傅桔紅

近段，我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和收獲寫下來?？梢詫憣懽约毫私獾降纳F(xiàn)象，也可以寫寫身邊的那些熱愛生命的故事，還可以寫寫自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。內(nèi)容要具體，語句要通順，要表達(dá)出自己的真實(shí)情感。

老師：同學(xué)們，生命是何等寶貴，它就像噴泉一樣多姿多彩，它就像傍晚的晚霞一樣美好，它就像二月的鮮花一樣美麗，卻又短暫。每個(gè)人都只被賦予了一次生命，可有些人輕視生命，一輩子輕飄飄地就過去了，庸庸無為，這些人的生命價(jià)值是渺小的。有些人隱忍、堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，活出了精彩，他們的生命價(jià)值是宏大的。學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？這節(jié)課，我們就圍繞生命這一永恒的話題，來談?wù)勛约旱目捶ǎ脝幔?/p>

小丫：好??！通過這一階段的綜合性學(xué)習(xí)，我對(duì)生命有了更深的理解。前不久，我讀到《責(zé)任與生命》這篇文章。文中寫道：一位校車司機(jī)在開車過程中，胸口劇烈疼痛起來，他第一反應(yīng)就是拉手剎車。車子輕微擦撞護(hù)欄，發(fā)出“噌——”的一聲，讓他的心隨之一跳。隨著疼痛的蔓延，他頭上冷汗涔涔，一雙眼睛卻緊緊盯著前方，他用盡全力拉著剎車，直到校車完全停下，他心里緊繃的弦才松開。隨后，他安心地伏在方向盤上，昏了過去。嘰嘰喳喳的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)車子不動(dòng)了，走上前一看，卻發(fā)現(xiàn)他臉色發(fā)黑，手還放在手剎車上……

老師：是啊，這位校車司機(jī)將孩子們的安全融入了他的生命，這是多么難能可貴！毛豆，你又有什么收獲呢？

毛豆：我的發(fā)現(xiàn)可多了，但最令我震撼的是一種叫作帝王蛾的蛾子。在一本書中，我了解到，帝王蛾在幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過的，當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對(duì)它來講無疑成了鬼門關(guān)。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的過程中力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個(gè)詞的殉葬品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些，這樣一來，繭中的幼蟲不必費(fèi)太大的力氣，就可以輕易從那個(gè)牢籠里鉆出來。但是，這些因得了救助而見到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的雙翅在地上笨拙地爬行。原來，那“鬼門關(guān)”般狹小的繭洞，是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。穿越的時(shí)刻，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；唯有兩翼充血，帝王蛾才能振翅高飛。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去了充血的機(jī)會(huì)，生出來的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔絕緣?？磥?，沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀，它想得到生命中永恒的燦爛，就得用自己強(qiáng)大的生命力量去沖破一切的困難險(xiǎn)阻。

老師：說得好！帝王蛾用自己強(qiáng)大的生命力量去沖破一切的困難險(xiǎn)阻，以它那堅(jiān)韌不拔的精神闡釋了生命的真諦。除此之外，你們還了解到了我們身邊哪些熱愛生命的事例？

毛豆：在我們身邊，有許多熱愛生命的人：雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書的司馬遷，辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、 護(hù)士，忠于職守的警察叔叔……他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。

小丫：其實(shí)還有許多動(dòng)植物也十分珍愛自己的生命，比如被踩到的螞蟻、小草等等，它們總是以頑強(qiáng)的意志綻放生命的光彩。

老師：你們可真是生活的有心人，通過一個(gè)階段的觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多熱愛生命的事例。可是這么多的事例，我們寫什么好呢？

小丫：我覺得應(yīng)該選擇自己感受最深刻的來寫，這樣才能寫得有聲有色，有真情實(shí)感。

毛豆：我覺得應(yīng)該選擇最震撼自己心靈的事例來寫，因?yàn)檫@樣才能把內(nèi)容寫得生動(dòng)形象。

老師：你們說的都很有道理，雖然我們能寫的內(nèi)容很多，但如果選擇感受最深刻的、最震撼自己心靈的內(nèi)容來寫，這樣不僅有話可說，而且能使文章更加有血有肉。那對(duì)于不同的事物，我們應(yīng)該怎樣構(gòu)思呢？

毛豆：我想，如果是寫小動(dòng)物，可以以自己親眼所見的事例寫寫它熱愛生命的故事；如果是寫植物，可以從描述花草樹木的特點(diǎn)開始，寫一些關(guān)于生命的故事；如果是寫人，可以重點(diǎn)寫寫他是如何以自己的勞動(dòng)創(chuàng)造出人生的價(jià)值的……

小丫：老師，我覺得也可以從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛生命的意義，或者是以現(xiàn)實(shí)生活中的一些不珍愛自己生命的事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

老師：有道理。那對(duì)于不同的內(nèi)容，我們寫的時(shí)候要注意什么呢？

毛豆：如果是寫人，我們可以抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行深刻而細(xì)致地描述；如果是寫一種現(xiàn)象，我們可以展開合理的想象，并談?wù)剰闹惺艿降膯⑹?；如果是寫故事，要注意詳略得?dāng)，重點(diǎn)突出……

老師：說得對(duì)！孩子們，一粒種子，一只螞蟻，都是一個(gè)小小的生命。在中華五千年的文明歷史中，無數(shù)先驅(qū)編織了一條生命之河，向我們?cè)V說著生命的真諦，他們或偉大雄壯，或自強(qiáng)不息。他們?nèi)紵纳痨陟谏x，光芒四射?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來，開始今天的習(xí)作之旅，把自己心中那最光彩有力的生命寫下來吧！