劉曉華，霍笑敏，譚 博（.首都體育學(xué)院籃球教研室，北京 009；.首都體育學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，北京 009）

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首都體育學(xué)院“參與小學(xué)體育發(fā)展”工作實踐研究——以北京市體育館路小學(xué)為例

劉曉華1，霍笑敏2，譚 博3
（1.首都體育學(xué)院籃球教研室，北京 100191；2.首都體育學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，北京 100191）

投稿日期：2016-01-12

為全面提升首都基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，增進優(yōu)質(zhì)教育資源供給和促進義務(wù)教育均衡，“北京高校、社會力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展工作（以下簡稱‘高參小’）”項目于2014年進入正式實施階段，其中，首都體育學(xué)院承擔6所結(jié)對小學(xué)的體育發(fā)展工作。截至目前，項目開展已近2年，工作中積累了大量的實際操作經(jīng)驗，也遇到了一些現(xiàn)實問題。本文以首都體育學(xué)院參與以北京市體育館路小學(xué)體育發(fā)展工作為例，總結(jié)前一階段工作開展的實踐經(jīng)驗，為增強后續(xù)工作的實效性提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

首都體育學(xué)院“參與小學(xué)體育發(fā)展”工作 。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 在本研究過程中，項目成員先后查閱了有關(guān)“小學(xué)體育教育創(chuàng)新、小學(xué)體育教育現(xiàn)狀”等方面的資料，并認真閱讀相關(guān)著作，以作為本研究的理論基礎(chǔ)，尋求最佳思考問題、解決問題的科學(xué)方法。

1.2.2 訪談法 對首都體育學(xué)院“高參小”項目負責(zé)人、北京市體育館路小學(xué)體育工作負責(zé)人及體育教師等人士進行訪談。

1.2.3 分析法 在對資料進行分析的過程中，運用邏輯學(xué)的知識方法對所得數(shù)據(jù)進行分析，對資料進行分類與比較、歸納與演繹、分析與綜合，并對相關(guān)理論進行邏輯推理。

2 結(jié)果與分析

2.1 首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)體育工作師資配備情況

按照“高參小”項目逐漸滾動開展的工作要求，2015年9月起，項目服務(wù)對象擴展為項目學(xué)校一二年級的全體學(xué)生，北京市體育館路小學(xué)是東城區(qū)籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校，籃球項目開展較為普及。一二年級共有16個班，學(xué)生人數(shù)634人，僅這2個年級籃球課外活動一項，首都體育學(xué)院共派出任課教師32人次，平均生師比為19.8 ：1，該比例低于學(xué)生日常體育課生師比。據(jù)統(tǒng)計，在20名籃球項目任課教師團隊中，具體分配情況如圖1所示，3名為首都體育學(xué)院籃球教研室專職教師，16名為首都體育學(xué)院籃球?qū)W科研究生，1名為本科生且具有國家一級運動員運動水平。

此外，除了籃球項目，首都體育學(xué)院還參與北京市體育館路小學(xué)的田徑和啦啦操的教學(xué)，師資具體分配情況如圖2所示，田徑項目配備專職教師1名，研究生和本科生各1名，均具有國家一級運動員水平；啦啦操項目配備專職教師1名。為北京市體育館路小學(xué)除體育課教學(xué)之外的體育工作開展提供了充足的人員準備。

2.2 首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)課外活動工作情況

2.2.1 定位準確開展服務(wù) 體育是校園文化和校園精神建設(shè)中最直接、最活潑、最積極的因素，有利于學(xué)校教育的管理與發(fā)展，而課內(nèi)外教學(xué)活動作為體育發(fā)展的載體，承擔著重要的作用，豐富多彩的課內(nèi)外活動將不斷促進體育文化發(fā)展。體育館路小學(xué)開設(shè)的課外活動以啦啦操和籃球2個項目為主。其中，籃球課外活動的目的旨在提高一年級和二年級學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)籃球基礎(chǔ)能力，掌握籃球基本技術(shù)，提高學(xué)生對籃球運動的興趣，為今后更好地參與籃球運動打下基礎(chǔ)。

2.2.2 分層次安排工作任務(wù) 在“高參小”項目實施過程中，僅2014—2015學(xué)年度，籃球課外活動課時總量就達到576課時。針對學(xué)生年齡和運動能力等具體情況，授課內(nèi)容為籃球運動基本技術(shù)，并針對不同年級提出階梯式要求：對于二年級學(xué)生要求學(xué)生熟練掌握原地高低運球和雙手胸前傳球并逐步過渡到行進間運球；一年級學(xué)生則要求學(xué)生在任課教師的帶領(lǐng)下學(xué)會單手原地、行進間高低運球，雙手胸前傳接球，雙手擊地傳球等籃球基本技術(shù)。根據(jù)不同年齡的任務(wù)制訂較為明確合理。

2.3 首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)運動隊訓(xùn)練工作情況

“創(chuàng)新練習(xí)手段，提高運動水平”是首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)運動隊訓(xùn)練的主旨思想，也是工作的重點之一。直接參與的運動隊訓(xùn)練有男籃一隊、男籃二隊、女籃以及學(xué)校田徑隊，從遴選隊員、運動隊的梯隊建設(shè)等方面全面開展工作。服務(wù)學(xué)校的過程中，項目組采取適宜的練習(xí)方法，并在工作中引入身體功能訓(xùn)練等前沿學(xué)科訓(xùn)練手段，提高運動隊成績的同時也拓展了校內(nèi)專職體育教師的視野。參與訓(xùn)練的專職教師100%認為服務(wù)團隊提供的練習(xí)手段和方法更加新穎科學(xué)。僅2014—2015學(xué)年第2學(xué)期，項目組為2支男子籃球隊的訓(xùn)練付出了1 152課時的工作量。為了保持小運動員的運動狀態(tài)，無論嚴寒酷暑，假期中項目組堅持開展了籃球訓(xùn)練營。如果說日常訓(xùn)練的基礎(chǔ)性較強，訓(xùn)練強度適中，目的是為以后打下一個好的籃球基礎(chǔ)；訓(xùn)練營集訓(xùn)則是要集中解決平時訓(xùn)練中的薄弱環(huán)節(jié)，以較高的訓(xùn)練強度、更加頻繁的訓(xùn)練頻次練習(xí)一些較難掌握的技術(shù)，以求突破現(xiàn)有的運動技術(shù)水平。2016年寒假過后，各隊隊員比起開營之前，無論在籃球技術(shù)上還是身體素質(zhì)上都有了一定的提高，尤其是在5點定位投籃、運球見線折返、半場運球折返上籃和15m×7折返跑等技術(shù)測試和身體素質(zhì)測試項目上有了明顯提高。在意志品質(zhì)和精神面貌方面有了很大提高。

2.4 首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)師生體育素養(yǎng)工作情況

身體素質(zhì)和人文素養(yǎng)對學(xué)生的成長發(fā)揮重要作用，“促進青少年身心健康、體魄強健”也是“北京高等學(xué)校、社會力量支持中小學(xué)體育、美育特色發(fā)展工作”的愿景目標之一。針對上述，結(jié)合首都體育學(xué)院總體工作計劃，項目組分別組織北京市體育館路小學(xué)觀看了CBA籃球比賽和排球聯(lián)賽，高水平的競技比賽對提高師生的體育素養(yǎng)、提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣起到了較為明顯的助推作用。此外，結(jié)合服務(wù)對象的年齡特點，籃球嘉年華的活動也受到了小學(xué)生的歡迎，但由于場地容納量等客觀條件的限制，參與嘉年華活動的學(xué)生人數(shù)只占到了一二年級總?cè)藬?shù)的40%，今后有待以更為靈活的方式提高學(xué)生的參與度。

2.5 首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)其他體育工作情況

除了運動隊訓(xùn)練和課外活動的開展之外，北京市體育館路小學(xué)還有一些輔助的體育活動形式，如圖3所示，分別是提高學(xué)生籃球興趣的“苗苗”興趣班和針對體重超標的學(xué)生開設(shè)的“特別行動小組”。前者是旨在利用課余時間，培養(yǎng)學(xué)生運動能力、藝術(shù)情操、動手和創(chuàng)新能力的校內(nèi)活動團體；后者則是通過鍛煉以求達到降低體脂、增強身體素質(zhì)的目的。項目組成員也在工作的過程中參與到了這2項工作當中去。起初“特別行動小組”參與人數(shù)只有9人，學(xué)生的“畏難”情緒和“不好意思”的想法成為最大障礙，但通過項目組成員對訓(xùn)練內(nèi)容的不斷調(diào)整，以跳繩、繩梯操、拓展游戲為主要內(nèi)容的綜合性練習(xí)吸引了更多的學(xué)生參與。人數(shù)逐漸增加到30人左右。

圖1　首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)“高參小”的師資分配情況

圖2　首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)田徑和啦啦操教學(xué)的師資分配情況

圖3　首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)其他體育工作分布情況

2.6 首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)體育工作相關(guān)科研情況

“高參小”作為一個新的領(lǐng)域有很多需要研究和總結(jié)的方面，研究潛力較為深厚。在項目實施過程中，課題組發(fā)揮整體科研能力和科研主動性，積極開展科學(xué)研究，分別從持續(xù)性課題研究、階段性個別問題研究入手，并已經(jīng)初步產(chǎn)出了一系列成果： 第一方面，為提高學(xué)生對籃球基礎(chǔ)技術(shù)的掌握程度，項目組根據(jù)小學(xué)生的身體特點和心理特點，開發(fā)與編可以和音樂結(jié)合起來的排適宜小學(xué)生的籃球操。初步解決了小學(xué)籃球教學(xué)與訓(xùn)練的枯燥，將復(fù)雜的籃球技術(shù)進行篩選并簡化，既能有效提高小學(xué)生的控制球支配球的能力，又能最大限度地激發(fā)小學(xué)生參與籃球活動的積極性與興趣。第二方面，與項目開展有關(guān)的持續(xù)性研究課題申報成功并且實施研究，并產(chǎn)出了相關(guān)的階段性研究論文，為項目的持續(xù)開展和階段性經(jīng)驗總結(jié)奠定基礎(chǔ)。 第三方面，為了使“高參小”項目開展的成果可持續(xù)化、可應(yīng)用化，項目組在2015年啟動了體育館路小學(xué)籃球項目校本教材的研發(fā)與編寫工作，并予以官方出版，將會進一步提高項目的輻射作用，為北京市體育館路小學(xué)乃至其他學(xué)校的籃球教學(xué)和訓(xùn)練提供可應(yīng)用的參考用書。

2.7 首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)體育工作實踐經(jīng)驗及影響因素

2.7.1 首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)體育工作實踐經(jīng)驗 在工作中，團隊曾多次與北京市體育館路小學(xué)進行協(xié)調(diào)、交流，全方位了解北京市體育館路小學(xué)體育工作發(fā)展方向和開展特色，在此基礎(chǔ)上團隊開展內(nèi)部討論，進行工作方案的制定和開展相應(yīng)工作，并隨時調(diào)整工作方案，增加新的活動模塊。既遵循了“高參

小”項目實施中“小學(xué)所盼、高校所能、學(xué)生所需”的原則，同時又真正地對小學(xué)體育工作的開展起到幫助作用，達到項目開展實施的初衷。室內(nèi)拓展活動是項目組入校服務(wù)時采取的一種應(yīng)對惡劣天氣的手段措施，目的是利用7歲左右兒童出在第一信號系統(tǒng)發(fā)育的黃金期這一優(yōu)勢，訓(xùn)練大腦反應(yīng)能力，提高反應(yīng)速度；訓(xùn)練大腦形象思維能力，培養(yǎng)語言表達能力。在意識形態(tài)方面，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作、交流的意識，培養(yǎng)良好的紀律意識，開展適當?shù)氖覂?nèi)拓展活動，助力于室外內(nèi)容教學(xué)，是項目實施過程中的寶貴經(jīng)驗之一。通過項目實施，協(xié)助學(xué)校開展豐富多彩的體育活動固然重要，但是更加重要的是要起到帶頭作用，將新的練習(xí)方法等傳遞給學(xué)校的教師，只有學(xué)校的教師將上述內(nèi)化為自己的所學(xué)，才能真正地將“高參小”的果實帶給每一位學(xué)生，才是真真地達到了“高參小”的建設(shè)目標。

2.7.2 首都體育學(xué)院參與北京市體育館路小學(xué)體育工作影響因素 入校服務(wù)過程中，項目組發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校教師沒有接觸過低齡學(xué)生，每一個團隊成員都遇到過面對好動的小學(xué)生束手無策的情景，因此加強對低齡學(xué)生心理學(xué)等方面知識的掌握和學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的基本特點，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，為工作的順利開展奠定基礎(chǔ)，也是今后團隊自身建設(shè)的一個重點內(nèi)容。

3 結(jié) 語

3.1 首都體育學(xué)院 “參與北京市體育館路小學(xué)體育發(fā)展”工作涉及較為全面，但重點工作是運動隊訓(xùn)練和籃球、啦啦操課外活動的開展，輔以“苗苗”興趣班和針對特殊學(xué)生人群的“特別行動小組”等。

3.2 一年級籃球課外活動開展的比較好，學(xué)生做到每人1個籃球，在課外活動中普及籃球基本技術(shù)，大部分學(xué)生掌握了簡單的籃球運球、傳球技術(shù)，提高了小學(xué)生參與籃球運動的興趣。

3.3 活動開展期間，項目組積極開展科研工作，并且積累了較為豐富的高校和小學(xué)合作的經(jīng)驗，但是也發(fā)現(xiàn)了一些客觀存在的共性問題，有待進一步解決和緩解，以利于“高參小”項目的持續(xù)良性發(fā)展。

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作者簡介：劉曉華,副教授。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.024

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）02-043-03