幼師媽媽都有一種叫做收集癖的“職業(yè)病”：看到顏色鮮艷、材質(zhì)各異的材料就想買回家，給自己孩子玩一玩。因?yàn)槲覀兠刻旃ぷ髟诓牧县S富多樣的幼兒園，會(huì)接觸到很多新鮮的東西。這些材料往往非?；A(chǔ)，也并不復(fù)雜，容易被人忽略，但就因?yàn)樗麄兒?jiǎn)單，因此可以開發(fā)出很多玩法，給孩子很多發(fā)揮創(chuàng)意的空間。

毛球是幼兒園很常見的一樣材料，有大有小，顏色各異，網(wǎng)上1元錢可以采購20顆。于是我采購了很多顏色大小都各不相同的毛球，讓兜兜玩。沒想到她一看到它們，眼睛都放光了。就像所有2～3歲的孩子那樣，他們渴望去感知一切。兜兜把毛球倒在一個(gè)盤子里，用手去捏、壓、揉。有趣的是，把毛球揉捏一下，它會(huì)像葡萄一樣，一個(gè)個(gè)挨在一起。隨意撥動(dòng)一下，毛球們又像啥都沒發(fā)生過一樣，迅速散開。兜兜就這樣來來回回玩了很久，她這是在感知毛球的性質(zhì)、體驗(yàn)它帶來的樂趣。令我驚訝的是，毛球沒有像其他“精美”的玩具一樣，只能給她帶來三分鐘熱度，玩了一會(huì)兒就沒興趣了。毛球，是我覺得她玩的時(shí)間最長(zhǎng)的一樣“玩具”之一，到現(xiàn)在她還會(huì)時(shí)不時(shí)地拿出來玩。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的毛球，為何具有如此大的魅力呀？到底有哪些樂趣，甚至代替了許多昂貴的玩具呢？

玩中學(xué)畫畫

眾所周知，2～3歲的孩子在繪畫方面以涂鴉為主，大手筆地感受色彩，豐富感官，發(fā)展手腦。于是我利用最大號(hào)的毛球，給兜兜蘸了顏料在紙上隨意按壓。在按壓的過程中，色彩與色彩之間相互重疊、交融，交匯處變化成了新的顏色，這可以幫助寶寶感知色彩的變化。當(dāng)兜兜“盡情揮灑”之后，再給她一些活動(dòng)眼珠，任意貼在剛完成的色彩團(tuán)中。由于用的顏料很厚，因此有一定的黏性，兩顆三顆都無妨。一只只活靈活現(xiàn)的小怪物就出現(xiàn)了，兜兜每次看了都會(huì)哈哈大笑，因?yàn)檫@就是她創(chuàng)造的寶貝。有一次兜兜按了兩個(gè)靠很近的圓，她立馬就說這是雪人。再加按一個(gè)，她覺得很像米老鼠，孩子的想象力就這樣發(fā)展起來了。創(chuàng)作的過程中按壓的力量輕和重會(huì)有不一樣的效果，這就是柔軟的按壓材料的優(yōu)勢(shì)，孩子可以調(diào)整自己的力道，來改變作品的效果。

用小的毛球則可以讓畫更有質(zhì)感，用白膠在紙上畫上簡(jiǎn)筆線條，再讓兜兜將一顆顆毛球排列在線條上，排成小蛇，圍成太陽、房子。由點(diǎn)成線，由線成面。不僅可以鍛煉她手部的肌肉，同時(shí)也對(duì)畫的“形”有一定的了解。

兜兜也很喜歡用小毛球給她的玩偶們裝飾，將毛球排在娃娃們的頭上和胸前，漂亮的項(xiàng)鏈、頭箍就出現(xiàn)了。有時(shí)裝扮小娃娃可以持續(xù)讓兜兜玩上很長(zhǎng)時(shí)間，這非?？简?yàn)她的耐心和細(xì)心?？粗黝^箍的娃娃真叫人忍俊不禁，只要給孩子發(fā)揮的空間，他們的創(chuàng)造力真的超乎你的想象。

玩中學(xué)數(shù)學(xué)

兜兜對(duì)顏色很敏感，她很喜歡按顏色分毛球，將同種顏色的毛球挑出來排成一排，這是初步進(jìn)行按色分類的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，我?guī)椭柟塘祟伾母拍睿矔?huì)擺一種說一種顏色。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有兩排都是藍(lán)時(shí)，還能幫助她提升經(jīng)驗(yàn)，告訴她“深藍(lán)、天藍(lán)”等概念。讓孩子在玩中學(xué)習(xí)。

一包毛球里每種顏色的數(shù)量都是隨機(jī)、不均等的。于是兜兜全部排完以后，發(fā)現(xiàn)有的多，有的少。這時(shí)讓兜兜數(shù)一數(shù)每一種顏色的毛球數(shù)量，比一比哪種顏色的數(shù)量最多，哪種顏色的數(shù)量最少。毛球與毛球之間有一些黏性，就算是排好隊(duì)去挪動(dòng)，也不會(huì)像玻璃彈珠一樣滾得到處都是。于是，又可以玩一玩從長(zhǎng)到短排列。期間父母可以調(diào)整一下毛球的數(shù)量，1234567這樣就能呈現(xiàn)一組完美的階梯式排列，孩子們就會(huì)更直觀地對(duì)數(shù)字的遞進(jìn)有所了解。

毛球有不一樣的大小尺寸，建議購買時(shí)可以大小各買一些，讓孩子比比大小。我把毛球都混在一起，讓兜兜做“售貨員”，聽清楚媽媽的需求來選。“紅色的大毛球”“藍(lán)色的小毛球”兜兜聽到后就馬上開始翻找，將我要的遞給我。拿到毛球后，我也在她手心中拍一下，假裝付錢給她。等她熟練后，可以增加難度，比如再加上數(shù)量，“我要三顆黃色的大毛球”，兜兜立馬在盤子中拿給我?？粗P子中的毛球全部“賣完”，兜兜很得意，非常有成就感。如果再加大難度，可以加入中等的毛球，或者將你的要求畫下來給孩子看，僅用數(shù)量和顏色表示，讓她讀懂簡(jiǎn)單的符號(hào)。

玩中學(xué)分享

在玩過家家游戲時(shí)，毛球更是充當(dāng)了主要的角色。她用一個(gè)盤子將她這些寶貝都裝在里面，用一把小勺去翻炒，學(xué)著媽媽做飯的樣子。很快一盆五顏六色的“菜肴”就做好了，她邀請(qǐng)娃娃們一同來享用。一邊分著顏色，一邊向我介紹道：紅色的是辣椒味的，娃娃不能多吃；綠色的是青菜，吃了身體好；藍(lán)色的是大海，很咸很咸的；白色的是牛奶，兜兜最愛吃。兜兜拿了娃娃的小杯子，放了三顆橙色的毛球給我喝，說“這是橙汁，媽媽請(qǐng)喝?！?/p>

看著兜兜這么感興趣，于是我又給兜兜一些透明的一次性小杯子（父母可以觀察孩子的需要給孩子提供相應(yīng)的材料），可以讓她將毛球裝在里面，這樣她就能玩做果汁的游戲了。媽媽問兜兜營(yíng)業(yè)員：“這是什么味道的果汁？”兜兜指著杯子一一介紹：“有草莓汁、香蕉汁、葡萄汁……”紛紛對(duì)應(yīng)了毛球的顏色，很有意思呢！而且在游戲中，兜兜還學(xué)會(huì)了分享呢。

玩中學(xué)動(dòng)手

用一些材料加以輔助，便可以訓(xùn)練兜兜手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。比如拿一把小勺子，讓兜兜來“添飯”，將毛球從大碗舀到自己的碗里。這個(gè)方向和往自己嘴里送飯菜的方向是一致的，因此可以鍛煉自己控制小勺舀取食物的能力。再比如一把小夾子，將毛球夾起送到娃娃的嘴里，這很考驗(yàn)手指的小肌肉力量。毛球很柔軟，很容易被夾起，很適合2～3歲的小寶寶。又比如一個(gè)挖了小洞的紙盒子，“房子有洞，漏水了”讓兜兜將毛球把洞堵起來修好，在捏、塞、轉(zhuǎn)的過程中，同樣也發(fā)展了精細(xì)動(dòng)作。

媽媽老師的話：

我們的周圍有太多有趣的材料值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去開發(fā)出不一樣的價(jià)值。在和孩子游戲的過程中你也會(huì)感嘆孩子的無窮想象，玩出你意想不到的玩法。無論是大人的預(yù)設(shè)還是孩子的玩法，只要和孩子在一起，就一定是快樂的、有價(jià)值的。

作者介紹： 闕奕純，從事幼教事業(yè)至今5年，其中4年是和兜兜一同度過的。因此我深深地覺得無論是作為母親還是教師，都是和兜兜一同成長(zhǎng)的。在工作中有很多新的理念和方式都會(huì)先給兜兜嘗試；在家中與兜兜有了不一樣的樂趣，也會(huì)帶回幼兒園給孩子們?cè)囋嚒＞瓦@樣一來二去，覺得生活中都被這些樂趣填滿，很充實(shí)很幸福。