程曼祺

張曉玫出名了，以一種她自己意想不到的方式。

無關(guān)科研成果，無關(guān)教學(xué)成績(jī)，也無關(guān)與政府或企業(yè)合作的學(xué)術(shù)項(xiàng)目——讓這個(gè)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院副教授出名的是：吃午餐。

2009年，她開始一對(duì)一和學(xué)生“約飯”?！拔艺?qǐng)的其實(shí)是精神食糧?！睆垥悦嫡f。如今，她差不多已請(qǐng)了數(shù)百頓飯。

雖然可以享受免費(fèi)午餐，但在赴這桌“精神食糧”宴前，學(xué)生多少還是有些忐忑。

在2015年4月的那次午餐中，研一的王昊剛打完菜坐回飯桌前，張曉玫馬上進(jìn)入正題：“你對(duì)研究生生活的規(guī)劃是什么？”這個(gè)問題讓王昊有些措手不及。

“啊——我還沒想好?！?/p>

“那你覺得自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？”張曉玫繼續(xù)追問?！昂诵母?jìng)爭(zhēng)力”是“精神午餐”的“招牌菜”之一，她經(jīng)常讓學(xué)生想這個(gè)問題。

“研究生的規(guī)劃，無外乎幾種選擇……你不要浪費(fèi)科研方面的潛力，不要變成單純的金融民工。”即使隔著一副黑框眼鏡，王昊也能感到張曉玫目光中的銳利鋒芒。她說話也是同一種風(fēng)格：意思明確，聲音洪亮，語速很快。

和張曉玫吃飯的好處是，一定不會(huì)冷場(chǎng)?！叭袒臼撬谥v?！蓖蹶换貞洝?/p>

“但有一就有二”，“強(qiáng)制性”的約飯開了個(gè)頭，以后再找老師深聊學(xué)術(shù)和個(gè)人選擇問題，就不會(huì)那么拘束了。

其實(shí)張曉玫剛開始嘗試這種交流方式時(shí)，學(xué)生對(duì)“精神午餐”并不感興趣。有些學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏和師長(zhǎng)深入交流的經(jīng)驗(yàn)而緊張——在張曉玫把學(xué)生叫到辦公室聊天的時(shí)候，曾有女生被嚇哭；更多的學(xué)生是太忙了，比帶著30個(gè)研究生、承擔(dān)著教學(xué)和科研任務(wù)的張曉玫還忙，考證、實(shí)習(xí)、戀愛，哪一樣都不省心，沒空赴宴。

而這些大忙人，在張曉玫看來都忙得不得其所。2008年從日本留完學(xué)回母校任教后，她見到不少學(xué)生每天事情沒少做，但缺乏獨(dú)立思考的能力。

她發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，學(xué)生不愿互動(dòng)，或提不出有價(jià)值的問題；寫論文的時(shí)候自己找不到主題，會(huì)追著她問到底該寫什么。

在她眼里，缺乏獨(dú)立思考導(dǎo)致的浮躁、迷茫和不清醒是學(xué)生的普遍狀態(tài)。

其實(shí)吃飯只是一種手段，張曉玫真正想做的，是盡自己所能，培養(yǎng)學(xué)生的思考、思辨能力。

她給大三學(xué)生教授一門必修課“商業(yè)銀行經(jīng)營管理”，不算旁聽生，這門專業(yè)課一學(xué)期選課人數(shù)有400多人。

“必須提前去搶位子?！苯鹑趯W(xué)院的學(xué)生說。但張曉玫對(duì)學(xué)生的吸引力，不是和藹可親，不是仁慈。地道的成都人張曉玫，給學(xué)生們端上了原汁原味的川味“精神食糧”，夠辣、夠嗆——她的課以“虐”出名。

課程的重要環(huán)節(jié)是“自由討論”，采取文獻(xiàn)精讀加“打擂臺(tái)”的模式?！白杂伞焙汀坝懻摗倍际呛芎玫脑~，真正做起來卻讓學(xué)生苦不堪言。

張曉玫會(huì)在一星期前布置兩篇相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)，總篇幅在30頁左右，然后由小組共同依文獻(xiàn)形成自己的報(bào)告。討論當(dāng)天，報(bào)告小組上臺(tái)發(fā)言，臺(tái)下的其他同學(xué)可以反駁，而且反駁有加分，發(fā)言小組守衛(wèi)不住觀點(diǎn)就可能失分。在成績(jī)得失的刺激下，張曉玫的課上從來都是唇槍舌劍。

“身心俱疲！”在課后給張曉玫的小紙條中，有學(xué)生這樣表達(dá)上完課的感受。

“要的就是這個(gè)效果，大學(xué)可不是來混的?！睆垥悦岛軡M意自己把學(xué)生“虐”到了。

而被“虐”過后，有些學(xué)生在期末論文后面附上給張曉玫的信，他們告訴她，自己真的學(xué)到了東西，發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己。

談到未來的選擇，她會(huì)勸學(xué)生：“不要都想著去四大行、去投行，自己一定要清醒。未來社會(huì)是雙贏社會(huì)，只有給社會(huì)添磚加瓦，才能成就自己?！?/p>

這讓已經(jīng)習(xí)慣埋首各類知識(shí)點(diǎn)和考試的學(xué)生感到耳目一新?！跋薄案删殹薄坝兴枷搿薄坝胸?zé)任感”，這些是學(xué)生對(duì)她的印象。

但當(dāng)規(guī)則和公平被蔑視的時(shí)候，她會(huì)露出真正的強(qiáng)硬，一點(diǎn)也不講情面。

她記得兩年前面試一個(gè)研究生，專業(yè)問題沒說幾句，那個(gè)學(xué)生就開始哭訴自己悲慘的身世：父親遭遇礦難早逝，母親弱視，他考研已經(jīng)考了兩年，如果再不成功，沒臉見母親。

但張曉玫一點(diǎn)都不同情這個(gè)示弱者，“搞得像選秀節(jié)目一樣”。她感到整個(gè)面試流程被冒犯了，“不成功就可以講故事嗎？這對(duì)別的學(xué)生公平嗎？”

是不是每個(gè)人都要當(dāng)科學(xué)家、工程師？

30多年前，當(dāng)還在上幼兒園的張曉玫碰到“你將來想做什么”這個(gè)問題時(shí)，她也會(huì)回答“想當(dāng)科學(xué)家”。

但現(xiàn)在，她更喜歡另一種可能性：有個(gè)女孩說想開花店，喜歡她的男孩說那我就做花店的送貨員。每個(gè)人都可以有不同的、看起來很平凡，卻發(fā)自真心的愿望。

“做一個(gè)平凡但不平庸的人?！边@是除了“你的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么”外，張曉玫給學(xué)生的另一道“招牌菜”。平凡是接受自己可以“不成功”，不平庸，是不放棄思考。

在一次次“曉玫午餐”中，張曉玫也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的確比較羨慕“有捷徑可走的人”。這種捷徑可能是“爹”、是顏值、是超越規(guī)則的潛規(guī)則，而捷徑的另一端就是人云亦云的“成功”。

剛回國時(shí)，她一度發(fā)現(xiàn)有學(xué)生比她還“蒼老”，一位主動(dòng)找她吃飯的本科生，搶著埋單，還對(duì)堅(jiān)決不同意的張曉玫說：“您不了解中國的國情，應(yīng)該是學(xué)生請(qǐng)老師啊?！?/p>

但她漸漸也能理解學(xué)生了：“社會(huì)是浮躁的，教育是受害者?！痹袑W(xué)生告訴她，去某大行面試，直接被要求脫了鞋量身高，長(zhǎng)相和身高是選人的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，而非能力。

十幾年前，當(dāng)張曉玫自己還是一個(gè)財(cái)大金融系的本科生時(shí)，她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更像進(jìn)階版的高中。她順利進(jìn)入了日本經(jīng)濟(jì)學(xué)排名第一的一橋大學(xué)。在這所大學(xué)，她學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和辯論。

當(dāng)年讀本科的時(shí)候，她認(rèn)為老師、書本說的都是對(duì)的。她現(xiàn)在會(huì)在課上對(duì)學(xué)生說：“老師的觀點(diǎn)，你們都可以懷疑。”

從一個(gè)心思簡(jiǎn)單的乖學(xué)生，到被問題“困擾”的“胡思亂想”的學(xué)生，張曉玫覺得后者是可取的。轉(zhuǎn)變的過程中，迷茫和焦慮不可避免，但到一定程度時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界和世界中自己的位置。張曉玫想告訴學(xué)生這一點(diǎn)。

10年前，她20多歲，也是個(gè)前途未卜、不知道能不能得到博士學(xué)位的學(xué)生（張曉玫后來獲得的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位是一橋大學(xué)建校123年來頒發(fā)的第52個(gè)）。她跟著導(dǎo)師滿歐洲做項(xiàng)目，有一次在意大利，訪談對(duì)象臨時(shí)有事而爽約。突然空下來，她就買了張票，從西西里登船，去往地中海的一座小島。這是一片游客稀少的古跡，歷經(jīng)千年的斷壁殘?jiān)淮Ａⅰ?/p>

目睹這種景象，一種人看到繁華終究歸于虛無，另一種人看到人類的努力終究還是能留下些什么。張曉玫說自己是后一種。

“想做的事情，能做一點(diǎn)是一點(diǎn)。”那天，在那座不知名字的島上，張曉玫突然有了這種感慨。