瞿智琳　李忠峪

《檔案學(xué)學(xué)科入門指導(dǎo)》課程，是檔案學(xué)專業(yè)為了實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)新開設(shè)的一門課程。本文試對以下設(shè)計的五個專題進行闡述。

1學(xué)科歷史沿革

1.1學(xué)科歷史沿革介紹

檔案學(xué)學(xué)科歷史沿革即中國檔案學(xué)專業(yè)高等教育發(fā)展歷程。向?qū)W生介紹中國檔案學(xué)專業(yè)高等教育發(fā)展歷程分為五個板塊，第一板塊，中國檔案學(xué)高等教育初創(chuàng)階段（1920年）；第二板塊，新中國檔案學(xué)專業(yè)高等教育開端（1952年）；第三板塊，檔案學(xué)專業(yè)高等教育恢復(fù)、發(fā)展時期（1978年至1992年）；第四板塊，檔案學(xué)專業(yè)高等教育優(yōu)化與調(diào)整時期（1993年至2000年）；第五個板塊，檔案學(xué)專業(yè)高等教育深化改革與創(chuàng)新時期（新世紀(jì)以來）。

1.2介紹學(xué)科歷史沿革的原因及優(yōu)點

把學(xué)科的歷史沿革放在第一個專題，原因有以下兩個方面，第一：報考檔案學(xué)專業(yè)的學(xué)生對檔案學(xué)的了解浮于表面，認(rèn)為檔案學(xué)就是管管檔案，與圖書管理員差不多，把學(xué)科歷史沿革放在第一個專題，讓學(xué)生了解檔案學(xué)專業(yè)有歷史沉淀，檔案學(xué)不僅僅是管理檔案，還有文化傳承，記憶構(gòu)建，服務(wù)社會等功能。第二：向?qū)W生講解中國檔案學(xué)專業(yè)高等教育發(fā)展歷程，展現(xiàn)檔案學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，為學(xué)生梳理檔案學(xué)一路走來的輝煌與艱辛，使學(xué)生宏觀把握檔案學(xué)是什么，檔案學(xué)者做了什么，檔案學(xué)經(jīng)歷了什么。把檔案學(xué)、檔案學(xué)者相關(guān)概念引入學(xué)生腦海。

檔案學(xué)學(xué)科內(nèi)容豐富多彩，學(xué)科的歷史沿革是學(xué)科知識的一個基本點，從學(xué)科的歷史沿革可以縱向橫向拉伸展開。選擇學(xué)科歷史沿革作為學(xué)科入門指導(dǎo)內(nèi)容之一，是因為學(xué)科歷史沿革相比其他檔案學(xué)知識有以下優(yōu)勢，首先，中國檔案學(xué)專業(yè)高等教育發(fā)展歷程，介紹了檔案學(xué)從最初誕生到現(xiàn)今發(fā)展，讓學(xué)生從一個專題講座就能宏觀了解檔案學(xué)的前世今生，所以學(xué)科的歷史沿革以小見大，其他檔案學(xué)知識和內(nèi)容與之不可比擬。其次，對其中第五個階段，檔案學(xué)專業(yè)高等教育深化改革與創(chuàng)新時期的介紹，讓學(xué)生對檔案學(xué)的認(rèn)知煥然一新，檔案學(xué)不是在一個狹窄的辦公室整理成千上萬的檔案，檔案學(xué)有理論教學(xué)、還有實踐探索；檔案學(xué)在檔案管理現(xiàn)代化、檔案信息資源開發(fā)、檔案保護技術(shù)等領(lǐng)域都有深入的研究。

因此選擇學(xué)科歷史沿革作為入門指導(dǎo)的第一專題可以給與學(xué)生展現(xiàn)檔案學(xué)豐富多彩的一面。

1.3學(xué)科歷史沿革教學(xué)設(shè)計

學(xué)科歷史沿革在課堂教學(xué)中教學(xué)設(shè)計如下：從中國檔案學(xué)專業(yè)高等教育發(fā)展歷程的五個階段介紹檔案學(xué)學(xué)科的歷史沿革，在介紹之前，先播放一個視頻，這個視頻是《檔案》欄目在2012年10月24日播出的《中國人民大學(xué)檔案學(xué)院誕生記》，以此視頻導(dǎo)入，講解學(xué)科的歷史沿革。通過視頻的導(dǎo)入，再以時間順序介紹檔案學(xué)高等教育發(fā)展歷程，循序漸進從橫向和縱向上向?qū)W生展示檔案學(xué)高等教育的歷史。

2學(xué)科高等教育體系

2.1學(xué)科高等教育體系介紹

學(xué)科入門指導(dǎo)的第二個專題是中國檔案學(xué)高等教育體系。第二個專題中國檔案學(xué)高等教育體系包含四個內(nèi)容，一是檔案學(xué)本科專業(yè)設(shè)置情況，二是檔案學(xué)專業(yè)碩士點設(shè)置情況，三是檔案學(xué)專業(yè)博士點設(shè)置情況，四是檔案學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，包含本科學(xué)習(xí)規(guī)劃、考研規(guī)劃、研究生學(xué)習(xí)規(guī)劃、考博規(guī)劃和博士學(xué)習(xí)規(guī)劃。中國檔案學(xué)高等教育體系由本科、碩士研究生和博士研究生教育組成，分別介紹在中國開設(shè)檔案學(xué)專業(yè)本科、碩士和博士的學(xué)校情況，重點介紹中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)和云南大學(xué)檔案學(xué)專業(yè)設(shè)置情況。

2.2介紹學(xué)科高等教育體系的原因及優(yōu)點

在學(xué)科入門中介紹中國檔案學(xué)高等教育體系，一是因為學(xué)科高等教育體系知識能為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃提供參考，新生開始學(xué)習(xí)檔案學(xué)專業(yè)，了解檔案學(xué)專業(yè)在全國有多少院校開設(shè)，在哪些省份開設(shè)，想考研考博的同學(xué)可以根據(jù)此制定學(xué)習(xí)計劃。二是明確學(xué)術(shù)地圖，把中國各省開設(shè)檔案學(xué)專業(yè)的高校標(biāo)示出來，繪制學(xué)術(shù)地圖，學(xué)生可以選擇感興趣的高校進行深入了解。

中國檔案學(xué)高等教育體系作為學(xué)科入門指導(dǎo)第二個專題，優(yōu)勢在于引導(dǎo)學(xué)生了解全國檔案學(xué)專業(yè)發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴大學(xué)生視野，從貴州師范學(xué)院檔案學(xué)出發(fā)，總覽全國檔案學(xué)專業(yè)的發(fā)展。致力于考研考博的同學(xué)，可以通過中國檔案學(xué)高等教育體系，確定奮斗目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃。

2.3學(xué)科高等教育體系教學(xué)設(shè)計

檔案學(xué)學(xué)科高等教育體系課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計如下展開，采用案例講解方式，以中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、遼寧大學(xué)和云南大學(xué)等大學(xué)檔案學(xué)的建設(shè)和發(fā)展為案例，講解每個大學(xué)檔案學(xué)發(fā)展的側(cè)重點，是重視檔案學(xué)基礎(chǔ)理論，電子文件或檔案保護技術(shù)等，同時講解內(nèi)容擴寬到高校檔案學(xué)者及其著作，用案例向?qū)W生直接展示中國檔案學(xué)高等教育體系。

3貴州檔案學(xué)高等教育現(xiàn)狀

3.1貴州檔案學(xué)高等教育現(xiàn)狀介紹

了解檔案學(xué)學(xué)科歷史沿革和檔案學(xué)高等教育體系后，向同學(xué)介紹貴州檔案學(xué)高等教育現(xiàn)狀，介紹四個方面的內(nèi)容：首先介紹貴州高校檔案學(xué)專業(yè)建設(shè)的必要性，貴州省在2012年之前沒有高校開設(shè)檔案學(xué)專業(yè)，因而介紹開設(shè)檔案學(xué)專業(yè)的必要性使學(xué)生了解專業(yè)設(shè)置和招生的由來；其次介紹貴州高校檔案學(xué)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，貴州師范學(xué)院2012年開始招檔案學(xué)本科專業(yè)學(xué)生，截止2014年12月，共有3屆檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生，共計148人；第三解讀貴州師范學(xué)院檔案學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)方案，向新生解讀在校四年檔案學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的課程設(shè)置；最后講解貴州檔案學(xué)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向，與學(xué)生一起為建設(shè)好檔案學(xué)專業(yè)一起奮斗。

3.2介紹貴州檔案學(xué)高等教育現(xiàn)狀的原因及優(yōu)點

貴州檔案學(xué)高等教育現(xiàn)狀是學(xué)科入門指導(dǎo)的第三個專題，設(shè)計這個專題的原因有以下方面，第一是增強學(xué)生對專業(yè)的歸屬感，貴州師范學(xué)院檔案學(xué)專業(yè)是貴州省唯一的檔案學(xué)專業(yè)，是貴州檔案學(xué)高等教育歷程中濃墨重彩的一筆。這個專業(yè)的學(xué)生，是貴州未來檔案事業(yè)的發(fā)展的生力軍。第二是使學(xué)生宏觀了解檔案學(xué)本科培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，學(xué)生了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中提升專業(yè)相關(guān)技能。第三是增強學(xué)生對專業(yè)環(huán)境的了解，檔案學(xué)專業(yè)的開設(shè)是以學(xué)校為基礎(chǔ)，對貴州檔案學(xué)高等教育現(xiàn)狀進行闡述，有利于學(xué)生了解檔案學(xué)專業(yè)所處的環(huán)境，更深入地了解檔案學(xué)。

學(xué)科入門指導(dǎo)的第三個專題是本地區(qū)學(xué)科高等教育現(xiàn)狀。學(xué)科入門指導(dǎo)最初了解檔案學(xué)學(xué)科歷史沿革，進一步了解中國檔案學(xué)高等教育體系，下一步就是本地區(qū)學(xué)科高等教育現(xiàn)狀。讓學(xué)生循序漸進了解并掌握檔案學(xué)的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀。本地區(qū)學(xué)科高等教育現(xiàn)狀專題介紹優(yōu)點表現(xiàn)為以下兩點，一是銜接前面兩個專題，三個專題相輔相成向?qū)W生展現(xiàn)檔案學(xué)專業(yè)的整體面貌；二是突出地方特色，每一個省或自治區(qū)，檔案學(xué)發(fā)展的程度各有不同，結(jié)合檔案學(xué)高校所在省或自治區(qū)具體情況的不同介紹當(dāng)?shù)貦n案學(xué)高等教育現(xiàn)狀。筆者所在的學(xué)校是貴州師范學(xué)院，檔案學(xué)專業(yè)的設(shè)置、建設(shè)和發(fā)展與貴州的文化生境息息相關(guān)，所以學(xué)科入門指導(dǎo)以貴州師范學(xué)院為例向新生展示本地區(qū)高等教育現(xiàn)狀。

3.3貴州檔案學(xué)高等教育現(xiàn)狀教學(xué)設(shè)計

貴州檔案學(xué)高等教育現(xiàn)狀課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計思想是從點到面。以貴州師范學(xué)院檔案學(xué)專業(yè)首位檔案學(xué)博士教師李忠峪出發(fā)，往前追溯貴州檔案學(xué)專業(yè)申報過程，往后層層介紹檔案學(xué)專業(yè)招生情況，專業(yè)課程設(shè)置、實習(xí)實踐基地建設(shè)情況等。以學(xué)生熟悉的老師作為出發(fā)點講解貴州檔案學(xué)高等教學(xué)現(xiàn)狀，從點到面，向?qū)W生傳達貴州檔案學(xué)高等教學(xué)建設(shè)的重要性和發(fā)展前景。

4檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)與就業(yè)

4.1檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)與就業(yè)介紹

檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)與就業(yè)介紹是學(xué)科入門指導(dǎo)第四個專題，前面三個專題從縱向和橫向上介紹了檔案學(xué)專業(yè)的全貌，第四個專題進入學(xué)生最關(guān)心的實習(xí)與就業(yè)問題。檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)與就業(yè)專題包括兩部分內(nèi)容，第一部分是實習(xí)，貴州師范學(xué)院檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)要求和實習(xí)形式如下，實習(xí)要求包括：實習(xí)時間，3個月以上，一般在大四上學(xué)期；實習(xí)內(nèi)容，與檔案有關(guān)的工作；實習(xí)地點不限。實習(xí)形式為集中實習(xí)和分散實習(xí)，集中實習(xí)在學(xué)校學(xué)院聯(lián)系的檔案學(xué)實習(xí)基地，貴州師范學(xué)院已建立兩個檔案學(xué)實習(xí)基地，貴州省黎平縣檔案局，貴州省貴陽市烏當(dāng)區(qū)非遺中心；分散實習(xí)可在各級各類檔案館、政府機構(gòu)事業(yè)單位檔案部門和公司企業(yè)檔案部門等。學(xué)生可以自由選擇實習(xí)形式，最終提交實習(xí)證明和實習(xí)相關(guān)材料。第二部分是就業(yè)，從檔案學(xué)畢業(yè)生就業(yè)案例出發(fā)，向?qū)W生展示檔案學(xué)就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)途徑。

4.2介紹檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)與就業(yè)的原因及優(yōu)點

每一位進入檔案學(xué)專業(yè)的新生都會向老師或同學(xué)詢問學(xué)檔案學(xué)將來做什么，這一問題是筆者在接觸新生時遇到頻率最高的問題。檔案學(xué)新生對就業(yè)和實習(xí)關(guān)注度最高，這也是在學(xué)科入門指導(dǎo)中設(shè)置檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)與就業(yè)專題的原因之一。每一個專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和修訂均涉及到專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，貴州師范學(xué)院檔案學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)系統(tǒng)掌握文秘、檔案管理及信息資源管理、民族文化知識基本理論和方法，具有較強的實際工作能力，能熟練運用計算機在各級黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、檔案及信息管理部門從事秘書、檔案管理、電子政務(wù)、信息資源管理等工作的應(yīng)用型人才。檔案學(xué)人才培養(yǎng)方案制定的最終目的是向社會輸送檔案學(xué)人才，檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)是為檔案學(xué)專業(yè)就業(yè)作鋪墊，檔案學(xué)最終就業(yè)領(lǐng)域是檔案學(xué)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)。

4.3檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)與就業(yè)教學(xué)設(shè)計

檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)與就業(yè)專題的設(shè)置是學(xué)科入門指導(dǎo)的重點和點睛之筆，每一位懷揣夢想進入大學(xué)之人都想大學(xué)畢業(yè)找一份滿意的工作，所以講解檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)與就業(yè)是新生興趣最濃厚的一個專題。所以此專題的教學(xué)設(shè)計如下：以筆者實際實習(xí)經(jīng)歷和檔案學(xué)畢業(yè)生找工作經(jīng)歷為案例，讓新生直觀了解檔案學(xué)實習(xí)生活，實習(xí)內(nèi)容；找工作的途徑、最后工作的領(lǐng)域。貼近生活的案例能引發(fā)學(xué)生參與課堂的討論，暢談以后的職業(yè)夢想。檔案學(xué)專業(yè)實習(xí)是每一位檔案學(xué)新生必經(jīng)的學(xué)習(xí)過程，就業(yè)是大學(xué)畢業(yè)面臨的處境，開設(shè)此專題有利于學(xué)生正確認(rèn)識和面對將來的實習(xí)和就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的就業(yè)觀。

5檔案學(xué)學(xué)習(xí)資源

5.1檔案學(xué)學(xué)習(xí)資源介紹

檔案學(xué)學(xué)習(xí)資源介紹是學(xué)科入門指導(dǎo)的最后一個專題，引導(dǎo)學(xué)生如何利用學(xué)校圖書資源和網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)。專題設(shè)置四個部分內(nèi)容，第一部分是檔案學(xué)名師介紹，介紹現(xiàn)階段檔案學(xué)名師，如馮惠玲、胡鴻杰、周耀林、金波、趙彥昌、丁海斌等。第二部分檔案學(xué)名著介紹，介紹檔案學(xué)十三本舊著及最新的檔案學(xué)著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀檔案學(xué)相關(guān)著作，并撰寫讀書筆記。第三部分是檔案學(xué)知名刊物介紹，首先介紹中國檔案報，了解最新檔案咨詢，其次是檔案學(xué)雜志，如《檔案學(xué)通訊》、《檔案學(xué)研究》、《檔案與建設(shè)》、《山西檔案》和《北京檔案》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注檔案學(xué)最新學(xué)術(shù)動態(tài)和學(xué)術(shù)成果。第四部分是檔案學(xué)常用網(wǎng)絡(luò)資源介紹，檔案學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)可以利用以下網(wǎng)絡(luò)資源：首先是各級各類檔案信息網(wǎng)站，如國家檔案局網(wǎng)站，北京市檔案信息網(wǎng)站，貴州檔案方志信息網(wǎng)等；其次是檔案資訊網(wǎng)站，如中國檔案資訊網(wǎng)、中國檔案網(wǎng)等；第三是關(guān)注檔案學(xué)人微博，如胡鴻杰、教書匠張三（張會超）、coolfish92（畢牧）、紅旗下的檔棍（高大偉）等的新浪微博；最后是關(guān)注檔案學(xué)相關(guān)網(wǎng)站，如各級各類博物館和圖書館及非遺網(wǎng)站等。

5.2介紹檔案學(xué)學(xué)習(xí)資源的原因及優(yōu)點

檔案學(xué)學(xué)習(xí)資源是檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生除了老師課堂講解之外獲取檔案信息的最佳渠道。設(shè)置此專題的原因包括以下方面，一是拓展學(xué)生視野，學(xué)生接觸到的專業(yè)教師有限，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以關(guān)注檔案學(xué)名師；二、提高學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)，介紹學(xué)生閱讀檔案學(xué)名著和檔案學(xué)學(xué)術(shù)期刊，能提高學(xué)生學(xué)術(shù)意識和學(xué)術(shù)素養(yǎng)；三是培養(yǎng)學(xué)生檔案情節(jié)，通過檔案學(xué)學(xué)習(xí)資源的介紹，讓學(xué)生多層次多元地了解檔案學(xué)，熱愛檔案學(xué)，相信檔案學(xué)大有作為，檔案學(xué)必有大作為。新生入校第一學(xué)期領(lǐng)取教材，每一位學(xué)生均領(lǐng)到40本以上的教材，其中20多本是英語教材，8本是思政類教材，第一學(xué)年專業(yè)教材8本左右。新生擁有的教學(xué)資源只有課堂上的專業(yè)教學(xué)與學(xué)生教材，這些資源對于新生來說，了解本專業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。隨著信息化的發(fā)展，可以利用檔案學(xué)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.3檔案學(xué)學(xué)習(xí)資源專題教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)時，分門別類介紹檔案學(xué)學(xué)習(xí)資源，并直接聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示如何利用檔案學(xué)學(xué)習(xí)資源。首先介紹檔案學(xué)名師，采取直接向?qū)W生展示檔案學(xué)名師圖片、研究方向，對檔案學(xué)的貢獻；第二是青年檔案學(xué)學(xué)者介紹，直接進入青年檔案學(xué)者的微博主頁、博客主頁，向?qū)W生分享青年檔案學(xué)者關(guān)注、討論、研究的檔案動態(tài)；第三是檔案信息網(wǎng)站介紹，包括各級各類檔案館官方信息網(wǎng)站和檔案資訊網(wǎng)站，檔案資訊網(wǎng)站主要向?qū)W生展示中國檔案資訊網(wǎng)和中國檔案學(xué)術(shù)網(wǎng)，把學(xué)生帶到檔案學(xué)研究的最前沿。

（作者單位：貴州師范學(xué)院）