梅士宏（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南信陽 464000）

高職教育與企業(yè)良性互動的可行性探討

梅士宏（信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南信陽 464000）

高職教育的健康發(fā)展與企業(yè)利潤的最大化高度關(guān)聯(lián)，而實(shí)現(xiàn)二者良性互動的前提是雙方的內(nèi)在需求。從各自生存發(fā)展的內(nèi)外要求出發(fā)，探討其良性互動的可行性，具有重要意義。

高職教育；企業(yè)；良性互動；可行性

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.06.052

近年來，高職高專畢業(yè)生就業(yè)率并不像有些院校宣傳的那么好。實(shí)際上，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率偏低，很多畢業(yè)生為找不到滿意的工作而發(fā)愁；但另一方面，企業(yè)的技術(shù)人才需求量大，而招工卻越來越困難。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因在于：高職院校與企業(yè)之間沒有形成一種 “高職院校主動為企業(yè)服務(wù)”和“企業(yè)主動與高職院校對接” 的良性互動關(guān)系。

就目前來說，很多高職院校與企業(yè)的聯(lián)系并不密切，從企業(yè)反饋的情況來看，企業(yè)如果要進(jìn)行產(chǎn)品升級，就必須有新型的大量人才，然而人才供給缺口較大，供需矛盾突出，特別是近年來，企業(yè)招工越來越困難，能夠適合企業(yè)需要的技術(shù)技能型可塑人才如汽車、電子信息等方面的需求最大，對技能要求高的人才需求更大。另一方面，高職院校對企業(yè)當(dāng)前和未來人才的需要了解甚少，其培養(yǎng)的人才難以找到滿意的工作，結(jié)構(gòu)性失業(yè)嚴(yán)重，也就是出現(xiàn)了當(dāng)前“有人無崗”和“有崗無人”的問題。但從長遠(yuǎn)來看，高等職業(yè)教育與企業(yè)形成一種良性互動發(fā)展的關(guān)系是必然的，因?yàn)樗鼈冇兄餐睦?，這可以從以下幾方面看出：

第一、企業(yè)是市場的主體，在市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)以盈利為目的。為了追求利潤最大化，企業(yè)必須不斷更新技術(shù)，進(jìn)行產(chǎn)品的創(chuàng)新和升級換代，保持旺盛的生命力。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)與高等職業(yè)教育的互動，目的就是需要高技能人才去實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品價(jià)值增值，從而追求預(yù)期的最大經(jīng)濟(jì)利益。目前，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中，大多數(shù)企業(yè)主動對接高職教育，與高職教育進(jìn)行互動，其實(shí)就是企業(yè)出于盈利的動機(jī)。所以，企業(yè)與高職教育聯(lián)合培養(yǎng)人才是符合企業(yè)自身發(fā)展需要的，這也正是企業(yè)方面與高職院校產(chǎn)生互動的主要動力。

第二、對于高職院校來說，高職院校要贏得企業(yè)、行業(yè)的認(rèn)同和支持、使自己的生源旺盛，就必須培養(yǎng)社會所需的技能型人才，有效地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。這些只有在人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面與企業(yè)深入對接，融入企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈才能實(shí)現(xiàn)。高職院校如不關(guān)注重企業(yè)的最新發(fā)展，不按照企業(yè)的最新需求來培養(yǎng)人才，那么除了自身實(shí)力得不到提高，還因培養(yǎng)的人才不是社會所需，會給國家和社會造成極大浪費(fèi)。因此，高職院校為了自我完善、自我更新、自我提升，必須在辦學(xué)過程中主動對接企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

除了以上的遠(yuǎn)期目標(biāo)外，高職教育與企業(yè)實(shí)現(xiàn)良性互動更具有雙方自身生存發(fā)展的內(nèi)在迫切性和可操作性。

首先，企業(yè)為了使產(chǎn)品在市場上打敗競爭對手，占領(lǐng)戰(zhàn)略制高點(diǎn)，一定會更為迫切的需要技術(shù)人才和高技能人才。如果高職院校能夠主動的滿足這種需要，必然得到豐富的市場回饋，在眾多高職院校中“脫影而出”。同時(shí)，由于企業(yè)類型和相同類型企業(yè)產(chǎn)品的多樣化以及從國際上引進(jìn)技術(shù)人才的高成本等因素，決定企業(yè)無法直接從人才市場上獲得高級專門人才，所以，企業(yè)只有深度參與高職院校的聯(lián)合辦學(xué)，才能在技術(shù)人才的獲得上擁有主動權(quán)。顯然，在這兩種動力的共同作用下，雙方的良性互動是一種必然趨勢。

其次，高職院校由于發(fā)展路徑不同，他們會選擇不同的方式與企業(yè)進(jìn)行互動。大多數(shù)高職院校與企業(yè)的互動的主要方式就是人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)，力圖在技術(shù)上適應(yīng)并引領(lǐng)企業(yè)的發(fā)展，以此形成以高職院校為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合體。他們之間互動的主要表現(xiàn)為培養(yǎng)技術(shù)性人才，而進(jìn)行技術(shù)研發(fā)的合作雙方都具有巨大的發(fā)展空間。

高職院校與企業(yè)的良性互動，憑高職院?；蚱髽I(yè)的單方力量完成較為困難，還需要政府、社會共同努力來促成。發(fā)展職業(yè)教育是政府的公共服務(wù)職能之一。因?yàn)榘l(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)人力資源開發(fā)，滿足人民群眾對知識的需求，提升人口素質(zhì)的重要途徑。目前政府正搶抓機(jī)遇，招商引資，競爭區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)地方利益最大化。高技能人才作為人力資源是吸引企業(yè)來投資的重要因素。因此，政府通過政策引導(dǎo)，會積極為企業(yè)與高職教育之間搭建平臺，通過各種政策支持，資金投入扶持職業(yè)教育發(fā)展，從而壯大地方經(jīng)濟(jì)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)三方共贏。

總之，吸引技術(shù)性人才，以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品占領(lǐng)市場制高點(diǎn)，追求利潤最大化是企業(yè)發(fā)展的根本動力，依靠高職院校提供相應(yīng)的技術(shù)及技術(shù)人才的支持,企業(yè)才能從根本上轉(zhuǎn)變生產(chǎn)與經(jīng)營方式, 在激烈的市場競爭中立于不敗之地。 而高職院校要想生存和發(fā)展，只有更好地滿足企業(yè)產(chǎn)品升級換代的人才需要。所以,實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)的良性互動對雙方的發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]張振助：《高等教育與區(qū)域互動發(fā)展論》[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社，2004年。

[2]徐同文：《區(qū)域大學(xué)的使命》[M]北京:教育科學(xué)出版社，2004年。

[3]何萬一：《高職院校與企業(yè)互動對策研究》，《河海大學(xué)碩士學(xué)位論文》南京，2007年4月。

[4]黃 波，劉玉清：《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)視野下的信陽區(qū)域性中心城市建設(shè)的 SWOT 分析》，《漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》第 2 期，2012 年 3 月。

梅士宏（1970—）男，漢族，河南固始人，信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外國語學(xué)院， 講師，碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)法與英美文學(xué)。