甘露

一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。鋼琴上，擺放著一份全新“超高難度”的樂譜。

他翻動(dòng)著，喃喃自語(yǔ)，感覺自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了，自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人？

勉強(qiáng)打起精神，他開始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)，琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。

教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒開口，他抽出了第一份樂譜，交給學(xué)生?！皬椬喟?！”他以堅(jiān)定的眼神望著學(xué)生。不可思議的事發(fā)生了，連學(xué)生自己都訝異萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！

教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，仍然是高水準(zhǔn)的表現(xiàn)。演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說不出話來(lái)?！叭绻胰斡赡惚憩F(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，不可能達(dá)到現(xiàn)在這樣的程度?！变撉俅髱熅従彽卣f著。

人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己熟悉、擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。但，如果我們?cè)敢饣厥?，?xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大悟，看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)、難度漸升的環(huán)境壓力，不也就在不知不覺間擁有了今日的諸般能力嗎？

因?yàn)?，人，確實(shí)有無(wú)限的潛力！有了這層體悟與認(rèn)知，會(huì)讓我們欣然樂意面對(duì)未來(lái)勢(shì)必更多的難題。