任海波（內(nèi)蒙古大學　藝術學院，內(nèi)蒙古　呼和浩特　010010）

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體育專業(yè)學生籃球裁判員培養(yǎng)研究

任海波
（內(nèi)蒙古大學藝術學院，內(nèi)蒙古呼和浩特010010）

摘要：本文針對體育專業(yè)學生籃球裁判臨場裁判能力不足的現(xiàn)狀，運用文獻法、專家訪談法、問卷調(diào)查法，從專業(yè)學生裁判員的心理素質(zhì)、專業(yè)知識和技能、道德修養(yǎng)和拓展知識面等方面進行分析和探討，分析了問題產(chǎn)生的原因，提出學生在校期間加強裁判能力培養(yǎng)的重要性，并對培養(yǎng)學生掌握裁判知識、技術、技巧的途徑做了論述.力求更好地為提高體育專業(yè)學生籃球裁判執(zhí)裁能力，并為今后體育專業(yè)學生籃球裁判員的培養(yǎng)與發(fā)展提供一定的參考.

關鍵詞：體育專業(yè)；學生籃球裁判員；培養(yǎng)研究

前言

籃球是一項比較普及的體育運動項目，即有專業(yè)隊的競技比賽，又有業(yè)余的群眾競賽活動，要想組織好比賽，就需要籃球裁判員為之服務；籃球裁判員既是比賽的執(zhí)法者，也是比賽的管理者，他的目的是為了使比賽公平、有序、精彩、激烈的進行；而我國籃球裁判員許多是來自于各大體育院校的學生[1].為了促進這項活動的開展，就需要經(jīng)常不斷地培養(yǎng)不同級別、不同水平的籃球裁判員.

1　研究對象

1.1赤峰學院體育專業(yè)2012、2013級籃球?qū)＿x學生

2　研究方法

2.1文獻資料法

查閱了近年來國內(nèi)有關籃球裁判員培養(yǎng)方法和途徑的大量研究文獻.

2.2專家訪談法

觀察和訪問多次承擔院、系籃球比賽裁判工作的老師和學生裁判員，并和他們交流.

2.3問卷調(diào)查法

向赤峰學院體育學院2013、2014級體育專業(yè)籃球?qū)＿x學生發(fā)放問卷，共發(fā)放90份，收回89份，回收率98.8%，有效問卷88份，有效率98.8%符合本次課題的基本要求.

2.4數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)對赤峰學院體育學院體育專業(yè)2013、2014級籃球?qū)＿x學生隨機發(fā)放的問卷調(diào)查，進行數(shù)理統(tǒng)計，總結歸納進行整理分析.

3　結果與分析

3.1赤峰學院體育專業(yè)籃球?qū)＿x學生對籃球裁判的認知情況

3.1.1對籃球裁判的重要性認知

表1　赤峰學院體育專業(yè)籃球?qū)＿x學生對籃球裁判重要性認知情況統(tǒng)計

從表1可以看出，學習籃球裁判能力對于提高籃球執(zhí)裁能力方面，57.9%的學生認為很重要，23.8%認為重要，只有4%的學生認為不重要，大部分同學對籃球裁判工作感興趣，學生普遍認為掌握籃球裁判有助于提升未來工作競爭力.

3.1.2對籃球規(guī)則的掌握情況

表2　赤峰學院體育專業(yè)籃球?qū)＿x學生籃球裁判規(guī)則掌握情況統(tǒng)計

從表2可以看出，籃球?qū)＿x的裁判掌握不容樂觀，掌握較好的只占10.3%，一成的比列應該達不到體育專業(yè)籃球裁判的標準，掌握一般的學生占總比例的20.4%，而掌握較差的確占了絕大部分，達到69.3%.在籃球普、專修課教學中，多年來只注重籃球技術和戰(zhàn)術的教學，而對籃球規(guī)則的學習和籃球裁判法的學習所占比例少.因此，要在短暫的時間內(nèi)，使學生掌握規(guī)則及裁判法理論，并達到一定水平，難度較大.

3.2赤峰學院體育專業(yè)籃球?qū)＿x學生裁判學習的態(tài)度

表3　赤峰學院體育專業(yè)籃球?qū)＿x學生籃球裁判學習態(tài)度統(tǒng)計

表3可以看出，不喜歡籃球裁判學習的占了53.4%，喜歡的僅占36.3%，無所謂的占比百分比的10.2.這和表1顯示的數(shù)據(jù)不成正比，認為籃球裁判很重要對以后的學習、工作都能起到一部分的作用，這樣的數(shù)據(jù)看出應該喜歡籃球裁判的多，結果卻不是這樣，還是不喜歡的學生所占比例較多.

3.3赤峰學院體育專業(yè)籃球?qū)＿x學生提高籃球裁判的措施

表4　赤峰學院體育專業(yè)籃球?qū)＿x學生提高學生籃球裁判的措施統(tǒng)計

表4數(shù)據(jù)顯示，這道多選的問題大家意識到，裁判能力的提高措施必須從三個方面同時進行才能真正的提高，理論學習、裁判技能、心理素質(zhì)培養(yǎng)三管齊下.

3.4赤峰學院體育專業(yè)籃球?qū)＿x學生籃球裁判情況

表5　赤峰學院體育專業(yè)籃球?qū)＿x學生籃球裁判情況統(tǒng)計

表五可以看出，體育專業(yè)籃球裁判專選學生執(zhí)法過比賽的只有75%，有25%的學生沒有執(zhí)法過任何比賽，在88份調(diào)查問卷得到的數(shù)據(jù)看出36人執(zhí)法過教學比賽，25人執(zhí)法過校內(nèi)比賽，僅有五人執(zhí)法過社會比賽.個人觀點認為普通的教學比賽，不能很好的訓練學生裁判的心理素質(zhì)、裁判技能與理論知識，時間與理論結合的機會好，不能為以后社會輸送合格的裁判員，因為體育教育專業(yè)畢業(yè)以后是培養(yǎng)中小學體育教師，而籃球作為現(xiàn)在普及率最高的球類，必須要有裁判工作.在學校沒有實踐機會的各方面沒能提高的競爭力會削弱.

4　結論

4.1注重實踐，加大實踐課時.

4.2提高體育專業(yè)學生籃球裁判的意識、品質(zhì)，提高學生裁判技能與信心.

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收稿日期：2015-12-25

中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）04-0179-02