體育課教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

蔡紅彬，王瑩
（阜陽師范學院體育學院，安徽阜陽236037）

摘要：本文以阜陽師范學院公共體育課為研究對象，采用文獻資料法、調(diào)查問卷法、數(shù)理統(tǒng)計法等科研方法,對阜陽師范學院公共體育課教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究.研究分析了阜陽師范學院公共體育課程教學現(xiàn)狀,總結(jié)了公共體育課程目標、課程設(shè)置、項目設(shè)置、課程考核、學情分析、教師隊伍建設(shè)、教學組織、教學方法等方面存在的問題，并給出了建議.

關(guān)鍵詞：阜陽師范學院；公共體育課程；教學現(xiàn)狀

體育活動是人類的一種本能，是隨著人類的社會而逐步發(fā)展的，現(xiàn)如今已經(jīng)形成一門獨立的學科.作為21世紀的生力軍和未來的開拓者，大學生們的體質(zhì)健康水平直接關(guān)系到祖國的未來，而高校公共體育課則肩負著提高學生身體能力的重任，是大學生提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育鍛煉習慣的主要途徑.[1]在《中共中央國務院關(guān)于深化體育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出了“學校教育要樹立健康第一的指導思想”的新精神，“健康第一”口號的提出標志著我國學校體育工作新的歷史階段的開始，也標志著學校體育理論上的又一個進步.[2]因此，高校體育教師要不斷提高自身的教學與業(yè)務水平，認真研究與更新教學方法與教學手段，為當代的大學生們樹立一個良好的體育鍛煉的觀念.

1　研究對象和方法

1.1研究對象

本論文以阜陽師范學院在校的普通大學生和體育教師為主要研究對象.

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

在CNKI網(wǎng)中相關(guān)大學生體育教學情況的文獻進行收集和整理，為本研究的積累了大量理論資料，同時為問卷內(nèi)容的設(shè)計理清了思路.

1.2.2調(diào)查問卷法

以阜陽師范學院公共體育課大學生400人，其中男生200人，女生200人為研究對象進行了問卷調(diào)查.問卷內(nèi)容包括課程設(shè)置、考核情況、學生對待體育課的情況和教師的教學情況4部分教學調(diào)查.采用按體育課授課班級，統(tǒng)一發(fā)放問卷400份，回收392份，回收率為98.0%.其中有效問卷389份，有效率為99.2%.

1.2.3訪談法

對體育學院公共課授課28名教師采取分別訪談的形式，對目前我校公共體育課教學指導思想、教學內(nèi)容與教學方法等方面進行調(diào)查.

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS13.5對收集和整理的問卷數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析，獲得相關(guān)的頻數(shù)和百分比，再對相關(guān)數(shù)據(jù)進行對比分析.

2　結(jié)果與分析

2.1課程建設(shè)情況分析

2.1.1課程目標設(shè)定

阜陽師范學院根據(jù)2002年教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，對該校公共體育課的教學目標進行了制定，分為基本目標和發(fā)展目標.在這兩個目標此基礎(chǔ)上又分別在對這兩個目標在五個領(lǐng)域上進行了詳細的劃分，分別為運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康標目標和社會適應目標.在確定教學目標的制定上符合國家相關(guān)文件的要求，但在實踐的層面上，沒有結(jié)合實際情況對具體的教學目標進行細分，顯得過于籠統(tǒng).

2.1.2課程設(shè)置

根據(jù)2014年教育部《中共中央國務院關(guān)于深化體育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》制定的教學課時要求，必須保證在校大學生有144學時的公共體育課，阜陽師范學院根據(jù)這一規(guī)定，要求大一、大二的公共體育課為必修課，高年級未開設(shè)各種形式的體育課.其中大一年級教學內(nèi)容主要以練習各種身體素質(zhì)為主，大二年級采用選項課的形式，選課方式為一學年制.即學生可以根據(jù)自己對體育項目的喜好和自身的身體條件進行選課.[3]

2.1.3課程項目開設(shè)

學校平均每屆自然班級數(shù)為113個，公共體育課選課只對大二年級學生開放，共開設(shè)十二個體育項目，平均每班有40—45人，分別有籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、跆拳道、散打、體育舞蹈、健美操、輪滑，這在同類院校當中是開設(shè)項目較多的，基本上能滿足學校及學生的上課要求.

表1　公共體育課開設(shè)項目滿意度調(diào)查表　N=389

從表1可以看出滿意程度以上共占80.8%，絕大多數(shù)同學還是認可學校開設(shè)的體育項目課程.不滿意的共占8.6%，除個別因素外，有相當一部分同學是在其所上等客觀條件造成的.體育課的教學時段未能選上自己喜愛的體育課程，這也是由于教師的師資數(shù)量和場地

2.1.4課程考核

表2　考核方式合理性調(diào)查表　N=389

從表2數(shù)據(jù)可以看出，有63.5%的同學認為體育課考核的方式不合理，應該引起學校的高度重視，這也說明了現(xiàn)在的大學生們思想活躍，愿意表達自己的觀點.[4]

2.1.5體育場館及器材

在進行體育鍛煉的同時，體育場館及器材是進行體育鍛煉的基礎(chǔ)與保障，阜陽師范學院現(xiàn)有體育綜合訓練館1座，標準塑膠田徑訓練場3個，排球場1個，籃球場2個，網(wǎng)球場1個，乒乓球場1個.由于本身資金與政策等方面的原因，學校體育資源本身已顯不足，另外隨著近幾年高校學生的擴招，學校的學生數(shù)量也是在逐年遞增，所以學生日益增加的體育需求與學校所提供的體育資源的矛盾越來越突出.

2.2學生學習情況分析

2.2.1學習積極性

表3　體育課喜好調(diào)查表　N=389

表3的調(diào)查結(jié)果表明:男、女生喜歡上體育課的同學分別占78%和53.5%，不喜歡上體育課的分別是9.8%與17.9%.從調(diào)查結(jié)果得知，由于性別原因，男同學更愿意參加體育課，女同學上體育課的積極性要低于男同學.

2.2.2學習動機

表4　學習動機影響因素調(diào)查表　N=389

從表4可以看出，同學們學習體育課最大的動機還是以鍛煉身體為主的，在“掌握體育技能”與“提高運動水平”有明顯的下降，這與阜陽師范學院遵循“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的教學指導方針是一致的.

2.2.3學習態(tài)度

表5　學生對體育課認識情況調(diào)查表　N=389

調(diào)查表5表明，同學們認為體育課的重要性是顯而易見的，達到了85.3%，只有4.1%的同學認為不重要，教師在教學過程中也要加強同學們對參加體育課及體育鍛煉重要性意識方面的培養(yǎng)，總的來說同學們的學習態(tài)度是值得肯定的，也基本上能反映出現(xiàn)時代的大學生們對體育課的主觀認識在加強，與國家“健康第一”的指導思想是一致的.

2.3教師教學情況分析

2.3.1師資情況

擁有一支專業(yè)知識精、業(yè)務能力強的教師隊伍，是學校得以發(fā)展的基礎(chǔ)，學校自成立體育專業(yè)后，一直注重體育教師的師資結(jié)構(gòu)，現(xiàn)有體育教師52人，教授6人，副教授23人，講師19人，助教4 人.

通過表6可以看出我院體育課授課教師在職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)與專業(yè)結(jié)構(gòu)都較為合理，這對阜陽師范學院公共體育教學提供了有利的師資保障.高級職稱人員達到56%，全體教師基本為碩士以上學歷，40歲以下人員達到60%.這些都表明：體育學院進行公共課教學的人員是一個具有開拓精神，又有扎實理論與實踐能力相結(jié)合的高素質(zhì)人才，可以促進體育課程教學的創(chuàng)新發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

表6　教師情況調(diào)查表　N=52

2.3.2教學內(nèi)容分析

由于阜陽師范學院大一年級教學內(nèi)容主要以練習各種身體素質(zhì)為主，大二年級采用選項課的形式，選課方式為一學年制，教師根據(jù)阜陽師范學院制定的教學大綱進行教學，基本上是專項體育項目練習與身體素質(zhì)練習相結(jié)合的方式進行教學，總體上體現(xiàn)出學校制定的教學大綱的要求.

2.3.3教學方法分析

教學方法是實現(xiàn)教育目標、完成教學任務、傳授教學內(nèi)容的重要手段，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于場地與器材及相關(guān)條件的限制，阜陽師范學院的體育課的教學方法基本上是傳統(tǒng)的體育教學方法，主要有：講授法、練習法、糾錯法、游戲法、討論法等等.

3　結(jié)論

3.1課程建設(shè)方面：能按照《綱要》進行課程設(shè)置，符合當代高校公共體育教學的要求與特點，但在課程定位上不夠完善，大三、大四沒有開設(shè)相關(guān)的體育選修課程；課程項目開設(shè)與考核有一定的欠缺；體育場地與器材不夠完善.

3.2學生學習方面：從調(diào)查結(jié)果得知，現(xiàn)時代的大學生們對體育課的主觀認識在加強，與國家“健康第一”的指導思想是一致的，同學們對參加體育課的目的與要求也越來越明確，順應了時代的要求. 3.3教學方面：阜陽師范學院體育教師師資配置合理，教學上重點將運動參與目標、身體健康目標與心里健康目標作為公共體育課的主要的教學指導思想，總體上符合《綱要》的指導思想，但是教學方法依然采用傳統(tǒng)教學的模式.

4　建議

4.1完善公共體育大課程體系，加強體育課程基礎(chǔ)建設(shè)工作，推進課程建設(shè)的合理化.建立科學、合理的教學評價體系，將主觀與客觀，定性與定量的評價機制有效的結(jié)合起來.

4.2在高年級開設(shè)體育選修課，選修課的形式可以多樣化，如參加俱樂部、學校各體育項目協(xié)會、訓練隊等各種形式，同學通過參加高年級體育選修可以獲得相應學分，在體育鍛煉的基礎(chǔ)上進一步提高部分同學的體育技能.

4.3加強師資建設(shè)，逐步完善各項教師師資比例，進一步提高教師知識技能水平，在繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)教學手段的基礎(chǔ)上，不斷更新和豐富教學思想進行教學改革.

4.3加大資金投人，對原有陳舊體育設(shè)施及器材進行改造升級，并新建現(xiàn)代化的體育場館及設(shè)施，不斷完善各項體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學校公共體育課的開展營造一個良好的教學環(huán)境.

參考文獻：

〔1〕巴朝平,張瑩,秦濤,甘林.高校公共體育課考核方法改革探討[J].成都體育學院學報,2011(05):92-94.

〔2〕王格.南昌市高校公共體育課教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].南昌高專學報,2007(03):81-84.

〔3〕謝燕歌,洪浩普.通高校公共體育課程教學指導思想探索與思考[J].北京體育大學學報,2014 (01):94-99.

〔4〕許愛萍.普通高校公共體育課教學現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].赤峰學院學報(自然科學版),2011(11):229-230.

收稿日期：2016-01-14

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）04-0187-03